DIRECTIVA N° 01-2022-JUA-IES-FPGV-TACNA

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL SERVICIO EDUCATIVO PRESENCIAL AÑO LECTIVO 2022 EN EL IESP “FPGV” EN EL
MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA CAUSADA POR EL COVID-19

1. FINALIDAD
Para el presente año lectivo 2022, con la finalidad de ir retomando las actividades de manera progresiva y priorizando la salud, promover prácticas y
actividades necesarias para afrontar la emergencia sanitaria, de acuerdo a las recomendaciones de la Autoridad Sanitaria Nacional, como el
distanciamiento físico o corporal no menor de dos (2) metros, lavado frecuente de manos, uso de mascarilla, contar con el certificado de
vacunación, uso de espacios abiertos y ventilados, evitar aglomeraciones, entre otras para garantizar la continuidad y desarrollo de la
formación profesional en la modalidad del servicio educativo presencial del IES. “Francisco de Paula Gonzáles Vigil” de Tacna, en el marco
de la emergencia sanitaria causada por el COVID-19.
2. OBJETIVOS

2.1. Establecer orientaciones para la prestación del modelo de servicio educativo presencial en el Instituto, en el marco de la emergencia sanitaria
causada por la COVID-19.
2.2. Orientar en la elaboración e implementación de documentos de gestión institucional, académica y docente en relación a los programas de estudio
que oferta el instituto.
2.3. Consolidar y lograr los aprendizajes de los estudiantes potenciando la investigación, innovación, uso de tecnología y la ciencia para la formación
integral a lo largo de la vida.
2.4. Promover la educación hibrida con enfoque de competencias y enfoque colaborativo en los ambientes de aprendizaje.

3. NORMAS LEGALES
EDUCACION
3.1. Ley N° 28044, Ley General de Educación
3.2. Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes
3.3. D.S. N° 010-2017-MINEDU Reglamento de la Ley 30512.
3.4. D.S. Nº 016-2021-MINEDU Decreto Supremo que modifica el Reglamento de la Ley Nº 30512,
3.5. D.U. Nº 026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y temporales para prevenir la propagación del Coronavirus (COVID-19) en el
territorio nacional.
3.6. D.L. Nº 1495, que establece disposiciones para garantizar la continuidad y calidad de la prestación del SE en los institutos y escuelas de educación
superior, en el marco de la emergencia sanitaria causada por el COVID-19.
3.7. D.U. Nº 021-2021, que dicta medidas extraordinarias para el reinicio progresivo del SE presencial y semipresencial en el año 2021, de manera
segura, gradual y flexible en las instituciones educativas públicas.
3.8. D.S. Nº 117-2020-PCM, que aprueba la Fase 3 de la Reanudación de Actividades Económicas en el marco de la declaratoria de emergencia sanitaria
nacional a consecuencia del COVID-19.
3.9. RM N° 368-2021-MINEDU, se aprueba el Plan Nacional de Emergencia del Sistema Educativo Peruano
3.10. RVM Nº177-2021-MINEDU, Aprueba el Documento Normativo denominado “Orientaciones para el desarrollo del servicio educativo en los Centros
de Educación Técnico-Productiva e Institutos y Escuelas de Educación Superior.
3.11. RVM N° 276-2021-MINEDU Aprobar el Clasificador de Cargos de Institutos y Escuelas de Educación Superior Pedagógica y Tecnológica públicos
3.12. OFICIO MÚLTIPLE 00020-2020-MINEDU/VMGP-DIGESUTPA.
3.13. Plan para la Vigilancia, Prevención y Control de COVID-19 del IES. “Francisco de Paula Gonzales Vigil” -Tacna para el desarrollo presencial de
actividades de Formación Practica (Uso de Talleres y Laboratorios), según RM 448-2020-MINSA.
3.14. Documentos de Gestión Institucional: PEI, RI, PAT, MPP, MPRA del IES “Francisco de Paula Gonzales Vigil.
SALUD
3.15. D.S. Nº 008-2020-SA, que declara en emergencia sanitaria a nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario por la existencia del
COVID-19.
3.16. R.M. Nº 972-2020-MINSA, que aprueba el Documento Técnico: "Lineamientos para la Vigilancia, Prevención y Control de la salud de los
trabajadores con riesgo de exposición a SARS-CoV-2".
3.17. R.M. Nº 525-2009/MINSA, que aprueba la Directiva Sanitaria para la limpieza y desinfección de centros educativos en el territorio nacional.

4. ALCANCES
4.1. Dirección General
4.2. Jefatura de Unidad Académica
4.3. Coordinaciones de Programas de Estudio.
4.4. Jefatura de la Unidad de Formación Continua
4.5. Jefatura de la Unidad de Bienestar y empleabilidad
4.6. Jefatura de la Unidad de Investigación Aplicada, Innovación y Producción.
4.7. Secretaria Académica
4.8. Jefatura de Unidad Administrativa
4.9. Docentes
4.10. Estudiantes

5. DISPOSICIONES GENERALES
5.1. La Dirección General, Jefatura de Área Administrativa, Jefe de Unidad Académica, Coordinadores de Área Académicas del IES “Francisco de Paula
Gonzales Vigil, implementan el modelo de servicio educativo presencial (MSE) flexible y abierto que responda a la incertidumbre y a los cambios
constantes que promueve la educación hibrida con enfoque de competencias y enfoque colaborativo en ambientes de aprendizaje adaptable al IESP
“FPGV” Tacna, además que garantiza el cronograma de calendarización de las actividades académicas del año lectivo 2022.
 5.2. El responsable de la Jefatura de Unidad Académica planifica, supervisa y evalúa el desarrollo de las actividades académicas en contexto del MSE
presencial que ordena y sistematiza procesos de gestión académica con el objetivo de lograr, en interacción colaborativa con todos los actores
educativos involucrados, una prestación del servicio educativo adecuada y de calidad, instalando una dinámica de mejora continua.
5.3. Los programas de estudios deben respetar su denominación, unidades de competencia, competencias, nivel formativo, denominación de módulos
formativos y el total de créditos y horas, 16 horas para los créditos teórico-prácticos y 32 horas para los créditos prácticos conforme a las
autorizaciones o diseños curriculares respectivos, según corresponda.
5.4. Los coordinadores de programa de estudio, Coordinan las actividades propias de los programas de estudios conducentes a la obtención de un título;
además, aseguran y supervisan el desarrollo de la práctica y la investigación, el desarrollo de los componentes curriculares: 1) competencias técnicas
o específicas, 2) competencias para la empleabilidad y 3) Experiencias formativas en situación real de trabajo, aprueba el silabo, el plan de trabajo
docente, las sesiones de aprendizaje y debe supervisar y aprobar el cumplimiento del logro de los productos o resultados de las actividades no
lectivas.
5.5. El docente es el agente mediador del proceso y consolida los aprendizajes de los estudiantes potenciando la investigación, innovación, uso de
tecnologías y la ciencia, e implementa la planificación curricular que implica la organización anticipada de los elementos del currículo para decidir
las actividades que van a dar forma al proceso de enseñanza y aprendizaje. Incluye, la definición de las actividades de aprendizaje, los contenidos,
los recursos didácticos, las estrategias metodológicas y los criterios de evaluación. Todo ello, con una secuencia adecuada y con una asignación
temporal.
5.6. Los docentes que asuman carga no lectiva deben presentar al coordinador de área académica, un informe final de cumplimiento delos productos o
resultados institucionales y/o académicos al finalizar el año o al concluir sus actividades.
5.7. El Jefe de Área Administrativa, gestiona, provee y garantiza los recursos logísticos infraestructura, mobiliario, equipamiento, mantenimiento y
recursos didácticos para el buen inicio del año académico de manera progresiva y priorizando la salud, para afrontar la emergencia sanitaria, de
acuerdo a las recomendaciones de la Autoridad Sanitaria Nacional, como el distanciamiento físico o corporal no menor de dos (2) metros, lavado
frecuente de manos, uso de mascarilla, contar con el certificado de vacunación, uso de espacios abiertos y ventilados, evitar aglomeraciones, entre
otras para garantizar la continuidad y desarrollo de la formación profesional, en el marco de la emergencia sanitaria causada por la COVID-19.
5.8. El Primer Periodo Académico: inicia el 04 de abril y finaliza el 05 de agosto 2022.
5.9. Fortalecimiento de capacidades: del 08 al 12 de agosto 2022.
5.10. Implementación de documentos de gestión docente: del 15 al 19 de agosto 2022
5.11. El Segundo Periodo Académico: inicia el 22 de agosto y finaliza el 23 de diciembre 2022.
5.12. Clausura del año lectivo 2022: 30 de diciembre 2022.
5.13. El docente desarrollara las horas lectivas en la modalidad presencial, y las horas no lectivas las desarrollara en la modalidad virtual
según su carga horaria asignada en el cuadro de horas.
5.14. El horario para los estudiantes en el turno diurno es de 7:30 a 12:30 pm, Modalidad de servicio educativo presencial.
5.15. El horario para estudiantes en el turno nocturno es de 17:15 a 22:00 horas, Modalidad de servicio educativo presencial.

6. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS.
6.1. Gestión Académica: Los procesos de régimen académico desarrollados por el IESP “FPGV” en el marco de la emergencia sanitaria causada por
la COVID-19 es reorganizado en el marco normativo RVM N° 177-2021-MINEDU; teniendo en cuenta las características propias de la institución,
de su entorno y de su oferta formativa, y el cumplimiento de las medidas o disposiciones que emitan las autoridades competentes para atender
la situación de salud pública, con énfasis en la prevención de riesgos ante la COVID-19 y el cuidado de la salud mental de la comunidad educativa.
6.2. Gestión Pedagógica: Sin perjuicio del tipo de prestación del SE, los programas de estudios deben respetar su denominación, unidades de
competencia, competencias, nivel formativo, denominación de módulos formativos y el total de créditos y horas, conforme a las autorizaciones o
diseños curriculares respectivos, según corresponda.
El valor del crédito académico en los tres tipos de prestación del servicio (presencial, semipresencial y a distancia) es de 16 horas para los
créditos teórico-prácticos y 32 horas para los créditos prácticos.
Los componentes curriculares en los programas de estudios; así como el mínimo de horas y créditos, se desarrollan teniendo en cuenta la
normativa y estatutos aplicables a dichas instituciones, según corresponda.
6.3. Entornos virtuales de aprendizaje – EVA: Las herramientas digitales deben organizarse de tal forma que se integren como un sistema que permita
la entrega de un SE con calidad y oportunidad para el año lectivo. Para ello, se debe tener en cuenta lo siguiente:
a) Los usuarios deben contar con dispositivos que permitan el uso de las herramientas digitales seleccionadas.
b) Contar con un manual de uso de herramientas digitales, que contenga como mínimo:
c) Contar con soporte técnico que brinde asistencia a los usuarios, a fin de asegurar el fácil acceso a las mismas.
d) Poner en conocimiento y disposición de los usuarios, el manual de uso de las herramientas digitales, a través de los diversos medios
de comunicación existentes.
e) Contar con herramientas que permitan como mínimo: El registro de ingreso de estudiantes; El registro de evaluación; el registro de
participación; y El registro de seguimiento de los estudiantes.
6.4. Planificación curricular: Se considera las particularidades del programa de estudios a desarrollar, la competencia asociada al módulo formativo,
la organización del itinerario formativo, el carácter predominantemente teórico o práctico de los créditos académicos y los contenidos de
aprendizaje de la unidad didáctica, en concordancia con el plan de estudio aprobado.
6.5. Adaptación de sílabos: Se procede a la adaptación del sílabo, teniendo en cuenta lo siguiente:
a) Consignar el número de créditos académicos y su equivalente en horas que se desarrollará de manera presencial, semipresencial o
a distancia.
b) Describir en forma breve el propósito de la unidad didáctica (qué, cómo y para qué)
c) Describir la unidad de competencia (específica y para la empleabilidad) que corresponda, la cual debe estar asociada al módulo
previamente identificado por la institución.
d) Describir la capacidad a desarrollar en la unidad didáctica y sus indicadores de logro.
e) Colocar la denominación de las sesiones de aprendizaje que se desarrollarán para lograr la capacidad vinculada a la unidad didáctica
f) Consignar los contenidos y las horas teóricas y prácticas que se desarrollarán en la sesión, según el tipo de SE presencial
semipresencial y a distancia.
g) Identificar los recursos o herramientas que se emplearán para el desarrollo de la unidad didáctica según el tipo de SE presencial,
semipresencial y a distancia.
6.6. Adaptación de la sesión de aprendizaje: Luego de la adaptación del silabo se procede a la formación de la sesión de aprendizaje, teniendo en
cuenta lo siguiente:
a) Consignar el nombre del programa de estudios, unidad didáctica, actividad, periodo académico, número de sesión, tiempo de duración,
y el nombre del docente.
b) Describir en forma breve el propósito de la sesión.
c) Consignar el indicador de logro propuesto para la sesión.
 d) Consignar los contenidos que serán abordados en la sesión.
e) Consignar las competencias para la empleabilidad que serán abordadas de manera transversal en el desarrollo de la sesión.
f) Describir cada uno de los momentos de la sesión de aprendizaje y las estrategias de enseñanza-aprendizaje que serán desarrolladas
por el/la docente para la consolidación del aprendizaje de los estudiantes.
g) Consignar los recursos que se emplearán para el desarrollo de la actividad de aprendizaje según sean presencial o a distancia.
h) Consignar el número de horas que se desarrollarán de manera síncrona o asíncrona.

6.7. Evaluación de los aprendizajes: La evaluación es parte del proceso de aprendizaje, debe ser continua y basada en criterios e indicadores que
valoren el dominio de los saberes prácticos como conocimientos teóricos. Asimismo, la evaluación es una oportunidad para que el estudiante
ponga en juego sus saberes, visibilice sus logros, aprenda a reconocer sus debilidades y fortalezas y mejore sus aprendizajes. En ese sentido,
es importante definir con qué propósito se evalúa y qué se debe tener en cuenta según la MSE.
La evaluación va más allá de calificar al final del proceso formativo u obtener una nota como resultado de un aprendizaje, más bien, se emplea
para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, empoderándolos para que sean capaces de planificar sus estrategias a través de interacciones
con el docente, sus pares y los recursos tecnológicos que tiene disponibles.
6.8. Tipos de evaluación: La evaluación de los aprendizajes es parte inherente de la enseñanza y está centrada en los estudiantes. Se puede decir
que la evaluación según su propósito puede ser:
a) Diagnóstica: Se orienta a conocer las fortalezas y oportunidades de mejora de los estudiantes, así como los conocimientos previos
de los mismos. Esta información sirve de sustento para planificar o replantear un determinado curso o asignatura.
b) Formativa: Se orienta a realizar un seguimiento personalizado del nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes para identificar
brechas de aprendizaje y con ello ajustar el curso o asignatura en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Se
fortalece con la retroalimentación.
c) Sumativa: Se orienta a valorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes. Está vinculada con la certificación del
aprendizaje, se enfoca en verificar cuánto aprendió o logró el estudiante. Se lleva a cabo después de una unidad o cierto período de
tiempo para determinar cuánto ha aprendido el estudiante. Se asocia a pruebas o exámenes de fin de unidad o semestre.
6.9. Instrumentos de evaluación (sugeridos):
 Cuestionario en línea con respuestas automatizadas: Instrumento que permite evaluar conceptos, hechos, procedimientos
matemáticos, entre otros.
 Escala de apreciación o estimación: Se aplica para la observación del desempeño, habilidades, destrezas y actitudes de los
estudiantes, a través del diseño de situaciones de aprendizaje que evidencian las competencias o capacidades esperadas.
 Escala de valoración o rúbrica digital (e-rúbricas): Es un instrumento que se utiliza cuando se evalúa diferentes procedimientos, fases,
elementos de un proceso o producto. Elementos principales de la rúbrica con los criterios de evaluación, niveles de progresión y la
descripción por nivel en base al criterio a evaluar.

6.10. Desarrollo de las EFSRT y prácticas pre profesionales: Las EFSRT y/o prácticas pre profesionales se podrán realizar a través de actividades
presenciales, semipresenciales y no presenciales, en coherencia con la naturaleza de la carrera profesional, el programa de estudios o módulo
formativo, según corresponda, a partir de lo establecido en los LAG, deberá incluir dentro del reglamento interno el proceso para su desarrollo,
en la MSE semipresencial, los créditos académicos y horas que corresponden a las EFSRT y/o prácticas pre profesionales se podrán desarrollar
en cualquiera de los ámbitos que la IE implementa para facilitar su desarrollo por los estudiantes.

7. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
7.1. El monitoreo del inicio de clases semipresenciales está a cargo del Jefe de Unidad Académica y Coordinadores de programas de estudio.
7.2. Las actividades académicas se desarrollan en dieciocho (18) semanas, calendarizado de la siguiente manera: dieciséis (16) semanas para el
desarrollo del plan de estudios: una (01) semana para la retroalimentación efectiva, a fin de alcanzar el logro de las actividades de aprendizaje
esperados; y una (01) semana para las evaluaciones y entrega de documentos de gestión, bajo responsabilidad.
7.3. Los docentes presentan los horarios con horas teóricos-prácticos y prácticos, plan de sesión de aprendizaje y sílabos de las unidades didácticas,
en formato físico y formato digital al Coordinador de Área Académica, y está a su vez la eleva a la Jefatura de Unidad Académica.
7.4. El portafolio docente es de uso obligatorio físico y digital, para el monitoreo en el marco del buen desempeño docente.
7.5. Las reuniones de coordinación en los programas de estudio se efectuarán los días martes de cada semana en la 7° y 8° hora no lectiva
correspondiente al ítem de desarrollo institucional.
7.6. Al concluir el periodo académico 2022-I, los docentes tendrán días de descanso vacacional y capacitación docente.
8. DISPOSICIONES FINALES
8.1. Antes de iniciar el periodo académico 2022-II, los docentes realizan actividades de planificación curricular y otras que serán designadas por el
Coordinador del Programa de Estudios o instancia superior mediante una hoja de ruta, cuya modalidad será llevado a cabo en forma presencial
y/o virtual de acuerdo al objetivo o meta a alcanzar de la Institución.
- Cada día de trabajo debe estar justificado y tener las evidencias de la participación de cada docente, y al término de la semana cada
coordinador de Área Académica bajo responsabilidad remitirá el informe del trabajo realizado a la Jefatura de Unidad Académica con copia
a Dirección General.
- Los días de asistencia virtual se registrará la entrada a través del GOOGLE MEET usando para su ingreso solo sus CORREOS
INSTITUCIONALES, desde las 8:00 hasta las 8:15 am, y la salida desde las 13:00 hasta las 13:30 horas, quedando claro que toda
marcación después de la hora no será considerado.
- Cada Coordinador de Área creara un link para sus reuniones virtuales, el cual lo compartirá en el Grupo de whatsap del CONSEJO
ASESOR 2022, y toda la información de los materiales como ser: Horarios semestrales, horarios personales, sílabos, sesiones de
aprendizaje y planes de trabajo los agregara en el drive que Jefatura de Unidad Académica compartirá durante la etapa de planificación
curricular.
8.2. El Secretario Académico organiza y administra los servicios de registros académicos y administrativo institucional, coordina con JUA y
coordinadores de área académica los procesos de régimen académico, además elabora y presenta su plan de trabajo al director al inicio de cada
año; y, un informe final de actividades realizadas al culminar el año académico.
8.3. El Jefe de Unidad de Investigación Aprueba, monitorea, supervisa y evalúa las propuestas de proyectos de investigación e innovación pedagógica
o tecnológica, según corresponda, presentados por los docentes y estudiantes para su titulación e implementa el banco de proyectos de
investigación e innovación pedagógica o tecnológica y su publicación, según corresponda, formulada por los docentes y estudiantes.
8.4. El Jefe de Unidad de bienestar y empleabilidad Coordinar con los docentes la orientación profesional, tutoría y consejería, así como implementar
y actualizar la bolsa de trabajo, bolsa de práctica pre-profesional y profesional, emprendimiento u otros que coadyuven al tránsito de los
estudiantes de la Educación Superior al empleo; y, conformar un comité de defensa del estudiante encargado de velar por el bienestar de los
estudiantes para la prevención y atención en casos de acoso, discriminación, entre otros con la docente psicóloga y docente de asistencia social.
8.5. El Jefe de Unidad de Formación Continua Planifica, organiza, ejecuta, supervisa, monitorea y evalúa los programas de formación continua
institucionales, segunda especialidad y profesionalización docente, según corresponda implementar mejoras en las actividades vinculadas a la
formación continua, sobre la base de las evaluaciones de deserción, calificación académica, usabilidad de ambientes, entre otras realizadas.
8.6. Los documentos de gestión docente: sílabos, sesiones de aprendizaje, plan de trabajo docente, entre otros serán implementados en la semana
de planificación y sin de uso oficial para el año lectivo 2022.
8.7. El Jefe de Área de Administrativa Gestiona los recursos necesarios, los recursos financieros, los recursos humanos, el patrimonio y materiales
necesarios para la óptima gestión institucional. Además de garantizar con las condiciones de protocolos de bioseguridad.
8.8. Disponer la publicación de la presente Directiva y anexos que forman parte de esta norma, en el portal institucional.
8.9. Los aspectos no contemplados en la presente Directiva serán evaluada y absueltos por el Consejo Asesor.
8.10. El incumplimiento de las disposiciones que emana la directiva, constituye determinar su responsabilidad administrativa que hubiesen cometido
en el ejercicio de sus funciones, en el marco dispuesto en las normas legales vigentes.

Tacna, marzo 2022.