ACREDITACIÓN INTEGRAL DE CARRERAS

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

TALLER:
PROCESO Y MODELO DE ACREDITACIÓN
ICACIT

UPN, PASIÓN POR

TRANSFORMAR VIDAS
ACREDITACIÓN
Reconocimiento Formal de la Calidad de los Programas de Estudios o de la institución en su
conjunto, en mérito a haber demostrado el logro de los estándares de calidad de un modelo de
acreditación previamente establecido por un organismo acreditador.

Proceso de evaluación orientado a la mejora de la calidad, llevado a cabo por la propia

institución o programa de estudio con la participación de sus actores sociales, es decir,
estudiantes, egresados, docentes, administrativos, autoridades y grupos de interés.

Procedimiento mediante el cual la Proceso de verificación, análisis y

Agencia Acreditadora reconoce
formalmente que la institución
educativa o programa de estudio
cumple con los estándares de
calidad previamente establecidos.
valoración que una entidad
evaluadora autorizada realiza a
MEJORA un programa o a una institución
CONTINUA educativa para constatar la
veracidad de la autoevaluación
que ha sido realizada por la propia
institución educativa o programa.

Sensibilización / Compromiso de la Comunidad Académica

Gerencia de Acreditación, 2021

3

Importancia de la ACREDITACIÓN
La Acreditación es importante porque:

Permite mejorar continuamente y asegurar la calidad de la carrera

profesional.

Los estudiantes reciben un mejor desarrollo educativo y servicios

complementarios que facilitan su inserción no sólo en el campo
laboral, sino también en el campo socioeconómico.

La sociedad puede tener la certeza de que los estudiantes de la

carrera acreditada reciben una educación de calidad que les permitirá
CARRERA mejorar su calidad de vida y contribuir al desarrollo del país.
PROFESIONAL UPN

Otorga mayor prestigio a la carrera, a la Universidad, a los

estudiantes, docentes y egresados de la misma.

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 ICACIT

• ICACIT es una agencia acreditadora

especializada en programa de formación
profesional en computación, ingeniería,
arquitectura y tecnología en ingeniería.

• ICACIT promueve la mejora continua de

la calidad educativa de los programas,
garantizando que estos cumplan con los
más altos estándares internacionales que
aseguren que los graduados estén listos
para ejercer su profesión.

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 REQUISITOS de la acreditación - ICACIT
 La carrera debe contar con: Objetivos Educacionales, Resultados del Estudiante, Plan de Estudios, Docentes e
Instalaciones.

 La universidad debe contar con Licenciamiento Institucional otorgado por SUNEDU.

 La carrera debe tener al menos un graduado en el año académico anterior al ciclo de acreditación en el que se
presenta la solicitud de Evaluación.

 La carrera debe ser acreditable bajo al menos uno de los comités de acreditación de ICACIT:

• CAC: Comité de Acreditación de Computación

• CAI: Comité de Acreditación de Ingeniería

• CAT: Comité de Acreditación de Tecnología en Ingeniería

• CAA: Comité de Acreditación de Arquitectura

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 MODELO DE ACREDITACIÓN

Enfocado en:
• El aprendizaje.
• Los estudiantes.
• Los resultados.

Criterios Generales: Para todas las Carreras

CRITERIO 1: Estudiantes
CRITERIO 2: Objetivos Educacionales del Programa
CRITERIO 3: Resultados del Estudiante
CRITERIO 4: Mejora Continua
CRITERIO 5: Plan de Estudios
CRITERIO 6: Cuerpo de Profesores
CRITERIO 7: Instalaciones
CRITERIO 8: Apoyo Institucional
CRITERIO 10: Investigación y Responsabilidad Social (*)

(*) Criterios electivos Criterios Específicos: Para cada Carrera

(**) Criterio no aplicable para las carreras de Arquitectura
CRITERIO 9: Criterios del Programa(*) (**)

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 ICACIT: MODELO DE ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS

4. Mejora continua de la calidad

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 CRITERIOS GENERALES
CRITERIO ITEM REQUERIMIENTO
A Monitoreo y Evaluación del Desempeño de los Estudiantes
Describir el proceso por el cual se monitorea y se evalúa el desempeño de los estudiantes y describir cómo el programa ofrece el
apoyo necesario para lograr el avance esperado. Incluir información sobre cómo el programa asegura y documenta que los
estudiantes están cumpliendo con los prerrequisitos y cómo maneja la situación en la que un prerrequisito no se ha cumplido.
B Consejería de Estudiantes
Describir el proceso para aconsejar a los estudiantes en asuntos del plan de estudios, el desarrollo profesional y la inserción laboral.
Incluir información sobre la frecuencia en que los estudiantes son aconsejados, quién proporciona la consejería (profesor del
1. ESTUDIANTES

programa, o un consejero del departamento, la facultad o la institución).

C Admisión de Estudiantes
Enumerar los requisitos y el proceso para la admisión de nuevos estudiantes en el programa. Describir cómo el proceso de admisión al
programa incluye criterios relacionados con el perfil de ingreso y cómo estos criterios se encuentran claramente especificados en el
prospecto de admisión. Describir cómo son diseñados, ejecutados y mantenidos los mecanismos de nivelación de estudiantes para el
inicio de sus estudios en el programa.
D Traslado de Estudiantes y Convalidación de Cursos
Enumerar los requisitos y el proceso para aceptar traslados de estudiantes y convalidación de cursos. Incluir todos los requisitos
mandatorios exigidos por la institución que afecten al programa.
E Prácticas Pre-Profesionales
Describir las oportunidades que brinda el programa a los estudiantes para desarrollar prácticas pre profesionales.
F Requisitos de Graduación
Describir los requisitos de graduación del programa y el proceso para asegurar y documentar que cada graduado completa todos los
requisitos de graduación del programa. Indicar el nombre del grado académico de bachiller otorgado.
G Convenios
Describir cómo el programa mantiene y hace uso de convenios con instituciones de educación superior del país y del extranjero para
la movilidad de estudiantes y profesores, así como para el intercambio de experiencias.

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 CRITERIOS GENERALES
CRITERIO ITEM REQUERIMIENTO
A Declaración de la Misión
2. OBJETIVOS EDUCACIONALES DEL

Proporcionar la declaración de la misión institucional.

B Objetivos Educacionales del Programa
Listar los objetivos educacionales del programa e indicar en dónde se encuentran accesibles para el público en general.

C Consistencia entre los Objetivos Educacionales del Programa y la Misión de la Institución

Describir en qué medida los objetivos educacionales del programa son consistentes con la misión de la institución.
PROGRAMA

D Constituyentes del Programa

Listar y describir a los constituyentes del programa. Describir cómo los objetivos educacionales del programa incorporan las
necesidades de estos constituyentes. Completar la Tabla 2-1 con la información de los miembros del Comité Consultivo del
Programa.
E Proceso de Establecimiento de los Objetivos Educacionales del Programa
Describir el proceso para establecer los objetivos educacionales del programa incluyendo cómo los diversos constituyentes
están involucrados en este proceso. Incluir un diagrama del proceso.
F Proceso de Revisión de los Objetivos Educacionales del Programa
Describir el proceso para revisar periódicamente los objetivos educacionales del programa incluyendo cómo los diversos
constituyentes están involucrados en este proceso. Describir cómo este proceso es usado sistemáticamente para asegurar
que los objetivos educacionales del programa siguen siendo consistentes con la misión institucional, las necesidades de sus
constituyentes y estos criterios. Incluir un diagrama del proceso.
G Seguimiento a graduados
Describir cómo el programa mantiene un registro actualizado de sus graduados, cómo establece un vínculo permanente y
cómo monitorea su inserción laboral.

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 CRITERIOS GENERALES
CRITERIO ITEM REQUERIMIENTO

A Proceso de Establecimiento de los Resultados del Estudiante

Describir el proceso para establecer los resultados del estudiante del programa. Incluir un diagrama del proceso.
3. RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

B Resultados del Estudiante

Listar los resultados del estudiante para el programa e indicar dónde se encuentran documentados. Si los resultados del
estudiante están expresados de manera diferente a aquellos mencionados en el Criterio 3, proporcionar un mapeo hacia
los Resultados del Estudiante del:
- Ingeniería: [RE-I01] al [RE-I12].
- Arquitectura: [RE-A01] al [RE-A15].
C Relación entre Resultados del Estudiante y Objetivos Educacionales del Programa
Describir cómo los resultados del estudiante preparan a los graduados para lograr los objetivos educacionales del
programa.
D Plan y Herramientas de Medición de Resultados del Estudiante
Incluir una tabla con la siguiente información para cada resultado del estudiante:
1.Procesos de medición. Los procesos de medición de resultados del estudiante pueden incluir, pero no están limitados
a, preguntas específicas de un examen, portafolios de estudiantes, exámenes de medición desarrollados internamente,
presentaciones de proyectos de últimos semestres, exámenes orales, grupos de enfoque, reuniones del comité
consultivo empresarial, u otros procesos que sean relevantes y apropiados para el programa.
2.La frecuencia con la que estos procesos de medición son llevados a cabo.
3.El nivel de logro esperado para el resultado del estudiante.
Adjuntar las herramientas de medición de todos los resultados del estudiante

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 CRITERIOS GENERALES
CRITERIO ITEM REQUERIMIENTO

A Sistema de Aseguramiento de la Calidad Educativa

Describir el sistema de aseguramiento de la calidad educativa del programa y cómo funciona.

B Medición y Evaluación de Resultados del Estudiante

Incluir una tabla con la siguiente información para cada resultado del estudiante:
4. MEJORA CONTINUA

1.Resumen de los resultados de los procesos de medición y un análisis que ilustre la medida en la que el resultado del
estudiante está siendo alcanzado.
Describir cómo están documentados y mantenidos los procesos de medición y evaluación de resultados del estudiante.

C Medición y Evaluación de Objetivos Educacionales del Programa

Incluir una tabla con la siguiente información para cada objetivo educacionales del programa:
1.Resumen de los resultados de los procesos de medición y evaluación del objetivo educacional del programa.
Describir cómo están documentados y mantenidos los procesos de medición y evaluación de objetivos educacionales.

D Mejora Continua
Describir cómo los resultados de los procesos de medición y evaluación de resultados del estudiante y objetivos
educacionales, y otra información disponible han sido usados sistemáticamente como contribución para la mejora continua
del programa.
Describir cómo el programa define, implementa y monitorea su plan de mejora.
Completar la Tabla 4-1 que resume el Plan de Mejora del programa. Añadir más campos a la tabla o realizar mejoras a su
estructura si lo considera conveniente.
E Información Adicional
Proporcionar actas de reuniones en las que se identifican y determinan acciones de mejora.

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 CRITERIOS GENERALES
CRITERIO ITEM REQUERIMIENTO
A Plan de Estudios del Programa
1. Completar la Tabla 5-1 en el archivo EXCEL adjunto para todos los planes de estudio vigentes del programa.
2. Describir cómo el plan de estudios está alineado con los objetivos educacionales del programa. Incluir una tabla de doble
5. PLAN DE ESTUDIOS

entrada que presente el alineamiento de los cursos de cada plan de estudios con los objetivos educacionales del programa.
3. Describir cómo el plan de estudios contribuye al logro de los resultados del estudiante. Incluir una tabla de doble entrada que
presente la contribución de los cursos de cada plan de estudios al logro de los resultados del estudiante.
4. Adjuntar un diagrama de flujo u hoja de ruta que ilustre la estructura de prerrequisitos de los cursos obligatorios del programa.
5. Describir cómo el programa satisface los requerimientos específicos en términos de horas y profundidad de estudio para cada
área ( para Ingenierías: Matemáticas y Ciencias Básicas, Tópicos de Ingeniería, y Educación General; para Arquitecturas:P-A01,
P-A02, P-A03 y P-A04) específicamente identificada en los criterios generales o los criterios del programa.
6. Describir la experiencia de diseño en ingeniería mediante la cual se prepara a los estudiantes para la práctica de la ingeniería.
Describir cómo esta experiencia se basa en el conocimiento y habilidades adquiridas en los cursos anteriores e incorpora
estándares de ingeniería apropiados y múltiples restricciones de diseño. Indicar el(los) curso(s), y el respectivo Plan de
Estudios, en el(los) que se desarrolla esta experiencia. (*)
7. Describir los materiales (sílabos de cursos, libros de texto, muestras de trabajos estudiantiles, etc.), que estarán disponibles
para revisión durante la visita para demostrar los logros relacionados con este criterio (Ver Sección II.G.6.b.(2) del Manual de
Políticas y Procedimientos de Acreditación 2020 sobre la exhibición de materiales).
B Sílabos de Cursos
Según lo requerido en el Apéndice A

(*) Requerimiento no aplicable para las carreras de Arquitectura

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 CRITERIOS GENERALES
CRITERIO ITEM REQUERIMIENTO

A Calificaciones del Cuerpo de Profesores

Completar la Tabla 6-1 en el archivo EXCEL adjunto para todos los profesores responsables de cursos del plan de estudios del
programa en el último semestre.
Describir las calificaciones del cuerpo de profesores y cómo estas resultan adecuadas para cubrir todas las áreas del plan de
6. CUERPO DE PROFESORES

estudios del programa y para satisfacer algún criterio del programa aplicable. Esta descripción debería incluir la composición,
tamaño, credenciales y experiencia del cuerpo de profesores.
Incluir los curriculum vitae de todos los profesores en el Apéndice B.
B Carga de Trabajo del Cuerpo de Profesores
Describir la información presentada en la Tabla 6-1 sobre cómo el cuerpo de profesores cubre todas las actividades de
enseñanza, investigación, gestión y otras requeridas por el programa.
C Tamaño del Cuerpo de Profesores
Discutir las razones por las que el tamaño del cuerpo de profesores resulta apropiado para el programa y describir el grado y
calidad de:
(a) la interacción entre estudiantes y profesores;
(b) la consejería y orientación a los estudiantes;
(c) las actividades de servicio de la institución educativa;
(d) la interacción con representantes de la industria y la profesión, así como con los empleadores de los estudiantes.
D Desarrollo Profesional
Proporcionar una descripción detallada de las actividades de desarrollo, la actualización profesional y el fortalecimiento de las
capacidades docentes para cada miembro del cuerpo de profesores.
E Autoridad y Responsabilidad del Cuerpo de Profesores
Describir el rol del cuerpo de profesores respecto a la creación, modificación y evaluación de cursos, su rol en la definición y
revisión de los objetivos educacionales del programa y los resultados del estudiante, y su rol en el logro de los resultados del
estudiante. Describir los roles de otros individuos de la institución (decano, rector) con respecto a estas áreas.

Gerencia de Acreditación, 2021

 CRITERIOS GENERALES
CRITERIO ITEM REQUERIMIENTO

A Oficinas, Salas de Clase y Laboratorios

Describir todas las instalaciones del programa en términos de capacidad para apoyar el logro de los resultados del
estudiante y para proveer un clima propicio para el aprendizaje.
1. Oficinas (administrativas, para profesores, y para asistentes de cátedra) y algún otro equipo asociado que estuviese
típicamente disponible allí.
2. Salas de clase y equipos asociados que estuviesen típicamente disponibles para el dictado de los cursos del programa.
3. Instalaciones de laboratorio (comunes y de especialidad) incluyendo aquellos que contengan computadoras (describir
7. INSTALACIONES

el hardware y software disponible) y las herramientas y equipos asociados que apoyen la instrucción. Incluir aquellas
instalaciones usadas por los estudiantes incluso si estas no están dedicadas exclusivamente al programa, e indicar el
horario de disponibilidad para los estudiantes. Completar el Apéndice C conteniendo una lista de piezas principales
del equipo usado por el programa para el apoyo de la instrucción.
B Mantenimiento y Actualización de las Instalaciones
Describir las políticas y procedimientos para dar mantenimiento y actualizar las herramientas, equipos, recursos
informáticos y laboratorios usados por los estudiantes y profesores del programa.
C Guía y Orientación
Describir cómo los estudiantes del programa reciben la guía y orientación apropiada respecto al uso de las herramientas,
equipos, recursos informáticos, y laboratorios.
D Centros de información y referencia
Describir y evaluar lo adecuado que resultan los centros de información y referencia para servir al programa incluyendo lo
adecuado de su colección técnica respecto de las necesidades del programa y de los profesores, lo adecuado de los
procesos por los que los profesores pueden solicitar la adquisición de textos o suscripciones, los sistemas para localizar y
obtener información en formato electrónico, y algunos otros servicios relevantes a las necesidades del programa.
Describir cómo el programa tiene acceso a centros de información y referencia de la institución, gestionados a través de un
programa de actualización y mejora continua, y según las necesidades de estudiantes y profesores.

Gerencia de Acreditación, 2021

 CRITERIOS GENERALES
CRITERIO ITEM REQUERIMIENTO
E Recursos Informáticos
Describir los recursos informáticos (estaciones de trabajo, servidores, almacenamiento, redes incluyendo
software) además de aquellas descritas en los laboratorios en la Parte A, que son usados por los estudiantes
del programa. Incluir un análisis sobre la accesibilidad de los recursos informáticos en toda la universidad
7. INSTALACIONES

por todos los estudiantes a través de varios lugares como alojamiento para estudiantes, biblioteca, clubes
estudiantiles, fuera del campus, etc. Indicar los horarios en que estas instalaciones informáticas están
abiertas/disponibles para los estudiantes. Evaluar la idoneidad de estas instalaciones para apoyar las
actividades académicas y profesionales de los estudiantes y el cuerpo de profesores del programa.

Describir el sistema integrado de información y comunicación del programa para apoyar la gestión
académica, I+D+i y la gestión administrativa.
F Servicios de Bienestar
Describir cómo el programa se asegura que los estudiantes, profesores y personal administrativo tengan
acceso a servicios de bienestar para mejorar su desempeño y formación, y cómo evalúa el impacto de
dichos servicios.
G Seguridad de las Instalaciones
Describir cómo el programa se asegura de que las instalaciones, herramientas y equipos usados son seguros
para los fines previstos (Ver Sección II.G.6.b.(1) del Manual de Políticas y Procedimientos de Acreditación).

Gerencia de Acreditación, 2021

 CRITERIOS GENERALES
CRITERIO ITEM REQUERIMIENTO
A Liderazgo de Autoridades
Describir el liderazgo de las autoridades de la institución y discutir su capacidad para asegurar la calidad y la continuidad del
programa y cómo este liderazgo está involucrado en las decisiones que afectan al programa.
B Presupuesto del Programa y Apoyo Financiero
8. APOYO INSTITUCIONAL

1. Describir el proceso usado para establecer el presupuesto del programa y proporcionar evidencia de la continuidad del
apoyo institucional al programa. Incluir las fuentes de apoyo financiero incluyendo fondos permanentes
(recurrentes/periódicos) y temporales (dados una sola vez).
2. Describir cómo la enseñanza es apoyada por la institución en términos de asistentes de cátedra, talleres de enseñanza,
etc.
3. En la medida en que no ha sido descrito anteriormente, describir cómo los recursos son proporcionados para adquirir,
mantener y mejorar la infraestructura, instalaciones y equipos usados en el programa.
4. Evaluar lo adecuado de los recursos descritos en esta sección con respecto a la posibilidad que proveen a los
estudiantes del programa para lograr los resultados del estudiante.
5. Describir cómo el programa gestiona los recursos financieros necesarios para su funcionamiento, fortalecimiento y
sostenibilidad en el tiempo.
C Asignación de Personal
Describir lo adecuado del personal (administrativo, de instrucción y técnico) y servicios institucionales proporcionados al
programa. Discutir los métodos usados para retener y entrenar al personal.
D Contratación y Retención del Cuerpo de Profesores
1. Describir el proceso para contratar nuevos profesores.
2. Describir las estrategias empleadas para retener a los actuales profesores calificados.
E Apoyo al Desarrollo Profesional del Cuerpo de Profesores
Describir lo adecuado del apoyo para el desarrollo profesional del cuerpo de profesores y cómo determinadas actividades
como años sabáticos, viajes, talleres, seminarios, etc., son planificados y apoyados.

Gerencia de Acreditación, 2021

 CRITERIO ESPECÍFICO
CRITERIO ITEM REQUERIMIENTO
A Plan de estudios
Estos requerimientos varían de acuerdo al programa de Ingeniería.
9. CRITERIOS DEL
PROGRAMA(*)

B Cuerpo de Profesores
Debe proveerse de evidencia de que los profesores comprenden la práctica profesional y se mantienen
actualizados en sus respectivas áreas profesionales.
El cuerpo de profesores debe tener responsabilidad y autoridad en la definición, revisión,
implementación y logro de los objetivos del programa.

(*) Este criterio no es aplicable para las carreras de Arquitectura

Gerencia de Acreditación, 2021

 CRITERIOS GENERALES
CRITERIO ITEM REQUERIMIENTO
A Investigación, Desarrollo, Innovación y Emprendimiento (I+D+i+e)
1. Describir cómo el programa articula el proceso de enseñanza aprendizaje con actividades de I+D+i+e y
responsabilidad social, consistentes con los objetivos del programa, en las que participan estudiantes
RESPONSABILIDAD SOCIAL

y profesores.
2. Describir cómo el programa gestiona, regula y asegura la calidad de la I+D+i+e realizada por los
10. INVESTIGACIÓN Y

profesores, relacionada al área disciplinaria a la que pertenece, en coherencia con la política de

I+D+i+e de la institución.
3. Describir cómo el programa asegura la rigurosidad, pertinencia y calidad de los trabajos de I+D+i+e de
los estudiantes para la obtención del grado académico de bachiller y el título profesional.
4. Describir cómo el programa fomenta que los resultados de los trabajos de I+D+i+e realizados por los
profesores sean publicados, incorporados a la docencia y de conocimiento de la comunidad
académica y estudiantes.

B Responsabilidad Social y Políticas Ambientales

1. Describir cómo el programa identifica, define y desarrolla las acciones de responsabilidad social
articuladas con la formación integral de los estudiantes.
2. Describir cómo el programa implementa políticas ambientales y monitorea el cumplimiento de
medidas de prevención en tal ámbito.

Gerencia de Acreditación, 2021

VISITA DE SEGUIMIENTO ANUAL ICACIT
INGENIERÍA CIVIL

FECHA DE EVALUACIÓN EXTERNA: Domingo

26 al Martes 28 de Junio de 2022
2

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

MISIÓN

“Transformar la vida de nuestros estudiantes mediante

procesos educativos innovadores que privilegian el
aprendizaje, el pensamiento crítico y el espíritu emprendedor,
permitiéndoles contribuir al desarrollo sostenible de nuestra 08 CAMPUS
sociedad y al logro de sus objetivos de vida”.
102,176 77,347
ESTUDIANTES EGRESADOS
VALORES
(A DIC. 2021) (A MARZO 2022)

06 FACULTADES
Trascendencia Trabajo en Orientación
Equipo a resultados

3,642 1,275
Integridad Compromiso Innovación DOCENTES ADMINISTRATIVOS
(A DIC. 2021) (A DIC. 2021)

39 CARRERAS
3

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

LOGROS INSTITUCIONALES AL 2022

Licenciada desde 2017

Acreditación Institucional
por 5 años

08 carreras acreditadas 09 carreras acreditadas

Certificado: “Enseñanza-Aprendizaje en
carreras profesionales de Pre-Grado
Tradicional y Adulto Trabajador, a nivel
presencial y semipresencial, en los campus
de Trujillo, Cajamarca y Lima. 01 carrera acreditada

5 en Inclusión / Empleabilidad
4 en Enseñanza / Responsabilidad Social/
Enseñanza en línea-a distancia
3 estrellas en calificación general
MISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

“Formamos profesionales cabales, competentes e

innovadores mediante procesos de aprendizaje que
promueven el trabajo en equipo y la capacidad para
resolver problemas, contribuyendo a satisfacer las
necesidades de la población en base a proyectos de
infraestructura civil”.
Estudia Ing Civil en UPN ……..

ELABORACION DE LEVANTAMIENTOS EJECUCION DE OBRAS

PROYECTOS TOPOGRAFICOS DE EDIFICACION

OBRAS DE DOCENCIA
SANEAMIENTO UNIVERSITARIA
Algunos datos interesantes ……..
 INFORMACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA
CIVIL

 El Programa tiene actualmente 2 planes de

estudios:
 El programa de Ingeniería Civil, campus
Cajamarca fue creado en el año 2007 y tuvo
sus primeros graduados en el año 2012.
Año del N° Cursos N° Cursos N° mínimo de créditos
 En el semestre 2022-1, el Programa tiene más Plan obligatorios electivos para graduarse
de 2789 estudiantes matriculados, 11
docentes tiempo completo y 31 docentes 2016 53 2 209
tiempo parcial para cursos de la especialidad.
El número de graduados del Programa en el 2020 51 2 202
año 2021 es de 215, a la fecha contamos con
940 graduados.
DOCUMENTOS DE LA CARRERA DE INGENIERIA CIVIL

PLAN
ESTRATEGICO
 OBJETIVOS EDUCACIONALES DEL PROGRAMA DE
INGENIERÍA CIVIL
Los Objetivos
Educacionales del
Programa de Ingeniería
Civil son declaraciones OE1: Participar en equipos de
trabajo inter-multidisciplinario
generales que describen aplicando herramientas de
lo que se espera que ingeniería civil, capaz de
comunicarse de manera
alcancen los graduados efectiva y técnicamente con
profesionales relacionados a
algunos años después la profesión y otras disciplinas
de haber finalizado sus manteniéndose actualizado
con las nuevas tecnologías
estudios. basados en estándares
nacionales e internacionales.
OE3: Diseñar proyectos de
OE2: Administra y gestionar
obras civiles asumiendo retos
que involucren el
los recursos de forma
mejoramiento continuo de la OE4: Participar con
eficiente bajo las normas responsabilidad social y ética
técnicas de la ingeniería y
calidad de la construcción
en proyectos de ingeniería
frente a la innovación y
construcción de los proyectos
desarrollo en los diferentes civil que contribuyan al
de infraestructura para desarrollo sostenible.
garantizar la sostenibilidad y
ámbitos de la ingeniería civil
adaptándose a los
minimizar los riesgos en la
construcción armonizándolos
requerimientos y demandas
del contexto, optimizando
con el medio ambiente.
costos, tiempos y
procedimientos.
 ESTABLECIMIENTO Y REVISIÓN
DE LOS OBJETIVOS
EDUCACIONALES
• El programa de Ingeniería Civil estableció sus
objetivos educacionales (OE) en el año 2018,
considerando la misión UPN y la del Programa.
• Estos OE son de acceso público desde: la página
web de la Universidad, el aula virtual, redes
sociales y encuestas a egresados, estudiantes y
empleadores:
https://www.upn.edu.pe/carrera/ingenieria-civil
• Anualmente, el Programa se reúne con los
constituyentes para revisar la pertinencia de los
objetivos educacionales y otros componentes
del currículo de acuerdo a sus necesidades.
MEDICIÓN Y EVALUACIÓN DE
LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES
• En el año 2018, el Programa evaluó por
primera vez el nivel de logro de los OE en
sus egresados.
• La medición se realiza a través de dos
instrumentos de evaluación en formato
digital, un formato de autoevaluación
dirigido a egresados y un formato de
evaluación dirigido a los empleadores.
• La medición de los objetivos educacionales
se realiza de manera anual. La siguiente
medición y evaluación se realizará en el
segundo semestre del presente año.
CURRICULO
 MEDICIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS
RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

• El programa de Ingeniería Civil realiza la medición de Competencias Específicas de la carrera desde

el año 2017 hasta el ciclo 2019-1, según el modelo de SINEACE.
• Luego desde el ciclo 2019-2 a la fecha mide los 12 resultados del estudiante según el modelo
ICACIT.
• El sistema de medición se ejecuta cada ciclo académico (2 veces al año), y tiene como finalidad
determinar el nivel de logro alcanzado en cada resultado del estudiante.
• Los 12 resultados del estudiante del Programa son de acceso público desde: la página web de la
Universidad, el aula virtual, redes sociales y encuestas a egresados, estudiantes y empleadores:
https://www.upn.edu.pe/carrera/ingenieria-civil

Los Resultados del Estudiante del programa de Ingeniería Civil describen lo que
se espera que los estudiantes sepan y sean capaces de hacer al momento de la
graduación.
RESULTADOS DEL ESTUDIANTE DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

CONOCIMIENTOS DE DISEÑO Y DESARROLLO TRABAJO INDIVIDUAL Y

INVESTIGACION
INGENIERIA DE SOLUCIONES EQUIPO

ANALISIS DE MEDIO AMBIENTE Y

ETCA COMUNICACIÓN
PROBLEMAS SOSTENIBILIDAD

APRENDIZAJE USO DE HERRAMIENTAS

INGENIERIA Y SOCIEDAD GESTION DE PROYECTOS
PERMANENTE MODERNAS
 MEDICIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS
RESULTADOS DEL ESTUDIANTE CICLO 2022-1
ENTREGABLES DEL DOCENTE
 PLAN
OPERATIVO
¿Qué hemos mejorado… NPS?
Laboratorios especializados con tecnología moderna para el desarrollo
de clases de acuerdo a los requerimientos de las Clases Híbridas.

Laboratorio de Laboratorio de Laboratorio de Gabinete de

Concreto Suelos Hidráulica topografía
 LINEAS DE
INVESTIGACIÓN
Patentes Presentadas en el 2021
PRESENTACION DE PAPER A LACCEI (2020-2021)
PRESENTACION DE PAPER A LACCEI 2022
 ROM

MEJORA CONTINUA DEL

PROGRAMA
 ROM
REGISTRO DE OPORTUNIDADES DE MEJORA

El programa define y registra toda oportunidad de

mejora, procedente de diversas fuentes internas y
externas, en el Registro de Oportunidades de
Mejora (ROM)
RESPONSABILIDAD
SOCIAL
Hasta el año 2019….
Hasta el año 2019….
Este ciclo 2022-1 ….
Egresados destacados de la carrera de Ingeniería Civil Cajamarca
Actividades de la carrera de Ingeniería Civil
Cajamarca
 Recomendaciones Generales

Socializar la información
Colocar la información con sus estudiantes Evaluar temática de
de acreditación al aula (mínimo 3 momentos acreditación en T2, EP,
virtual. antes de la evaluación etc.
externa).

Facilitar el acceso a DC y Participar de las

a DTC a las clases para capacitaciones previas y
evaluar/sensibilizar el durante la evaluación
proceso de evaluación externa (26 al 28 de
externa. junio).
RECORDATORIO
• Los Docentes del curso de Gestión de Proyectos de
Construcción deben desarrollar el mismo trabajo que se ha
desarrollado los ciclos anteriores: Elaboración de un
Expediente Técnico, recuerden que es el Curso CAPSTONE
PROYECT de la carrera.
• También se debe elaborar un video (SUGERENCIA)
• Como recomendación final se les recuerda el cumplimiento
oportuno de sus obligaciones como docentes, como por
ejemplo la colocación de material en el Aula virtual con una
semana de anticipación, el incumplimiento repercute en la
evaluación de su desempeño como docentes y por
consiguiente en los indicadores de la carrera.
Muchas Gracias por su atención