IEI N° 60 “Pasitos del Divino Niño”

Urbanización Satélite- Ventanilla

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

I. Datos Informativos

Institución Educativa : Inicial Nº 60 “Pasitos del Divino Niño”

Directora : Milagros Gloria Lidia Chiquilín Arana
UGEL : Ventanilla
Metas : 224 niños
 Edades : 3, 4 y 5 años
Turno : mañana – tarde
Docente Responsable : Violeta G. Villafani F.
Año : 2022

II. Fundamentación

La implementación del Plan Lector contribuye en la formación de la trayectoria lectora de las y

los estudiantes en las Instituciones Educativas y programas educativos públicos y privados de
la Educación Básica. Esto contribuye al desarrollo de competencias comunicativas que tienen
fundamental importancia en el ejercicio de la ciudadanía y la participación en la vida social.

III. Problemática de la IE
Durante el presente año escolar 2022, se han realizado diversas actividades con los
estudiantes y padres de familia para fomentar el hábito por la lectura y en función a ello, se
puede evidenciar la falta de hábito por la lectura en los hogares, carecen de un espacio de
lectura, así como materiales de lectura. Teniendo en cuenta la realidad de los niños y niñas se
presenta el presente Plan Lector institucional.

IV. Objetivos

Objetivo General

 Fomentar en los niños y las niñas el gusto por la lectura como una de las capacidades
esenciales que contribuyen a su formación integral, la lectura les va a permitir acceder
a nuevos aprendizajes.

Objetivos Específicos

 Promover la participación de los Padres de Familia y de la comunidad para la

lectura.
 Contar con espacios físicos de lectura en los hogares de los niños y las niñas.

 Contar con materiales de lectura elaborados por los niños y padres de familia.
 Crear textos a partir de las experiencias de los niños.

V. Perfil del estudiante:

 Estudiantes que lean de manera no convencional por sí mismos o a través de la

mediación del adulto, con diversos propósitos de lectura personales y colectivos.
 Estudiantes puedan acceder a los diversos tipos de textos y en diferentes formatos,
que forman parte de la biblioteca del aula.
  Estudiantes participen de experiencias de lectura que permitan el desarrollo de las
competencias comunicativas de lectura, escritura y oralidad, que puedan asegurar la
profundización de la lectura y la vinculación de los lectores con los textos,
considerando los diversos propósitos de lectura y contextos.
 Estudiantes que evidencien la creatividad, la imaginación, el pensamiento crítico y la
autonomía del lector a través de diversas experiencias de lectura
 Estudiantes que fortalezcan el desarrollo de sus prácticas de lectura dentro y fuera de
la escuela.

VI. Perfil del docente:

 Docentes que promuevan el desarrollo de las competencias comunicativas de lectura,
escritura y oralidad, para que los estudiantes puedan acercarse a la lectura.
 Docentes que utilizan diversas estrategias para brindar experiencias de lectura en los
estudiantes.
 Docentes que fortalezcan sus prácticas de lectura y escritura personal.

VII. Perfil del Padre de familia

 Padres de familia que crean espacios de lectura y materiales en sus hogares para
promover hábitos de la lectura.
 Padres de familia que compartan diversos tipos de textos según su contexto, para
promover en sus hijos el gusto por la lectura.

VIII. Bases legales

 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por Ley
Nº 26510.
 Decreto Supremo N° 006 –2006 – ED, Reglamento de Organización y Funciones del
Ministerio de Educación.
 Decreto Supremo N° 009 –2005 – ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
 Resolución Viceministerial Nº273- 2020 ED, Aprueba la Norma Técnica denominada
“Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2021 en instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM N°062-2021 MINEDU “Disposiciones para la organización e implementación del
Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas educativos de la Educación
Básica”
 Resolución Ministerial n°458-2021-minedu – modifican el documento normativo denominado
“disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas educativos
públicos y privados de la educación básica de los ámbitos urbanos y rurales, en el marco de la
emergencia sanitaria de la covid-19

 Resolución Ministerial Nº 189-2021-MINEDU “Disposiciones para los Comités de Gestión

Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica” 
  Resolución Ministerial N° 108-2022-MINEDU - Modifican documento normativo
denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad,
así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en
instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos
urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19” .
IX. Metas de atención

N° Integrantes Cantidad

1 Niños(as) 214
2 Padres de familia 220
3 Directora 1
4 Docentes 8

X. Estrategias
 Sensibilización y movilización social por la lectura.
 Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela.
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comun icativas relacionadas a la
comprensión y producción de textos.

XI. Actividades del plan lector

Actividades Tareas Responsables Fecha de Criterio de

Ejecución Medición
Equipo del Plan Elección de la
Lector. docente
Directora Diciembre 2021 Acta de reunión
responsable

Planificación y Realizar el Docente

presentación diagnóstico y responsable Plan Lector
Diciembre 2021
del Plan lector elaboración del institucional
institucional. plan lector.
Actividades del Programación de Docente
plan lector. actividades de la responsable Diciembre 2021 Programación
IE.
Evaluación e Elaboración de los Docente
informe informes. responsable Dic. 2022 Informe final.

XII. Programación de las Actividades

Actividades Mar Ab My Jn Jl Ag St Oc Nv Dc Responsable

Taller virtual (presencial o virtual) Docente
para padres de familia X x
(sensibilizar la importancia del
plan lector)
 Docente
Implementación de las bibliotecas x x Niños
familiares.
P.F
Docente
Lectura en familia x x Niños
P.F
Creación de textos orales, Docente
escritos (canciones, rimas, X x Niños
x x x x x x x
trabalenguas, jitanjáforas, P.F
aliteraciones, cuentos, etc)
Selección y presentación de
textos para leer con los niños de Docentes
X x
acuerdo a la edad. (no presentar
cuentos clásicos)
Estrategias para fomentar el
hábito a la lectura:
-La noticia del dia.
-El cuento viajero. x x x x x x x x x
-Me pongo el sombrero y …..
-Proponer, recomendar y dejar
que elijan la lectura.
-Otros .
Establecer y presentar el horario X
del momento de la lectura a la X
comisión.
Presentación a la comisión por
cada bimestre: Docentes
-2 producciones del estudiante. X X
X X
-1 producción de la docente.
-1 producción de lectura en x
X
familia.
Aplicación de la ficha de x x Responsable
monitoreo del plan

XIII. Evaluación
El presente Plan Lector se evaluará con el desarrollo de las actividades programadas,
los resultados se presentarán en el informe final.

Anexos:

 Acta de conformación del Plan Lector.

 Ficha de autoevaluación de los Padres de Familia
 Listado de Textos para leer los niños
 Ficha de monitoreo de las actividades del plan lector
 Formato para la expericia de aprendizaje Leemos juntos
 Cuestionario para práctica de lectura en casa
 Violeta G. Villafani F.
Docente responsable

Anexo 1
 Acta de conformación de la comisión del Plan Lector

En la IEI N° 60 “Pasitos del Divino Niño”, siendo las 8.30 a.m. del día 14 de diciembre del 2021,
de conformidad la directora y el equipo de docente responsables del Plan Lector, se instala la
conformación de la COMISIÓN DEL PLAN LECTOR 2022, garantizando el desarrollo de las
actividades planteadas en dicho plan.

Asumiendo las siguientes responsabilidades:

 Elaborar el Plan Lector Institucional

 Promover la ejecución del Plan Lector
 Coordinar y evaluar el Plan Lector
 Presentar el informe final

Mg. Milagros Gloria Lidia Chuquilín Arana Prof. Violeta G. Villafani F.

DIRECTORA Docente

Padre de Familia

La Comisión del Plan Lector juramentó comprometiéndose a trabajar en beneficio de los

estudiantes de la institución educativa.

Anexo 2

Ficha de verificación del sector de lectura para la Docente

 Padre de familia: …………………………………………………………………………Fecha: …………….
Nombre del niño(a)……………………………………………………….…………… Sección: ………….
Edad: …........ años. Turno: ………….
Observaciones (explicar
Indicadores (SI/NO)
brevemente)
Cuenta con un sector de lectura en casa (indicar si
es un espacio y si utilizó material de reúso)
Cuenta con el sector de lectura en el aula (indicar si
es un espacio, bolsa, caja, cesto y si utilizó material
de reúso)
Tipos de textos con que cuenta en la biblioteca:
 Cuentos

 Leyendas
 Libros
 Álbumes
 Rimas
 Adivinanzas
 Revistas
 Catálogos
Textos elaborados por los padres de familia (indicar
cuáles y si han sido elaborados con material de
reúso)
Textos elaborados por los niños (indicar cuáles y si
han sido elaborados con material de reúso).
Difusión de producciones orales y escritas a la
comunidad.

Compromiso del padre de familia: (indicar la fecha para cuando contará con la biblioteca
implementada, se le recuerda que debe ser a inicios de mayo)
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Firma:

Anexo 3

Listado de Textos para la biblioteca virtual de los niños

N° Edad Título del texto Tipo de texto
1 3años Los zapatos del gusano Cuento
2 “Solidaridad” Tuga la tortuga Cuento
3 No david. Cuento
4 Con los ojos abiertos , yo escucho Cuento
5 El oso que no quería compartir Cuento
 6 El pajarito rosa Cuento
7 Cuando estoy triste Cuento
8 Ricitos de oro Cuento
9 El Erizo y el globo Cuento
10 3 años Con los ojos abiertos yo escucho Cuento
11 “Responsabilidad” El oso que no quería compartir Cuento
12 El pajarito rosa Cuento
13 La excursión Cuento
14 El ratón y la luna Cuento
15 4 años ¿Por qué te enojas conejo? Cuento
16 “Justicia” “Clementina vuelve al colegio” Cuento
17 Monstruo triste, monstruo feliz Cuento
18 Con los ojos abiertos, yo escucho Cuento
19 ¿Por qué te enojas, conejo? Cuento
20 Clementina vuelve al colegio Cuento
21 Monstruo triste, monstruo feliz Cuento
22 4 años ¡Que bonito! Cuento
23 “Generosidad” El zorro enamorado de la luna Cuento
24 Con lo ojos abiertos yo escucho Cuento
25 ¿Ya no somos bebe? Cuento
26 Un dinosaurio en la luna Cuento
27 4 años el tigre y la vaca Cuento
28 “Tolerancia” ¿dónde esta juan perol, el caracol? Cuento
29 Cuento
30 Cuento
31 Los monstros de vizcacha Cuento
32 El viaje al cielo Cuento
33 5 años La papa tesoro de la tierra Cuento
34 “Honestidad” El muñeco de brea Cuento
35 Cuento Nunash la bella Durmiente Cuento
36 Manco Capac y Mama Ocllo Leyenda
37 El campesino Abelino Cuento
38 Los amigos que se golpeaban entre ellos y a los demás Cuento
39 Conejín Cuento
40 5 años TUGA, la tortuga Cuento
41 “Libertad” Acerca de los derechos de los niños Cuento
42 El león y el ratón Fabula
43 Con los ojos abierto yo veo Cuento
44 La aventura de las emociones Cuento
45 5 años Monstruo triste, monstruo feliz Cuento
46 “Respeto” Las conejitas que no sabían respetar Cuento
47 La tortuga manuelita Cuento
48 El viaje al cielo Cuento

Nota:

-Las docentes enviaran la biblioteca virtual al wasap grupal de su aula y solicitaran las
evidencias cada fin de mes.
-Presentaran las evidencias cuando la comisión lo solicite.

Anexo 4
 Ficha de monitoreo de las actividades del plan lector

Nombre de la docente: .………………….…………………………………………………………………………

Sección: ……………………………………… Fecha: ….………….

Turno: …………. Edad: …........ años.

Indicadores Valoración

SI NO

 La docente verificó a través de la ficha de autoevaluación de los padres de

familia la implementación del espacio de lectura en casa.
 La docente desarrolla la Lectura en familia

 La docente evidencia la creación de textos: orales, escritos (canciones, rimas,

trabalenguas, jitanjáforas, aliteraciones, cuentos, etc)
 La docente presento la lista de textos de acuerdo a la edad de los niños.

 La docente desarrolla diversas estrategias para fomentar el hábito por la

lectura.

 La docente cuenta con un horario establecido para el momento de la lectura.

 La docente cuenta con la sesión de plan de lector y también hace uso de otras
estrategias del minedu.

 La docente presenta bimestralmente:

-2 producciones del estudiante.
-1 producción de la docente.

 La docente presenta en julio y noviembre:

-1 producción de lectura en familia.

Compromiso de la docente:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nombre de la docente de aula

Anexo 5
 Formato para desarrollar el plan lector

Sección: …………………….. Edad: … años

Docente: …………………………... Fecha: …………………..

Materiales:
Propósito:

Momento Descripción

Inicio

Desarrollo

Cierre

Anexar evidencias (fotos de los materiales, del vídeo, etc.)

Nota:
-La docente debe elaborar una actividad por cada bimestre en este formato y con
todas las evidencias.
-La docente desarrollara el plan lector en la hora del taller y dentro de su
planificación.
-La docente presentara el horario al comité encargado.
-La docente facilitara las evidencias del plan lector cuando la comisión le solicite.

Anexo 6
 Cuestionario para práctica de lectura en casa

Señor padre de familia lea atentamente cada pregunta y responda con la sinceridad
del caso, gracias por su colaboración.
Marque con una “X” su respuesta.

Marque
N° Preguntas
Si No

1 ¿Su niño(a) participa en diálogos?

2 ¿Su niño(a) cuenta en casa con un espacio para leer?

¿Su niño(a) cuentan a su alcance con hojas, cuadernos,

3 plumones, lápices, materiales diversos en el hogar con los
cuales pueda escribir, pintar o dibujar?

4 ¿Suele leerle a su niño (a) un cuento o texto en voz alta?

5 ¿Con qué frecuencia le lee un cuento a su niño?

Nota:
-Realizar este cuestionario a los padres de familia y presentar resultados a fines del mes de junio.