Proyecto: “Medio Ambiente: Creando conciencia”

Institución: E.P. N°1 “Domingo Faustino Sarmiento”

Año: 1°a, b y c
Fundamentación

El ambiente es la casa común que compartimos. Por eso, es muy importante

comprometernos tanto docentes como estudiantes a cuidarlo y protegerlo
colectivamente. Todas y todos tenemos derecho a vivir en un ambiente sano y
diverso. Reconocer nuestros derechos es fundamental para reclamar que se
cumplan. Se propone a lo largo de este proyecto, empezar a pensar y
problematizar, sobre el significado de tener derecho a un ambiente sano y
diverso
El cuidado del medio ambiente es un aspecto relevante y necesario que los
estudiantes aprendan, desde temprana edad, algunos valores básicos para que
cuiden del medio ambiente en el presente y futuro ya que la Tierra depende de
nosotros.
El presente proyecto, propone un conjunto de actividades que promueven la
reflexión crítica respecto a problemáticas ambientales y la necesidad de trabajar
por un mundo mejor, fomentando el amor, el respeto, cuidado y concientización
por la naturaleza.

Propósito

● Que los niños se aproximen al concepto de contaminación ambiental,

reconociendo los distintos tipos que existen de la misma, como así
también sus causas y consecuencias para el medio ambiente y la vida en
el planeta. Se pretende, además, que logren crear conciencia de la
importancia y necesidad de cuidar el planeta.

Objetivos

● Valorar y respetar los bienes patrimoniales (naturales y culturales).

● Identificar algunos problemas ambientales presentes en su entorno, para el

desarrollo de la conciencia ambiental.
● Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y alguna de
sus relaciones, cambios y transformaciones; desarrollando actitudes de
cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.
● Interiorizar la importancia del medio ambiente y las consecuencias de la
contaminación.
Contenidos

➔ Reconocimiento de las principales problemáticas ambientales.

Tiempo: Durante todo el año (se podrán anexar más actividades en caso de ser
necesario).

Estrategias docentes

● Puesta en común, debate y participación oral.

● Trabajar sobre ideas previas.

● Exposición.

● Trabajo mediante el aspecto lúdico.

● Investigaciones guiadas.

● Observación directa e indirecta.

● Argumentación.

● Fotocopias – láminas – videos – canciones – imágenes y fotografías.

CLASE 1

FECHA:

ACTIVIDAD 1
JUEGO DEL RECICLAJE.

Se prepararán fotografías o recortes de residuos de diferente procedencia.

Preparar varios contenedores de diferentes colores que indiquen cuáles
residuos deberán contener, ejemplo: papel, vidrio, plástico y restos orgánicos.
Los alumnos tendrán que introducir los residuos en su contenedor
correspondiente.

● EN EL CONTENEDOR AMARILLO: ENVASES Y BOTELLAS DE PLÁSTICO, BOTES DE

DETERGENTE, CHAMPÚ, GEL… TAPAS Y TAPONES DE PLÁSTICO, BOLSAS DE PATATAS
O DE OTROS APERITIVOS, TARRINAS Y TAPAS DE YOGURT Y OTROS POSTRES, BOLSAS
DE PLÁSTICO (EXCEPTO LAS DE BASURA), BRIKS Y LATAS, BANDEJAS DE ALUMINIO Y
TARRINAS DE MANTEQUILLA.
● EN EL CONTENEDOR AZUL: REVISTAS, PERIÓDICOS, CAJAS DE ZAPATOS, CAJAS DE
CEREALES, PAPEL DE ENVOLVER Y CUADERNOS.
 ● EL CONTENEDOR VERDE: BOTELLAS Y FRASCOS DE VIDRIO, TARROS DE ALIMENTOS,
ETC.
● EN EL CONTENEDOR MARRÓN: RESIDUOS ORGÁNICOS, RESTOS DE COMIDA
(ESPINAS PESCADO, CÁSCARAS DE PESCADO, POSOS DE CAFÉ, MIGAS DE PAN…),
RESTOS VEGETALES (FLORES MARCHITAS, TIERRA, RAMAS, HOJAS, HIERBA, ETC.)
PRODUCTO DE LA PODA Y DEL CUIDADO DE JARDINES Y ZONAS VERDES.

LOS ALUMNOS REFLEXIONAN:

➔ ¿En qué nos benefician las acciones realizadas?¿Qué otras sugerencias

podrían dar para cuidar y mejorar el medio ambiente?
➔ ¿Qué pasaría si no realizamos acciones como las que mencionamos ? Escritura
a través del docente.

ACTIVIDAD 2
Reflexionamos a partir de la lectura a través del docente:
 En la historia que leímos…

➔ ¿Qué es lo que intenta hacer el colibrí? ¿Qué mensaje les dejó esta
historia?

ACTIVIDAD 3

Escuchamos y en los posteriores días aprendemos una canción. Se les pedirá la

colaboración a las familias para que los chicos puedan aprenderla, la iremos
practicando a diario en el salón. Al ir llegando al final del proyecto, se
presentará junto al mural. La cantamos y las docentes de primero los grabará
en un video, que posteriormente será compartido con las familias.
 CLASE
2

FECHA:

ACTIVIDAD:
¿QUÉ FUTURO NOS ESPERA?
Vemos la película “Wall-E”. Luego se realizará un breve intercambio acerca de
los personajes y el problema que causó que las personas abandonaran el
planeta.

NOMBRE DE LA PELÍCULA:

_____________________________________________

PERSONAJES:

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

PROBLEMA:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

● EN CASA, DIBUJA LA PARTE QUE MÁS TE GUSTO Y CON AYUDA DE UN ADULTO

ESCRIBÍ QUÉ PARTE DE LA PELÍCULA DIBUJASTE.
CLASE 3

FECHA:

ACTIVIDAD 1:

WALL-E

Se retoma lo trabajado la clase anterior, la película. Escritura por medio del

dictado al docente.

Conversamos:

● ¿Qué ha pasado en la Tierra? ¿Qué lo ha originado?

● ¿Cuál era el trabajo de Wall-E?

● ¿Cuál es la mascota de Wall-E?

● ¿Por qué creen que este animalito es el único que ha sobrevivido en la tierra?

En esta pregunta se permitirá a los niños realizar hipótesis de por qué la

cucaracha es la única que sobrevive. Luego la docente les explicará el
motivo por el cual estos animales tienen la capacidad de sobrevivir en
ambientes hostiles.
ACTIVIDAD 2:

SEGUIMOS TRABAJANDO ASPECTOS DE LA PELÍCULA…

★ ¿Qué encuentra Wall-E en una vieja heladera?

★ ¿Por qué es tan importante la planta para Eva?
★ ¿Cómo es la vida para los humanos en la nave?
★ ¿A qué se dedican los humanos que viven allí?
★ ¿Qué ha originado que todos vivan aislados del resto? ¿Qué consecuencias
piensan que tiene esto?

(SE REPARAN ESTAS PREGUNTAS NO DE FORMA MEMORÍSTICA, SINO

VOLVIENDO A ESAS PARTECITAS LAS VECES QUE SEAN NECESARIAS).

ACTIVIDAD 3:
¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLE CADA ELEMENTO DE LA PELÍCULA?

CLASE 4
FECHA:
ACTIVIDAD 1:
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Se retoman los conceptos e ideas de las clases anteriores y se pregunta a los

niños:

● ¿QUÉ CREEN O PIENSAN QUE ES LA CONTAMINACIÓN?

Luego del intercambio realizado, vemos un corto video que explica la
contaminación de suelos, aire y agua.

➢ https://www.youtube.com/watch?v=SATxaT0rZiw

Finalizado el video, conversamos y reflexionamos de manera conjunta y con la

guía de la docente, se elaborará una definición de CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL.

LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, SON TODAS LAS

ACCIONES PROVOCADAS POR EL SER HUMANO QUE
DAÑAN EL PLANETA Y LA VIDA DE LOS SERES VIVOS.

ACTIVIDAD 2:

● PEGO CADA IMAGEN DONDE CORRESPONDA.

CLASE 5
FECHA:
ACTIVIDAD 1:
BUENAS ACCIONES.
Se retoman con conceptos trabajados en las clases anteriores. Realizamos una
lista de las consecuencias que produce la contaminación ambiental:

● PERJUDICA LA SALUD.

● AUMENTAN LAS ENFERMEDADES.

● PROVOCA LA MUERTE Y EXTINCIÓN DE ANIMALES Y PLANTAS.

● OCASIONA CAMBIOS EN EL CLIMA: CALENTAMIENTO GLOBAL Y DESHIELOS.

● TALA Y DESTRUCCIÓN DE BOSQUES NATURALES.

Trabajamos con actividades que concienticen sobre la importancia y necesidad

de cuidar el planeta Tierra.
➔ Se indagará, qué creen ellos, como niños, que podrían hacer para ayudar
a cuidar el planeta. Se registran las ideas de los niños (primero las
escribimos en el pizarrón, luego las copian en su fotocopia).
ACTIVIDAD 2

● Lectura por parte de la docente y explicación de la siguiente actividad.

● Realizamos entre todos e individualmente, cada uno tendrá su fotocopia .

ACTIVIDAD 3:

● Lectura y explicación por parte del docente.

 ● Realizamos entre todos mediante una puesta en común

PRODUCTO FINAL:

Realizamos un mural en la escuela 1° a, b y c.

en él se evidencian acciones que favorecen al cuidado y preservación del medio
ambiente. Las docentes guiará el trabajo e intervendrán cada vez que sea
necesario orientando el trabajo de los chicos.

Criterios de evaluación

➢ Toma de la palabra y exposición de puntos de vista.

➢ Manifestar lo comprendido o no.

➢ Participación en clase de forma individual, grupal y colectiva.

➢ Interpretación y resolución de actividades de forma autónoma.

➢ Identificar acciones positivas para evitar la contaminación y cuidar el medio

ambiente.