CAMPO DE

FORMACIÓN ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

ACADÉMICA Y ÁREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
DE DESARROLLO
ORALIDAD CONVERSACIÓN ● Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos
LENGUAJE Y temas y atiende lo que se dice eninteracciones
COMUNICACIÓN con otras personas.
PARTICIPACIÓN SOCIAL PRODUCCIÓN E ● Produce textos para informar algo de interés a la
INTERPRETACIÓN DE comunidad escolar o a los padres de familia.
UNA DIVERSIDAD DE
TEXTOS COTIDIANOS
● Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
PENSAMIENTO NÚMERO, ÁLGEBRA NÚMERO
MATEMÁTICO y VARIACIÓN
EXPLORACIÓN Y ● Indaga acciones que favorecen el cuidado del
COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL CUIDADO DEL medioambiente.
MUNDO NATURAL Y MEDIOAMBIENTE ● Identifica y explica algunos efectos favorables y
SOCIAL. desfavorables de la acción humanasobre el
medioambiente.
● Participa en la conservación del medioambiente y
propone medidas parasu preservación, a partir del
reconocimiento de algunas fuentes de
contaminacióndel agua, aire y suelo.

EXPRESIÓN ARTÍSTICA FAMILIARIZACIÓN CON ● Usa recursos de las artes visuales en creaciones
ARTES LOS propias.
ELEMENTOS BÁSICOS DE
LASARTES
 EDUCACIÓN COLABORACIÓN COMUNICACIÓN ● Colabora en actividades del grupo y escolares,
SOCIOEMOCIONAL ASERTIVA propone ideas y consideralas de los demás
cuando participa en actividades en equipo y en
grupo

EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIA MOTRIZ DESARROLLO DE LA ● Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en

MOTRICIDAD actividades querequieren de control y precisión en
sus movimientos.

PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:

● Logren adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medioambiente.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbricas

TEMA: “CUIDEMOS NUESTRO PLANETA”

ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN RECURSOS

SESIÓN 1: “¿QUÉ HAY EN NUESTRO PLANETA?"

INICIO:
● Iniciar el día con una canción de saludo.
● Para iniciar con la situación didáctica, se platicará con los alumnos sobre
nuestro planeta. Se les cuestionará ¿Cómo se llama el planeta en el que TARJETAS DEL CUIDADO
vivimos? ¿Sabes que hay en tu planeta? ¿Quién vive en nuestro planeta? GRUPAL DEL PLANETA
¿Qué es lo que hay de naturaleza? ¿Te gusta el planeta Tierra? ¿Conoces
las acciones que debes llevar a cabo para cuidarlo? Escuchar a los alumnos
y aportar opiniones para complementar. Mostrar las TARJETAS DEL
CUIDADO DEL PLANETA (ARCHIVO ADJUNTO), comentar acerca de
cada acción y el beneficio que tiene para el planeta.
DESARROLLO:
● Conversar acerca de lo que podemos encontrar en nuestro planeta,
escuchar a los alumnos y complementar con información: en el plneta GRUPAL
podemos encontrar animales, vegetación, montañas, ríos, etc. Se platicará
con ellos acerca de la importancia que tienen para preservar en buen
estado el planeta y la conservación del medio ambiente.
 ● Al terminar de conversar, se realizará una lista sobre las acciones que GRUPAL
consideren importantes para conservar el medio ambiente. Todos los
alumnos deberán participar en decir una acción. Lo escribirán sobre una
cartulina y se pegará en algún lugar visible en el aula. HOJA DE TRBAJO
● Como siguiente actividad, se les entregará la hoja de trabajo ¿QUÉ ME INDIVIDUAL
GUSTA DE MI PLANETA? (ARCHIVO ADJUNTO), en la cual deberán
dibujar que es lo que más les gusta de vivir en el planeta Tierra. Al
finalizarlo, deberán exponerlo frente a sus compañeros y explicar que es lo
VIDEO
que les gusta más. GRUPAL
● A continuación, se observará el cuento “El planeta tierra”
https://www.youtube.com/watch?v=DFC350HEV98 , al finalizar el video HOJA DE TRABAJO
comentar acerca de él y lo que lograron aprender. INDIVIDUAL
● Como siguiente actividad, se les entregará la hoja de trabajo MI PLANETA
TIERRA (ARCHIVO ADJUNTO) el cual deberán colorear.
VIDEO
CIERRE: GRUPAL
● Para finalizar, escucharemos y bailaremos la canción “Vamos a cuidar la
tierra” https://www.youtube.com/watch?v=UorQi7gj8sk

SESIÓN 2: “DI NO A LA CONTAMINACIÓN”

INICIO:
● Iniciar el día con una canción de saludo.
● El día de hoy se comenzará platicando acerca de la contaminación. Se GRUPAL
cuestionará a los alumnos ¿Saben lo que es la contaminación? ¿Cómo se
puede contaminar el medio ambiente? ¿Han observado basura tirada en la
calle, escuela o parques? ¿Cuándo la ven tirada que hacen? ¿Les gusta
como se ve la basura tirada en las calles? ¿Conocen que pasa con nuestro
planeta cuándo la gente tira basura en la calle? ¿Qué otras acciones hay
que contaminen el planeta? ¿Qué podemos hacer para que no haya
contaminación?
DESARROLLO:
● Mostrar a los alumnos las TARJETAS DE FACTORES CONTAMINANTES GRUPAL TARJETAS DE
(ARCHIVO ADJUNTO), las observaran y se platicará sobre las acciones FACTORES
CONTAMINANTES
que hacen que nuestro planeta se contamine. Se darán opiniones acerca de
lo que se debe hacer para frenar la contaminación. Se enlistarán las
acciones que comenten.
● A continuación, saldremos al patio y daremos un recorrido por toda la GRUPAL
escuela para observar si hay basura tirada, de ser así la recogerán y la
pondrán en el bote de basura, además observaremos alrededor de la
 escuela y mencionaremos lo que ven que pueda contaminar el medio
ambiente, ya sean fábricas, carros que expidan mucho humo, basura tirada,
etc.
● Como siguiente actividad, se observará el video “¿Qué es la contaminación VIDEO
ambiental” https://www.youtube.com/watch?v=SATxaT0rZiw , comentar
acerca de lo que observaron.
● A continuación, se propondrá realizar unos carteles para invitar a la
EQUIPOS
comunidad escolar a no tirar basura en la calle y en la escuela con el fin de
CARTULINAS,
ayudar al planeta a no contaminarse. Se formarán equipos y se les PLUMONES
entregarán los materiales: cartulina, plumones, colores, etc. La maestra
preguntará a cada equipo que es lo que quieren plasmar en su cartel. Se les
apoyará con la escritura de la frase que quieren poner para que después los
alumnos realicen los dibujos.
● Al terminar de crear los cartelones cada equipo los pegará en la escuela en
lugares visibles para que todos los alumnos, maestras y padres de familia
puedan observarlos y estar informados. HOJA DE TRABAJO
● Como siguiente actividad, se les entregará la hoja de trabajo DI NO A LA INDIVIDUAL
CONTAMINACIÓN (ARCHIVO ADJUNTO), en la cual van a tachar las
acciones que perjudiquen el medio ambiente y encerrar con un círculo las
buenas acciones.
VIDEO
CIERRE: GRUPAL
● Para finalizar, observar el cuento “El monstruo de basura”
https://www.youtube.com/watch?v=LVzal6NfamU

TAREA: Traer una botella de plástico limpia de 1 o 2 litros.

SESIÓN 3: “VAMOS A RECICLAR”

INICIO:
● Iniciar el día con un baile para activación.
● Se comenzará platicando con los alumnos sobre el reciclaje Cuestionar
¿Saben quién se encarga de llevarse la basura de los contenedores?
¿Saben a dónde la llevan y que hacen con ella? ¿Conocen acerca de las GRUPAL
tres “R” ¿Reducir, reutilizar y reciclar? ¿De qué manera podemos aplicarlas
en la escuela, casa y calle? ¿Alguna vez han reciclado? Explicar las 3 “R”:
Reducir: Disminuir la cantidad de residuos que producimos.
TARJETAS DE
Reutilizar: Aprovechar todo residuo que pueda tener alguna otra utilidad.
RECICLAJE
Reciclar: Obtener nuevos productos a partir de residuos que ya no valen.
 ● Mostrar las TARJETAS DE RECICLAJE (ARCHIVO ADJUNTO) en donde
observarán los contenedores que se usan para reciclar y como están
clasificados. Explicar cada uno de ellos.
CUENTO
DESARROLLO: GRUPAL
● A continuación, contar el CUENTO “LA MAGIA DEL RECICLAR”
(ARCHIVO ADJUNTO), al finalizar el cuento cuestionar a los alumnos
¿Cómo se llamaban los niños? ¿Y el mago? ¿Cómo se llamaba la ciudad?
¿Qué le pasaba a ciudad tirona? ¿Dónde tiraban la basura? ¿Qué les CAJAS DE CARTÓN,
pasaba? ¿Cómo se llamó la ciudad después de que pasara todo? GRUPAL O EQUIPOS PINTURA
● Como siguiente actividad se elaborarán los contenedores para el reciclaje.
Se van a realizar con botes de basura o con cajas de cartón, entre todos los
alumnos y maestra los van a pintar de acuerdo con el color que le
corresponda a cada uno y les pondrán el nombre de la basura que deben
reciclar, ejemplo:

● Ya terminados los contenedores, los pondrán en el patio para que toda la INDIVIDUAL HOJA DE TRABAJO
comunidad escolar pueda participar en el reciclaje. Visitar cada aula para
invitar a todos y explicar la clasificación de los botes. INDIVIDUAL
● A continuación, se les entregará la hoja de trabajo “VAMOS A RECICLAR”
(ARCHIVO ADJUNTO) en la cual deberán pegar la basura en el contenedor BOTELLA DE PLÁSTICO,
que corresponde. MATERIAL VARIADO
● Como siguiente actividad realizaremos una ALCANCÍA con material
reciclado, la botella de plástico que trajeron de casa la van a decorar con el
material que deseen, pueden usar pintura, plumones, papel reciclado, etc.
Cada alumno lo decorará a su gusto y se le hará una abertura del tamaño
que se le puedan introducir monedas y billetes. Se debe explicar, que el
propósito de la actividad es reciclar la botella de plástico, en lugar de tirarla GRUPAL VIDEO
a la basura la pueden reutilizar haciendo una alcancía que sea de utilidad
para ellos.
CIERRE:
 ● Para finalizar, observar el video “Reducir, reciclar y reutilizar”
https://www.youtube.com/watch?v=cvakvfXj0KE , cuestionar a los alumnos
¿Qué aprendieron el día de hoy?

SESIÓN 4: “LA IMPORTANCIA DEL AGUA Y SU CUIDADO”

INICIO:
● Iniciar el día con una canción de saludo.
● Comenzar cuestionando ¿Qué pasaría si se acaba el agua?, se escucharán
y anotarán sus conocimientos previos. Se hará reflexionar a los niños y las
niñas sobre las consecuencias que sufriríamos si el agua se acaba, GRUPAL
cuestionándolos sobre: ¿Qué pasaría con nosotros? ¿Qué pasaría con las
plantas? ¿Qué pasaría con los animales? Posteriormente a esto se
cuestionará sobre ¿Qué debemos hacer para cuidar el agua, en casa y en
la escuela?
DESARROLLO:
● A continuación, observar el video “Cuidando el agua con Gotin” GRUPAL
https://www.youtube.com/watch?v=43kuihceGuQA partir de éste se VIDEO
preguntará a los niños sobre el video: ¿Qué menciona Gotin que podemos
realizar para cuidar el agua? ¿Qué consejos nos da Gotin para realizar con
nuestras mamás? ¿Qué es un inspector del agua? ¿Qué hace un inspector
de agua?
● Como siguiente actividad se realizará el GAFETE (ARCHIVO ADJUNTO) INDIVIDUAL GAFETTE
que los identifique como inspectores de agua. Se explicará a los niños que
diario 3 de ellos serán inspectores de agua, por lo cual cada vez que
observen que alguno de sus compañeros o miembros de la familia no
cuiden el agua, se acerquen y mencionen ¿Cómo deben de cuidar el agua y
por qué?
● A continuación, se platicará sobre la importancia de mantener el agua GRUPAL BOTELLAS, AGUA LIMPIA
limpia. Se pondrán dos botellas llenas de agua, una con agua limpia y otra Y AGUA SUCIA
con agua sucia. Los niños las observarán y las compararán. Describirán y
explicarán lo que creen que sucede si los animales, plantas e incluso
nosotros bebemos de cada una de estas aguas. Comprobarán
características de color ver a través de cada botella y olor, ¿cómo huele el
agua limpia y cómo huele el agua sucia? Realizar una lista sobre las INDIVIDUAL
acciones que debemos hacer para que el agua de nuestro planeta se HOJA DE TRABAJO
conserve limpia.

EQUIPOS
 ● Como siguiente actividad, se les entregará la hoja de trabajo “A CONTAR MEMORAMA DEL
GOTAS DE AGUA” (ARCHIVO ADJUNTO), en la cual deberán de contar CUIDADO DEL PLANETA
cuántas gotas hay en cada colección.
CIERRE:
● Para finalizar, jugar al MEMORAMA DEL CUIDADO DEL PLANETA
(ARCHIVO ADJUNTO)

TAREA: traer revistas, folletos o periódico.

SESIÓN 5: “¿QUÉ ES UN FENÓMENO NATURAL?”

INICIO:
● Iniciar el día con una canción de saludo.
● Comenzar cuestionando a los niños sobre los conocimientos previos que
tienen de algunos fenómenos naturales (el arcoíris, las fases de la luna,
incendios forestales, erupción de volcán). ¿Qué son los fenómenos GRUPAL
naturales? ¿Qué sucede cuando llueve y sale el sol? ¿Saben qué es un
terremoto? ¿Conocen qué es un tornado? ¿Qué ocurre cuando un volcán
hace erupción? Registrar sus conocimientos previos.
DESARROLLO: GRUPAL
● A continuación, observar el video “Los fenómenos naturales” VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=mc3VFz-QF5k conversar acerca de lo
que observaron en el video. INDIVIDUAL HOJA DE TRABAJO
● A continuación, se les entregará la hoja de trabajo “FENÓMENOS
NATURALES” (ARCHIVO ADJUNTO), en la cual deberán mencionar y
colorear los fenómenos naturales. REVISTAS, CARTULINA
● Como siguiente actividad, realizaremos un COLLAGE DE FENÓMENOS
NATURALES. Cada alumno deberá tener la revista o periódico que trajo de GRUPAL
casa. Se les pedirá que busquen imágenes que contengan algún fenómeno
natural (lluvia, arcoíris, tornado, huracán, luna, sol, etc.). deberán recortarlos
y pegarlos en una cartulina que estará pegada en el pizarrón. Mientras los
van pegando dirán el nombre del fenómeno natural y mencionarán algo
significativo que conozcan del mismo. Al finalizar de realizar el collage,
todos lo observarán y mencionarán los que conozcan. Se les apoyará en
mencionar más información sobre cada uno. VIDEO
● A continuación, jugaremos a adivinar los SONIDOS DE LA GRUPAL
NATURALEZAhttps://www.youtube.com/watch?v=OI9_wYCifkk , se
INDIVIDUAL HOJA DE TRABAJO
reproducirá el video y los niños adivinarán los sonidos que escuchen.
 ● Como siguiente actividad, se les entregará la hoja de trabajo “VAMOS A
ESCRIBIR” (ARCHIVO ADJUNTO), en la cual deberán trazar las palabras VIDEO
de los fenómenos naturales. GRUPAL

CIERRE:
● Para finalizar, cantar la canción “Cuidemos la naturaleza”
https://www.youtube.com/watch?v=zksqplG9X_s

TAREA: traer vasos transparentes, colorantes líquidos, 1 gotero y crema para

afeitar.

SESIÓN 6: “EXPERIMENTEMOS CON LOS FENÓNMENOS NATURALES”

INICIO:
● Iniciar el día con una canción de saludo.
● Se conversará acerca de las actividades que realizamos el día anterior, GRUPAL
cuestionar a los alumnos ¿Recuerdan qué es un fenómeno natural?
¿Cuáles son? ¿Les gustaría hacer experimentos para formar fenómenos
naturales?
DESARROLLO:
● Conversar acerca de la lluvia. Cuestionar a los niños ¿Por qué llueve?, ¿De
dónde viene el agua que cae del cielo?, ¿Qué pasa con el agua que cae de GRUPAL
la lluvia a la tierra? ¿A dónde va?, ¿El agua de la lluvia la podemos beber?
¿Qué podemos hacer con el agua de lluvia?Los niños formulan sus
hipótesis acerca de cómo creen que se produce la lluvia, a dónde va y de
dónde viene, así como los usos que se le puede dar al agua de lluvia.
VIDEO
● Observar el video “¿Qué son las nubes y la lluvia”
https://www.youtube.com/watch?v=x6_5vHBduDg , conversar acerca del
ciclo del agua. GRUPAL, INDIVIDUAL O ENVASI ALTO DE VIDRIO,
● El primer experimento que se realizará será el de "LLUVIA DE COLORES". EQUIPOS VASOS
● Video de apoyo:https://www.youtube.com/watch?v=pGyFHtBg7k8 TRANSPARENTES,
● El material que se utilizará es: un envase alto de vidrio, vasos COLORANTES LÍQUIDOS,
transparentes, coloranteslíquidos y crema para afeitar, 1 gotero y agua. CREMA PARA AFEITAR,
❖ PROCEDIMIENTO: GOTERO Y AGUA
1. En cada vaso transparente se pondrá agua hasta la mitad.
2. Agregar un colorante distinto a cada vaso.
3. En el envase alto de vidrio se pondrá 3/4 de agua.
4. El resto del envase se rellena con espuma para afeitar.
5. Con el gotero se tomará el agua con colorante de todos los vasos y se
pondrá sobre la espuma "Hasta que llueva".
 6. Observar lo que sucede y conversar acerca de ello. INDIVIDUAL HOJA DE TRABAJO
● A continuación, se les entregará la hoja de trabajo “BITÁCORA DEL
EXPERIMENTO” (ARCHIVO ADJUNTO), en la cual deberán dibujar o
escribir lo que hicieron en el experimento. GRUPAL ADIVINANZAS DE
● Como siguiente actividad, jugaremos a las ADIVINANZAS DE FENÓMENOS
FENÓMENOS NATURALES (ARCHIVO ADJUNTO). Los alumnos también NATURALES
podrán inventar sus propias adivinanzas asociadas con la naturaleza.
HOJA DE TRABAJO
CIERRE: INDIVIDUAL
● Para finalizar, se les entregará la hoja de trabajo “MI FENÓMENO
NATURAL FAVORITO” (ARCHIVO ADJUNTO) en el cual deberán dibujar
el fenómeno natural que les gusta más. Exponer a sus compañeros
explicando por qué les gusta.

SESIÓN 7: “CUIDEMOS LA FAUNA"

INICIO:
● Iniciar el día con una canción de saludo.
● Se comenzará platicando acerca de la fauna. Cuestionar a los alumnos
¿Saben que es la fauna? ¿Conocen quién la conforma? Hay que explicar GRUPAL
que la fauna se refiere al conjunto de animales de diferentes especies que
habitan dentro de un mismo ecosistema y una misma región geográfica,
éstos pueden ser aves, mamíferos, anfibios, reptiles, peces, moluscos, o
insectos, entre muchos otros.
DESARROLLO:
● Platicar acerca del cuidado que se le debe dar a los animales para TARJETAS DE ANIMALES
protegerlos y qué pasaría si no hubiera animales en nuestro planeta. GRUPAL EN PELIGRO DE
Mostrar las TARJETAS DE ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN EXTINCIÓN
(ARCHIVO ADJUNTO), se observarán y se platicará acerca de cada
animalito. Se realizará una lista de las acciones que se deben de tener para
preservar la salud y la existencia de los animales.
● A continuación, se observará el video “Protección de animales en peligro de VIDEO
extinción“https://www.youtube.com/watch?v=wFTAxVefaeU&t=246s, se
conversará acerca de los animales que vieron en el video y si conocen más
acerca de ellos. INDIVIDUAL HOJA DE TRABAJO
● Como siguiente actividad, se les entregará la hoja de trabajo ANIMALES
EN PELIGRO DE EXTINCIÓN (ARCHIVO ADJUNTO), en la cual deberán
mencionar y colorear cada uno de ellos. DIBUJOS DE ANIMALES
● La siguiente actividad se llama “CONTEMOS ANIMALES”, para ello la GRUPAL PARA CONTEO
maestra deberá recortar los DIBUJOS DE ANIMALES PARA CONTEO
 (ARCHIVO ADJUNTO) y por la parte de atrás les pondrá cinta o imán (esto
para pegarlos ya sea en el pizarrón o en la pared al momento del conteo).
Se les dará la instrucción a los alumnos: la maestra mencionará un número
y pedirá a un alumno que pase al frente, tome la cantidad de animales de
acuerdo con el número que mencionó la maestra y los pegará en el pizarrón
o pared. Así sucesivamente hasta que participen todos los alumnos. INDIVIDUAL HOJA DE TRABAJO
● A continuación, se les entregará la hoja de trabajo VAMOS A CONTAR
(ARCHIVO ADJUNTO), en la cual deberán contar y escribir el número que
GRUPAL VIDEO
corresponde.
CIERRE:
● Para finalizar, observar el cuento “La cigarra y la hormiga”
https://www.youtube.com/watch?v=H-32pOjheRs , comentar acerca de el
cuento y hacer cuestionamientos para poner a prueba la comprensión
lectora.

SESIÓN 8: “A CUIDAR LAS PLANTAS”

INICIO:
● Iniciar el día con un baile para activación.
● Para comenzar, se cuestionará a los alumnos sobre sus conocimientos
previos acerca de las plantas ¿Qué es una planta? ¿Dónde las han GRUPAL IMAGEN DE LAS PARTES
visto?¿Cómo es una planta?¿Por qué creen que se forma?¿Cómo DE UNA PLANTA
crecen?¿Conocen cuáles son las partes de una planta? Se les mostrará una
imagen que muestra LAS PARTES DE UNA PLANTA (ARCHIVO
ADJUNTO), y se les brindará información sobre la función que tiene cada
parte.
DESARROLLO: VIDEO
● Para conocer el CICLO DE VIDA DE LAS PLANTAS se observará un video GRUPAL
llamado “Ciclo de una planta”
https://www.youtube.com/watch?v=UOFdByknsY8 , al terminar de
observarlo se les harán diversos cuestionamientos a los alumnos acerca del
video. INDIVIDUAL HOJA DE TRABAJO
● A continuación, se les entregará la hoja de trabajo “PARTES DE UNA
PLANTA” (ARCHIVO ADJUNTO), en la cual deberán unir el nombre de la
planta donde corresponda.
● Como siguiente actividad, se invitará a los alumnos a salir al patio de la
escuela y observar las plantas que encuentren, les pediremos que
identifiquen cada una de las partes ¿Pueden ver el tallo de la planta?
 ¿Pueden observar la raíz? ¿cuáles son las hojas? ¿Para que sirve cada una
de esas partes? GRUPAL HOJAS DE PLANTAS
● Ya que terminaron de observar las plantas, se les pedirá que recolecten las
hojas de plantas que vean tiradas, hacer la aclaración que no deben
arrancarlas de la planta. INDIVIDUAL HOJA DE TRABAJO
● En el aula se les entregará la hoja de trabajo “MI PLANTA” (ARCHIVO
ADJUNTO), en ella se encuentra una maceta, van a dibujar el tallo y van a
pegar las hojas que encontraron para simular una planta real.
GRUPAL VIDEO
CIERRE:
● Para finalizar y ya todos conociendo las partes de las plantas y los
elementos que necesitan para crecer y vivir, se observará el video “¿Cómo
cuidar una planta?” https://www.youtube.com/watch?v=R1fGCiZnLHg ,
hacer cuestionamientos acerca del video e invitar a los alumnos para que en
casa cuiden sus plantas y si es posible tomen evidencia del progreso que
van teniendo con los cuidados que les dan.

TAREA: traer 2 tubos de cartón (el del papel de rollo) y una botella de 1 o 2 litros
cortada a la mitad (solo servirá la parte donde se encuentra la base de la botella) y
semillas de planta.

SESIÓN 9: “HAGAMOS ARTE RECICLANDO”

INICIO:
● Iniciar el día con una canción de saludo.
● Conversar con los alumnos y recordar sobre lo que es reciclar. ¿Se
acuerdan lo que es reciclar? Escuchar sus conocimientos previos y explicar GRUPAL
que reciclar es someter materiales usados o desperdicios a un proceso de
transformación o aprovechamiento para que puedan ser nuevamente
utilizados. Se les cuestionará ¿Les gustaría hacer algún objeto con material
reciclable?
DESARROLLO:
● Como primera actividad se realizarán unos PULPOS, para ellos se necesita, TUBOS DE CARTÓN,
tubos de cartón, pintura y tijeras. Se les entregará a los alumnos los PINTURA
materiales y se les explicará lo que van a realizar. Se pintarán los tubos con INDIVIDUAL
la pintura de su preferencia, los dejarán secar y recortarán un poco más de
la mitad del tubo en tiras, simulando ser los tentáculos del pulpo. Le
dibujarán los ojos y boca. Al finalizar podrán jugar con ellos realizando
juegos simbólicos. Pueden salir al patio a imaginarse estar en el mar y
 desplazarse por toda el área e interactuando para simular que los pulpos
platican entre ellos.

BOTELLAS DE
INDIVIDUAL PLÁSTICO, TIERRA,
● En la siguiente actividad realizaremos una MACETA. Cada alumno tendrá SEMILLAS DE PLANTAS,
su mitad de botella para realizar la maceta. La van a decorar con el material AGUA, PINTURA
de su elección, podrán con pintura hacer cualquier dibujo en la botella,
pueden formar dibujos de animales, flores, etc. Dejar secar.
● Se les pedirá salir al patio y buscar tierra la cual deberán poner en la
maceta hasta la mitad. Ya que hayan puesto la tierra, se le pondrá semillas
y encima más tierra. Regarla con agua al final. Recordar los cuidados que
deben tener con su planta para que crezca.

GRUPAL VIDEO

CIERRE:
● Para finalizar, cantar y bailar la canción “El baile del reciclaje”
https://www.youtube.com/watch?v=qq6M-8nkI5g

SESIÓN 10: “DIFUNDAMOS INFORMACIÓN SOBRE EL CUIDADO DEL

PLANETA”
INICIO:
● Iniciar el día con una canción de saludo.
● El día de hoy platicaremos con los alumnos sobre como podemos informarle
a la comunidad escolar sobre los cuidados que debemos tener con el GRUPAL
planeta: el cuidado del agua, de los animales, de las plantas, reciclar basura
para no contaminar, etc. Cuestionar ¿Cómo podemos informar a los niños,
niñas, padres de familia y maestros de como debemos cuidar el planeta?
Recabar las respuestas de los alumnos y hacer una lista.
DESARROLLO:
 ● De la lista deberán seleccionar 2 o 3 opciones, entre ellos pueden hacer EQUIPOS CARTULINAS,
folletos, carteles, conferencia, obra de teatro, trípticos, volantes, cuentos a PLUMONES, HOJAS DE
nivel escuela, etc. MÁQUINA, COLORES,
● Formar equipos y llevar a cabo la elaboración del material para su difusión. DIBUJOS, ESTAMPAS,
● Al terminarlo, invitar a la comunidad escolar a observarlo y dar una ETC.
explicación de lo que se quiere lograr al difundir esta información.
CIERRE: INDIVIDUAL
● Para finalizar, se les entregará la hoja de trabajo ASÍ CUIDO EL PLANETA HOJA DE TRABAJO
(ARCHIVO ADJUNTO), en la cual deberán dibujar las acciones que han
realizado para cuidar el planeta.