Capacitación:

MODELO DE ACREDITACIÓN
PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE INSTITUTOS
Y ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Dirección de Evaluación y Acreditación en Educación Superior y Técnico Productiva

2022
CAPACITACIÓN
Modelo de Acreditación

CONTENIDO CONTENIDO
Día 1 Día 2

INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN

MODELO DE ACREDITACIÓN DIMENSIÓN II: FORMACIÓN INTEGRAL

DIMENSIÓN I: GESTIÓN ESTRATÉGICA
FACTOR 1, 2 Y 3 (E1 – E7)
DIMENSIÓN II: FORMACIÓN INTEGRAL
FACTOR 4 Y 5 (E8 – E16)
IDEAS FUERZA
DESPEDIDA
FACTOR 6, 7 Y 8 (E17 – E27)
DIMENSIÓN III: SOPORTE INSTITUCIONAL
FACTOR 9, 10 Y 11 (E28 – E32)
DIMENSIÓN IV: RESULTADOS
FACTOR 12 (E33 – E34)
IDEAS FUERZA
DESPEDIDA
 INTRODUCCIÓN
Capacitación

Capacitación:
“MODELO DE ACREDITACIÓN”
OBJETIVO GENERAL Dirigido a Institutos y Escuelas de Educación Superior

Fortalecer las capacidades de

determinados actores, para la
comprensión y/o ejecución de la N° ACTIVIDAD DURACIÓN RESPONSABLE
autoevaluación con fines de
1 Presentación y bienvenida 10 min.
acreditación, evaluación externa y
acreditación en cuanto al marco
conceptual y metodológico. 2 Modelo de Acreditación 10 min.

Dimensión I: Gestión Estratégica - Factor 1, 2 y 3 (E1 – E7) 15 min. Especialista de

3
Ejercicio practico 25 min. Autoevaluación
Dimensión II: Formación Integral - Factor 4 y 5 (E8 – E16) 20 min.
4
Ejercicio practico 30 min.
5 Ideas fuerza y despedida 10 min
 PROCESO DE
ACREDITACIÓN

AUTOEVALUACIÓN
Actividad continua, constructiva, dinámica y
contextualizada mediante la cual, una
institución IE/PE, se organiza y reflexiona ACREDITACIÓN
sistemáticamente sobre sus fines, procesos,
Es el reconocimiento público y temporal que
estrategias, practicas y resultados,
otorga el Sineace, a los niveles altos de
contrastándolos con un referente de calidad
calidad de los programas de programas de
que le ayude a tomar decisiones para
estudios e instituciones de ESTP, como
gestionar cambios y mejorar con base en
consecuencia de la evaluación satisfactoria
evidencias.
en la que se valora los resultados y el
impacto generado por la IE/PE en su entorno,
en el marco de sus objetivos misionales y de
EVALUACIÓN EXTERNA acuerdo con las estándares nacionales y de
Actividad de análisis y valoración que excelencia aprobados por el Sineace.
permite constatar la situación de la IE/PE
respecto del nivel de logro de los estándares,
aprobado por el Sineace, con fines de
acreditación.

Resolución del Consejo Directivo N° 000026-2021-SINEACE/CDAH, aprueba el Reglamento para la autoevaluación, evaluación externa y procedimiento de
acreditación de programas e instituciones de educación superior y técnica productiva.
 MODELO DE
ACREDITACIÓN

GESTIÓN ESTRATÉGICA
PLANIFICACIÓN DEL GESTIÓN DEL PERFIL DE ASEGURAMIENTO DE LA GRUPOS DE INTERÉS
PROGRAMA DE ESTUDIOS EGRESO CALIDAD
El marco de referencia de
evaluación y acreditación es el
Modelo de acreditación del
Sineace. FORMACIÓN INTEGRAL
PROCESO ENSEÑANZA GESTIÓN DE LOS SEGUIMIENTO A RESULTADOS
APRENDIZAJE DOCENTES ESTUDIANTES
VERIFICACIÓN DEL
PERFIL DE EGRESO
INVESTIGACIÓN
APLICADA/DESARROLLO/ RESPONSABILIDAD SOCIAL
TECNOLÓGICO/INNOVACIÓN

SOPORTE INSTITUCIONAL
SERVICIO DE INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS HUMANOS Y
BIENESTAR SOPORTE FINANCIEROS

Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N° 176-2016-SINEACE/CDAH-P, aprueba el Modelo de Acreditación para Programas de Estudios
de los Institutos y Escuelas de Educación Superior.

MODELO DE
ACREDITACIÓN
GESTIÓN ESTRATÉGICA
Esta conformado por
dimensiones, factores y
DIMENSIONES FACTORES ESTÁNDARES
E1: Coherencia entre el programa de estudios y el proyecto educativo institucional (PEI)
FACTOR 1. Planificación del programa de
E2: Propósitos articulados
estudios
E3: Sostenibilidad
DIMENSIÓN I:
E4: Pertinencia del perfil de egreso
FACTOR 2. Gestión del perfil de egreso
E5: Revisión del perfil de egreso
E6: Sistema de gestión de la calidad (SGC)
FACTOR 3. Aseguramiento de la calidad
E7: Planes de mejora
E8: Currículo
E9: Características del plan de estudios
FACTOR 4. Proceso de enseñanza-
E10: Coherencia de contenidos
aprendizaje
E11: Desarrollo de competencias
E12: Prácticas preprofesionales

estándares que describen los E13: Selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento

criterios que se evalúan. E14: Plana docente adecuada

FACTOR 5. Gestión de los docentes
DIMENSIÓN II:
FORMACIÓN INTEGRAL
FACTOR 6. Seguimiento a estudiantes
FACTOR 7. Investigación aplicada,
desarrollo tecnológico/ innovación
FACTOR 8. Responsabilidad social
FACTOR 9. Servicios de bienestar
DIMENSIÓN III:
FACTOR 10. Infraestructura y soporte
SOPORTE INSTITUCIONAL
FACTOR 11. Recursos humanos
DIMENSIÓN IV: FACTOR 12. Verificación del perfil de
RESULTADOS egreso
E15: Reconocimiento de las actividades de labor docente
E16: Plan de desarrollo académico
E17: Admisión al programa de estudios
E18: Seguimiento al desempeño de los estudiantes
E19: Monitoreo del tiempo de profesionalización
E20: Actividades extracurriculares
E21: Vigilancia tecnológica
E22: Investigación aplicada
E23: Desarrollo tecnológico
E24: Innovación
E25: Seguimiento y evaluación
E26: Responsabilidad social
E27: Implementación de políticas ambientales
E28: Bienestar
E29: Mantenimiento de la infraestructura
E30: Sistema de información y comunicación
E31: Centros de información y referencia
E32: Recursos humanos para la gestión del programa de estudios
E33: Logro de competencias
E34: Seguimiento a egresados y objetivos educacionales
 EJEMPLO RESUELTO
Modelo de Acreditación

¿Existe correspondencia entre los procesos institucionales de cada IEES y los

estándares del modelo de calidad del Sineace?
PROCESOS INSTITUCIONALES ESTÁNDARES DE CALIDAD
MACRO PROCESO PROCESO ESTÁNDAR
E13: Selección, evaluación, capacitación y
1. GESTIÓN DE NECESIDADES perfeccionamiento
FORMATIVAS E14: Plana docente adecuada
E15: Reconocimiento de las actividades de labor docente
GESTIÓN DE LA E1: Coherencia entre el programa de estudios y el proyecto
DIRECCIÓN 2. GESTIÓN DE CONDICIONES educativo institucional (PEI)
FAVORALES
E2: Propósitos articulados
E26: Responsabilidad social
3. GESTIÓN DEL CAMBIO
E27: Implementación de políticas ambientales
E5: Revisión del perfil de egreso
4. PLANIFICACIÓN
GESTIÓN DE LA E6: Sistema de gestión de la calidad (SGC)
CALIDAD E7: Planes de mejora
5. MONITOREO Y EVALUACIÓN
…
DIMENSIÓN I: GESTIÓN
ESTRATÉGICA
Factor 1, 2 y 3 (E1 – E7)
FACTOR 1
PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

COHERENCIA ENTRE EL PROGRAMA DE ESTUDIOS Y EL

E1
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
E2 PROPÓSITOS ARTICULADOS

Los propósitos del PE están definidos, alineados con El programa de estudios elabora de manera
la misión y visión institucional, y el proyecto participativa un plan anual de trabajo (PAT), de
institucional o equivalente. manera articulada con el proyecto educativo
institucional (PEI).

PEI

VISION Y MISION
PAT
PROPOSITOS
PROGRAMA DE
DEL P.E ESTUDIOS PEI
FACTOR 1
PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

E3 SOSTENIBILIDAD

El programa de estudios gestiona los recursos

financieros necesarios para su funcionamiento,
fortalecimiento y sostenibilidad en el tiempo con el
apoyo de sus grupos de interés.

PE
FACTOR 2
GESTIÓN DEL PERFIL DE EGRESO

E4 PERTINENCIA DEL PERFIL DE EGRESO E5 REVISIÓN DEL PERFIL DE EGRESO

El perfil de egreso orienta la gestión del programa de El perfil de egreso se revisa periódicamente y de
estudios, es coherente con sus propósitos, con el PEI forma participativa.
y responde a las expectativas de los grupos de interés
y al entorno socioeconómico y productivo.

PEI

PERFIL
DEL
PE
EGRESO
PROPOSITOS
DEL P.E
FACTOR 3
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

E6 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD (SGC) E7 PLANES DE MEJORA

El programa de estudios cuenta con un sistema de El programa de estudios define, implementa y

gestión de la calidad implementado monitorea planes de mejora para los aspectos que
participativamente se han identificado y priorizado
como oportunidades de mejora.
 EJERCICIO
Modelo de Acreditación

Describir algunos ejemplos de información (documental, estadística y de opinión) que existen en

su IE y que se relaciona con los estándares mencionados.

DIMENSIONES FACTORES ESTÁNDARES INFORMACIÓN DOCUMENTAL, ESTADÍSTICA O DE OPINIÓN

E1: Coherencia entre el programa
1.
de estudios y el proyecto educativo 2.
FACTOR 1. institucional (PEI)
Planificación del 1.
programa de E2: Propósitos articulados 2.
estudios
1.
E3: Sostenibilidad 2.
DIMENSIÓN I:
GESTIÓN 1.
ESTRATÉGICA FACTOR 2. E4: Pertinencia del perfil de egreso 2.
Gestión del
perfil de egreso E5: Revisión del perfil de egreso 1.
2.

E6: Sistema de gestión de la calidad 1.

FACTOR 3. (SGC) 2.
Aseguramiento
de la calidad 1.
E7: Planes de mejora 2.
DIMENSIÓN II: FORMACIÓN
INTEGRAL
Factor 4 y 5 (E8 – E16)
FACTOR 4
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
E8 CURRÍCULO
El programa de estudios utiliza mecanismos de
gestión que aseguran la evaluación y actualización
periódica del documento curricular.
E9 CARACTERÍSTICAS DE PLAN DE ESTUDIOS
Responde a los requerimientos laborales; es flexible,
modular y está orientado a la adquisición de
competencias específicas (técnicas) y competencias
para la empleabilidad con sentido de ciudadanía y
responsabilidad social; y consideran una práctica pre
profesional.
FACTOR 4
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

E10 COHERENCIA DE CONTENIDOS E11 DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Los contenidos de las unidades didácticas guardan
correspondencia entre sí y son coherentes con el
logro de las competencias explicitadas.
El programa de estudios garantiza que el proceso de
enseñanza aprendizaje incluya todos los elementos
que aseguren el logro de las competencias a lo largo
de la formación.
PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

PROGRAMA DE ESTUDIOS
CONTENIDOS LOGRO DE
DE UNIDADES COMPETENCIAS A B
DIDÁCTICAS EXPLICITAS
C

LOGRO DE COMPETENCIAS
FACTOR 4
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

E12 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

El programa de estudios organiza e implementa

prácticas preprofesionales (experiencias formativas
en condiciones reales de trabajo) obligatorias, las
mismas que están documentadas y validadas y
garantizan el logro de las competencias.

PROGRAMA DE
ESTUDIOS
FACTOR 5
GESTIÓN DE LOS DOCENTES

SELECCIÓN, EVALUACIÓN, CAPACITACIÓN Y

E13
PERFECCIONAMIENTO.
E14 PLANA DOCENTE ADECUADA

El programa de estudios gestiona la selección, El programa de estudios tiene un sistema de gestión

evaluación, capacitación y perfeccionamiento del que asegura que la plana docente sea adecuada en
personal docente para asegurar su idoneidad con lo cuanto al número e idoneidad y que guarde
requerido en el documento curricular. coherencia con el propósito y complejidad del
programa.

PLANA DOCENTE COHERENCIA CON EL

ADECUADA EN PROPOSITO Y
NUMERO E COMPLEJIDAD DEL
IDONEIDAD PROGRAMA
FACTOR 5
GESTIÓN DE LOS DOCENTES

E15 RECONOCIMIENTO A LAS ACTIVIDADES DE LABOR DOCENTE E16 PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO

El programa de estudios reconoce en la labor de los

El programa de estudios debe ejecutar un plan de
docentes tanto aquellas actividades estructuradas
desarrollo académico que estimule que los docentes
(docencia, investigación, desarrollo tecnológico,
desarrollen capacidades para optimizar su quehacer.
vinculación con el medio, gestión académica-
administrativa), como las no estructuradas
(preparación del material didáctico, elaboración de
exámenes, asesoría al estudiante, etc.).
 EJERCICIO
Modelo de Acreditación

Describir algunos ejemplos de información (documental, estadística y de opinión) que existen en

su IE y que se relaciona con los estándares mencionados.

DIMENSIONES FACTORES ESTÁNDARES INFORMACIÓN DOCUMENTAL, ESTADÍSTICA O DE OPINIÓN

1.
E8: Currículo 2.
E9: Características del plan de 1.
FACTOR 4. estudios 2.
Proceso de 1.
E10: Coherencia de contenidos 2.
enseñanza-
aprendizaje 1.
E11: Desarrollo de competencias 2.
DIMENSIÓN II:
1.
FORMACIÓN E12: Prácticas preprofesionales 2.
INTEGRAL
E13: Selección, evaluación, 1.
capacitación y perfeccionamiento 2.
1.
FACTOR 5. E14: Plana docente adecuada 2.
Gestión de los
docentes E15: Reconocimiento de las 1.
actividades de labor docente 2.
1.
E16: Plan de desarrollo académico 2.
Por favor, complete la siguiente
encuesta de satisfacción

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