Taller 1

Propuesta de investigación cuantitativa

Lcda. Magdalena Contreras Freire

Métodos cuantitativos de investigación

Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil

Tema: Metodologías innovadoras dentro de la educación virtual en la Unidad Educativa
27 de Noviembre.

Introducción

- Contexto teórico de la temática

En la actualidad, la educación virtual se ha convertido en una constante dentro de los

procesos de enseñanza aprendizaje, considerando que, debido a la pandemia la
educación paso de una modalidad presencial, a una a distancia que se desarrollaría en la
mayoría de los casos a través de las plataformas digitales, logrando la implementación
de procesos sincrónicos y asincrónicos.

Este cambio a direccionado al docente a buscar metodologías innovadoras que puedan

adaptarse de manera eficiente a esta nueva realidad, logrando no solo el aprendizaje de
los estudiantes, sino también, promoviendo su interés, atención y predisposición a
participar activamente de las distintas actividades que se lleven a cabo durante las clases
virtuales.

Según Chong y Marcillo (2020) “por lo general, las metodologías innovadoras

enmarcan actividades de enseñanza más dinámicas e integradoras, haciendo uso de los
recursos digitales de una manera más concreta y efectiva” (p. 60). La implementación
de metodologías innovadoras va de la mano con el desarrollo de procesos de enseñanza
virtuales, considerando que si bien, pueden ser implementados de manera presencial,
resultan más integradores al utilizar los recursos digitales.

Para Quiroz y Cisneros (2021) “la educación virtual es una modalidad de enseñanza que
requiere del uso de plataformas virtuales, pudiendo llevarse a cabo de manera sincrónica
como asincrónica” (p. 1264). Los procesos de enseñanza virtuales plantean múltiples
ventajas al proceso de enseñanza, considerando que pueden ser recibidos en cualquier
lugar, brindándole una mayor libertad tanto al docente como al estudiante.

Considerando lo expuesto, la implementación de metodologías innovadoras es una

alternativa que se acopla de manera armónica el desarrollo de los procesos de educación
virtual, contando con una serie de recursos digitales que pueden ser aplicados o
personalizados de acuerdo a la realidad que se presente dentro de cada grupo de
estudiantes.

- Descripción del problema

Para muchos docentes, el desarrollo de procesos de enseñanza virtuales resulta una tarea
fácil de realizar, debido que cuentan con los conocimientos y competencias necesarias
para aplicar metodologías innovadoras acorde a las necesidades de los estudiantes. Sin
embargo, existen docentes que consideran esta modalidad educativa como un aspecto
complejo de abordar, implementando metodologías de enseñanza poco dinámicas e
integradoras que no generan un impacto positivo en los estudiantes.

Este problema, se ha venido presentando en la Unidad Educativa 27 de Noviembre,

ubicada en el cantón Salitre de la provincia del Guayas, donde varios de los docentes
desarrollan procesos de enseñanza virtuales poco innovadores y limitadamente
interesante para los estudiantes, generando un impacto negativo no solo en su atención,
sino también en su participación en clase, direccionándolos a desarrollar un bajo
desempeño académico.

- Objetivo

Objetivo general

Analizar la influencia de las metodologías innovadoras dentro de la educación virtual en

la Unidad Educativa 27 de Noviembre.

Objetivos específicos

 Examinar el contexto teórico del tema de estudio

 Determinar la metodología a ser utilizada en el desarrollo de la investigación

Metodología

- Técnicas

Esta investigación considera un diseño de investigación no experimental, así como un

enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y correlacional. De esta manera se consideró
que la técnica de recolección de datos a ser utilizada será la encuesta, la misma que
facilitará recopilar las perspectivas personales de los docentes de la Unidad Educativa
27 de noviembre. La encuesta estará compuesta por un total de diez ítems, los mismos
que serán valorados de acuerdo a la escala de Likert de frecuencia.

- Unidad de análisis, población y muestra

La unidad de análisis de este estudio enmarca a los docentes de la Unidad Educativa 27
de noviembre. Respecto a la población, esta se define como el conjunto de personas que
poseen características similares o comparten un lugar geográficamente determinado. En
este sentido, la población estará compuesta por los 59 docentes que integran la
institución.

En torno a la muestra, se considera un muestro de tipo probabilístico aleatorio basado en

una fórmula para muestras finitas. El mismo que se muestra a continuación.

N
n=
¿¿

Donde

n= tamaño de la muestra

N= tamaño de la población

(e)2= margen de error permitido al cuadrado

59
n=
¿¿

n= 51

De esta manera, la muestra corresponderá a un total de 51 docentes de la Unidad

Educativa 27 de Noviembre.

- Variables de investigación

Variable independiente

Metodologías innovadoras: Son procesos de enseñanza que se acoplan a los nuevos

requerimientos que presenta la sociedad actual y se ven reflejados en los intereses de
los estudiantes, convirtiéndose en una manera dinámica de llegar a ellos e
impulsarles a alcanzar el aprendizaje (Ordoñez & Mohedano, 2019).

Variable dependiente

Educación virtual: Conocida también como educación en línea, hace referencia al

proceso educativo que se desarrolla a partir de herramientas digitales contando con
la participación de un docente o de manera autónoma (Vasquez & Indacochea,
2020).
Referencias

Chong, P., & Marcillo, C. (2020). Estrategias pedagógicas innovadoras en entornos

virtuales de aprendizaje. Revista Dominio de las Ciencias, 6(3), 56-77.
doi:http://dx.doi.org/10.23857/dc.v6i3.1274

Ordoñez, E., & Mohedano, I. (2019). El aprendizaje significativo como base de las
metodologías innovadoras. Revista Digital Hekademos, 8(26), 18-30. Obtenido
de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6985274

Quiroz, A., & Cisneros, P. (2021). Flipped classroom: “Una experiencia innovadora
para el proceso enseñanza aprendizaje virtual”. Revista Polo del Conocimiento,
6(6), 1259-1278. doi: 10.23857/pc.v6i6.2816

Vasquez, G., & Indacochea, J. (2020). Educación virtual en tiempos del covid-19.
Revista Polo del Conocimiento, 5(10), 798-823. Obtenido de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=765939
Anexo

Encuesta dirigida a los docentes y directivos de la Unidad Educativa 27 de

Noviembre

Nombre del encuestado:

__________________________________________________

Nombre de la encuestadora: Lcda. Magdalena Contreras Freire

Instrucciones: Marque con una X la opción que Usted estime conveniente

Ítems

Siempre
A veces

siempre
Nunca

nunca
Casi

Casi
1. Fomenta el desarrollo de actividades
colaborativas
2.- Implementa actividades de gamificación en
cualquier momento de la clase.
3.- Impulsa el desarrollo de espacios de aula
invertida con los estudiantes.
4.- Desarrolla procesos de enseñanza basados en
problemas, direccionando a los estudiantes a
trabajar en la resolución activa de los mismos.
5.- Plantea procesos de enseñanza basado en
proyectos logrando la participación activa de los
estudiantes para alcanzar el objetivo determinado.
6. Utiliza el aula virtual .
7. Los procesos de enseñanza virtual se desarrollan
de manera puntual de acuerdo al cronograma
determinado.
8. La presentación de información implicar recursos
multimedia como videos, podcast o actividades
interactivas.
9. Indica a los estudiantes como utilizar los recursos
digitales que se presentan durante la clase.
10. Existe flexibilidad en la presentación de las
actividades a realizarse de manera asincrónica.