Apreciamos manifestaciones

artístico-culturales que representan

al Perú del Bicentenario
Lee y responde en tu Bitácora las siguientes
preguntas:
• ¿Qué sabes sobre el Bicentenario del Perú? ¿Por qué se
considera una fecha importante en la actualidad?
El Bicentenario del Perú es una fecha conmemorativa por los 200 años de vida
independiente. El Bicentenario se considera una fecha importante en la actualidad porque
conmemora 200 años después del inicio de la República peruana.

• ¿Qué manifestaciones artístico-culturales vienen a tu mente

cuando piensas en el Bicentenario? ¿Cómo son?
Cuando se piensa en el Bicentenario viene a la mente manifestaciones artístico-culturales
que representan lo que fue nuestra independencia.

• ¿Cómo te imaginas que se representará al Perú de hoy dentro

de 200 años?
Se representará al Perú de hoy dentro de 200 años a través de manifestaciones artístico-
culturales que hablen sobre la pandemia y los distintos acontecimientos sociales que
ocurrieron durante ella.

Tras este ejercicio, reflexiona en voz alta a partir

de las siguientes preguntas:
• ¿Qué sensaciones te hizo experimentar el ejercicio?

• ¿Consideras que es importante reflexionar sobre cómo hemos

ido cambiando en nuestra forma de relacionarnos con quienes
nos rodean?
Es importante reflexionar sobre cómo hemos ido cambiando en nuestra forma de
relacionarnos con quien nos rodea porque esto nos ayuda a mejorar nuestra manera de
socializar.

2. Muy bien, ahora, observa detenidamente la

siguiente imagen:
Luego de observar la pintura, responde en tu
Bitácora las siguientes preguntas:
• ¿Qué observas en la imagen?
En la imagen de la pintura Proclamación de la independencia del Perú de Juan Lepiani se
observa el momento en que José de San Martín anuncia la Independencia del país desde un
balcón frente a una gran muchedumbre.

• ¿Conocías ya está pintura? ¿Qué conoces de ella?

La pintura Proclamación de la independencia del Perú (1904) es muy conocida, siendo una
de las más famosas representaciones del Perú republicano. La pintura ha sido utilizada en
muchos textos y libros de exposiciones.

• ¿Qué piensas o qué te hace recordar al verla? ¿Qué te hace

sentir?
La pintura Proclamación de la independencia del Perú (1904) hace pensar y recordar al
momento en el que José de San Martín anuncia la Independencia del Perú. Esta pintura hace
sentir emoción en torno a lo que significó la Independencia como acontecimiento triunfal al
regresar la soberanía al Perú.

• Si la imagen tuviera sonidos, ¿qué crees que se podría

escuchar?
Si la imagen de la pintura Proclamación de la independencia del Perú (1904) tuviera
sonidos se podría escuchar el sonido del bullicio de las personas y la voz de José de San
Martín proclamando su discurso.

• Observa la imagen de cerca: ¿qué detalles observas?, ¿quiénes

aparecen en la pintura?, ¿qué acciones están realizando?, ¿qué
crees que estarán pensando o sintiendo?
Detalles y descripción de la pintura Proclamación de la independencia del Perú de Juan
Lipiani:

En la pintura se puede ver a José de San Martín sosteniendo el pabellón nacional desde el
balcón del segundo piso del Cabildo dirigiéndose la gente. Tras el, se encuentran militares,
un sacerdote y civiles, quiénes representarían los distintos poderes del país. El accionar de
todos ellos es dirigir su vista al pueblo. Asimismo, se observa a la multitud, pero se hacen
menos notorios conforme se ubican más lejos. Los personajes estarán sintiendo orgullo y
emoción por la proclamación de la Independencia del Perú.

• ¿Cómo describirías la imagen según los elementos del lenguaje

visual? (Para contestar a esta pregunta, puedes revisar los
Recursos de las anteriores experiencias de aprendizaje, donde
encontrarás información sobre los elementos de las artes
visuales).
Descripción de la pintura Proclamación de la independencia del Perú de Juan Lepiani
según los elementos del lenguaje visual:

La pintura Proclamación de la independencia del Perú (1904) está compuesta por trazos
lineales, circulares y libres. Se puede apreciar textura, contraste y sombreo. Se aprecian
distintos tipos de colores, como el rojo, guinda, blanco, negro, azul oscuro, crema, celeste y
amarillo opaco. También, se observan figuras geométricas, como el rectángulo.

3. Como ya sabemos, toda manifestación artístico-

cultural es creada a partir de un contexto social,
histórico y cultural determinado.
En este caso, conozcamos algunos ejemplos que nos permitirán seguir con nuestro análisis
en el Recurso 1: Reflexionando sobre nosotros: el arte del Bicentenario.

Tras leer el texto, responde lo siguiente en tu

Bitácora:
• ¿Por qué es tan especial el Bicentenario de la Independencia
para las peruanas y peruanos?
El Bicentenario de la Independencia es especial para los peruanos porque se conmemora el
reconocimiento de una república, lo que supone vivir bajo el principio de autonomía.

• ¿A qué se refiere el texto cuando señala que hay que

reconocernos como una comunidad? ¿Qué consideras que
necesita el Perú para lograrlo?
Cuando el texto señala que hay que reconocernos como una comunidad hace referencia a la
necesidad de reconocernos como un colectivo en el que los peruanos nos representemos
como sujetos iguales, con los mismos derechos y compromisos; para lograrlo, el Perú
necesita ciudadanos más comprometidos con la práctica de acciones beneficiosas.

• ¿Qué manifestaciones artístico-culturales están relacionadas

con la Independencia del Perú? ¿Cuál es el propósito que tuvo
cada artista al crearlas?
Manifestaciones artístico-culturales que están relacionadas con la Independencia del Perú:

 Pintura Proclamación de la Independencia del Perú de Juan lepiani

 Pintura Capitulación de ayacucho de Daniel Hernández
 Pintura ¿Y dónde están los peruanos? De Andrés Argüelles
El propósito que tuvo cada artista al crearlas fue representar y conservar aquellos hechos
históricos y de triunfo para el Perú.

• ¿Consideras que estos propósitos cumplieron o cumplen su

función según la época en que se ha realizado cada manifestación
artístico-cultural?, ¿por qué?
Sí, las manifestaciones artístico-culturales cumplieron sus propósitos según la época en la
que fueron realizadas porque se encargan de representar los sucesos, hechos y costumbres
para ser conservados.

• Observa nuevamente la pintura Proclamación de

la independencia del Perú de Juan Lepiani y
responde:
¿Cuál era la intención que tuvo el artista al representar este
acontecimiento?
La intención que tuvo Juan Lepiani al crear la obra Proclamación de la independencia del
Perú fue generar emoción en torno a lo que significó la independencia como acontecimiento
triunfal.

¿Cuál es la crítica que recibe esta pintura según el texto? ¿Crees

que, en el marco del Bicentenario, esta crítica ayuda a
reflexionar sobre el país en que nos gustaría vivir?
La pintura Proclamación de la independencia del Perú de Juan Lepiani recibe la crítica,
dada la ausencia de mujeres, indígenas y afrodescendientes entre los personajes que
acompañan a José de San Martín. La crítica si ayuda a reflexionar sobre el país en que
nos gustaría vivir porque rescata la importancia de representar el rol de los distintos
sectores de la sociedad.

 ¿Qué crees que pensarán y sentirán otras personas al ver la pintura?

 Explícales a tus familiares, o amigas y amigos el significado de la pintura de
Lepiani. Luego, muéstrales la imagen y registra sus impresiones. Pregúntales qué
pensamientos y emociones les genera esta manifestación artístico-cultural.
 Compara lo que has registrado de las impresiones de otras personas con las tuyas:
¿en qué se diferencian y en qué se asemejan?

4. A continuación, conversa con tu familia o

amigas y amigos, y pregúntales si conocen alguna
manifestación artístico-cultural de tu región que
represente al Perú del Bicentenario. Toma nota de
las ideas en tu Bitácora.
A partir de estas ideas, averigua qué manifestación artístico-cultural de tu región representa
al Perú de hoy, ante el Bicentenario, o ayuda a reflexionar en torno a ello para construir un
mejor país (puede ser una foto, escultura, pintura, música, tejido, poesía, película,
videojuego, etc.). Luego, describe la manifestación: los elementos de las artes que se han
utilizado, la técnica que usó la artista o el artista y su propósito al crearla.

El Perú de hoy
El bicentenario es una oportunidad no solo pare recordar et
significado que supuse la Independencia del país, sino
también para contemplar todo aquello que nos permita
alcanzar y construir una comunidad nacional. En este
sentido, el arte y sus distintas manifestaciones sirven como
vehículo para pensar en el país que queremos lograr.
El considerado Mural del Benmarse (mt) elaborado por el
artista plástico, Juan Martin Terán Lozano, tiene el
propósito de retratar la historia, cultura, tradición y,
además, rendir un tributo a los héroes de la pandemia per
la COVID-19.
La obra representa a la lucha patriótica por declarar la
Independencia del Perú y es acompañada de las tradiciones
y costumbres del pueblo peruano. Pero, también enmarca
los tiempos actuales de pandemia, teniendo como
personaje a un médico vacunando a una mujer.

Desde el punto artístico posee técnicas especiales de

pintura y elementos, como la textura los trazos libres y
rápidos: líneas rectas y libres; espacio y colores, los más
resaltantes son el rojo, blanco, marrón y celeste.
En comparación con la pintura de Juan Leplani, ambas
obras presentan técnicas de pintura y materiales
compartidos en cuanto a la pintura. Asimismo, comparten
un propósito muy similar, el de generar sentimientos en
torno a lo que significó la Independencia como
acontecimiento triunfal, Sin embargo, a diferencia de la
pintura Proclamación de la independencia del Perú (1904),
el mural también se centra en los diferentes sectores
sociales de la población.

Las manifestaciones nos ayudan a reflexionar sobre el país

en el que nos gustaría vivir porque sirven como vehículo
para pensar más en el Perú, al permitirnos volver al pasado
para reflexionar sobre este y regresar el presente pare
evaluar cómo nos encontramos hoy. Los peruanos
podemos aportar comprometiéndonos con luchar por el
país que queremos lograr.
Cristopher Cieza Aguilar 2° “B”