Semana 13

Razonamiento Verbal

ESCOLAR
UNI
 semana
Academia CÉSAR VALLEJO
13‌
Interpretación de textos continuos y Discontinuos
Práctica dirigida
Compresión lectora
Texto 1
El cuento no constituye una variedad menor
dentro de los géneros literarios. Es una forma
por sí misma, a menudo reconocida como su-
perior a la novela o a cualquier tipo de narra-
ción extensa.
Los criterios que guían la elaboración del
cuento moderno están íntimamente vincula-
dos a la perspectiva literaria del Romanticis-
mo, cuyos propósitos apuntaban a transformar
el efecto poético en una experiencia análoga
a la que suscita una obra musical (por su du-
ración limitada) o una creación plástica (por
la naturaleza simultánea de la percepción).
Por ello, para que un cuento tenga un valor ar-
tístico, debería tener más bien una extensión
restringida y una armoniosa estructura formal
que permitan provocar en el lector u oyente una
emoción unitaria y articulada. Según tal hipó-
tesis, esto resulta imposible para una novela o
un poema extenso, pues su lectura o audición
queda fragmentada y, por lo tanto, la impre-
sión que se recoge es acumulativa y no unitaria.
El vocablo poesía está vinculado con la mo-
derna noción de lírica: una pieza breve, con un
caudal de musicalidad e imágenes, capaz de
engendrar una respuesta afectiva unitaria en el
lector u oyente. Esta idea ronda las especula-
ciones teóricas de buen número de creadores
románticos, especialmente de Alemania e In-
glaterra, países en donde la restauración del
Material Didáctico
idealismo filosófico produjo una teoría poética
de acento formalista que influyó en la concep-
ción del cuento moderno.
Todo este caudal de ideas fue recogido por
Edgar Allan Poe y fue él quien las convirtió en
un principio normativo, vigente hasta hoy con
respecto a la escritura del cuento.
Biblioteca de Investigaciones Tipos de Texto y su Análisis
Adaptado de https://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com
1. El texto gira en torno
A) a la narrativa contemporánea y a la influen-
cia literaria de Edgar Allan Poe.
B) a la influencia del Romanticismo con res-
pecto al carácter unitario del cuento.
C) al efecto poético como mecanismo funda-
mental de la creación literaria.
D) al idealismo filosófico y a su influencia en el
campo de la narrativa corta.
E) a las revolucionarias ideas de Edgar Allan
Poe sobre el cuento moderno.
2. Respecto a Edgar Allan Poe es incompatible
sostener que
A) cuestionó todos los principios del idealismo
filosófico.
B) recogió las reflexiones sobre la narración
de los románticos.
C) su propuesta sobre el arte del cuento sigue
vigente hasta hoy.
D) fue un difusor de los principios del Roman-
ticismo literario.
E) reflexionó sobre el carácter de la narración
de ficción.
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Texto N.º 2 C) su modo peculiar de ver lo bello.

Los estudiosos de la estética y los filósofos D) las discrepancias en la filosofía.

aún no se han puesto de acuerdo en la defi- E) el carácter relativo de la belleza.
nición de la belleza. La belleza no se define,
se reconoce. Es una cualidad, un concepto,
4. Indique la alternativa que es compatible con el
un sentimiento, que se caracteriza por su re-
latividad: no hay un criterio universal a pesar contenido del texto.
de que existen aproximaciones a lo absoluto,
acercamientos a la perfección que no existe A) Solamente las mujeres exuberantes son
más que como ideal. Muchos estudiosos con- consideradas hermosas.
sideran que la belleza es lo que resulta agra- B) La capacidad de percibir lo bello es exclusi-
dable a los sentidos y que por consiguiente vidad de los filósofos.
causa placer, pero no todo lo que nos causa
C) Ni filósofos ni estetas tienen noción alguna
placer tiene por qué ser bello. Lo que no pre-
sobre lo que es bello.
senta dudas es que para cada individuo, para
cada grupo social, para cada raza y para cada D) Lo que es atrofiado para algunos puede ser
época existe un modo particular y diferente de estético para otros.
percepción estética. Las exuberantes masas E) Mutilar alguna parte del cuerpo resulta una
glúteas de las mujeres hotentotes, las mujeres acción cruel e inicua.
con cuellos de jirafa, los pequeños pies atrofia-
dos de las chinas, las mutilaciones nasales, au-
5. Si se lograse homogenizar los criterios de be-
riculares y labiales de algunas tribus africanas
lleza de las diversas culturas, entonces
o americanas, las cabezas en forma cuadrada
que nos muestran ciertas esculturas de Etiopía
y que eran provocadas intencionadamente A) no existiría ninguna noción de belleza en
desde la infancia... son considerados modelos las tribus africanas.
de belleza para ciertas razas o lo fueron en de- B) los pies atrofiados de las chinas serían mo-
terminada época. delos estéticos.
CASARIN, Hilario. Episentido. Recuperado de
C) se podría elaborar una definición conven-
https://books.google.com.pe/books?isbn = 1304366103
cional de belleza.
D) se lograría demostrar la relatividad cultural
3. Básicamente, el autor del texto sustenta
de la belleza.
A) una visión absoluta de belleza. E) los conceptos de belleza en los países asiá-
B) la trascendencia de la estética. ticos serían disímiles.
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Texto N.º 3

6. Se puede inferir, a partir del texto, que el usuario de Facebook

A) lo utiliza más en sus aplicaciones para teléfonos móviles.

B) se conecta casi el triple de veces que el usuario de YouTube.
C) está en línea 15 horas con 33 minutos mensualmente.
D) tiene un promedio de edad entre los 25 y 35 años.
E) maneja más de una cuenta para ocultar información.

7. Elija el enunciado que es congruente con el texto.

A) Los adolescentes son los mayores usuarios de las redes sociales.

B) Facebook y YouTube poseen la misma cantidad de usuarios
C) Los videos que se usan en el Facebook son de YouTube
D) Un usuario promedio de YouTube se conecta casi 6 horas al mes.
E) Facebook tiene 490 millones de usuarios y visitantes por mes.
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Texto N.º 4

Consumo de alcohol anual en América Latina

En Bolivia, el grupo etario que más consume bebidas alcohólicas está entre los 25 y 35 años.

Porcentaje per cápita (en litros) Alcoholes más

consumidos
9,6 en América
10 9,3
8,9 8,8 8,7 Cerveza (alcohol
8,1 8,0 fermentado)
8 7,6
7,2 7,2
6,9
53 %
6,2 5,9
6
Licores, vodka, whisky
(alcohol puro)
4
32,6 %

2 Vino (alcohol
fermentado destilado)

0 11,7 %
Chile

Argentina

México

República
Dominicana

Colombia

Bolivia
Venezuela

Brasil

Perú

Panamá

Ecuador
Uruguay
Paraguay

8. A partir del texto es posible afirmar que

A) el alcohol puro es el más consumido en América Latina.

B) Chile no es el mayor consumidor de alcohol per cápita.
C) Brasil y Paraguay consumen igual cantidad de licores.
D) Colombia es el segundo consumidor de alcohol per cápita.
E) el alcohol fermentado es el más consumido en América.

9. El menor porcentaje de consumo de alcohol por persona se da en

A) México. B) Perú.      
C) Bolivia.      
D) Colombia.     E) Argentina.

10. En el Perú, el consumo de alcohol, por litros, es

A) ligeramente mayor que en Panamá.

B) mucho mayor en relación a los vinos.
C) mínimo, pues casi nadie bebe cerveza.
D) el doble del que se presenta en Bolivia.
E) notorio entre los 25 y 35 años de edad.
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EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

Definiciones Precisión léxica

1. ...............: Del color que tienen la nieve o la 3. Salió embalado, pues quería ser el primero en
llegar al seminario de Química.
leche.
A) violento B) precoz C) raudo
A) Pálido D) anticipado E) agitado
B) Cálido
C) Translúcido 4. Quería hacer su artículo, pero el sonido de los
D) Limpio instrumentos musicales del concierto que se
realizaba en la explanada lo aturdía.
E) Albo
A) trabajar B) corregir C) inscribir
2. ...............: Que no tiene vergüenza. D) redactar E) revelar

A) Inverecundo 5. Le abrieron la ceja de un solo golpe, y la san-

gre brotaba profusamente, sin embargo no era
B) Malcriado
una herida grave.
C) Estólido
D) Ruin A) surcaron B) golpearon C) cortaron
E) Abyecto D) suturaron E) propinaron
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Práctica domiciliaria
Comprensión lectora
Texto N.º 1
La tradición musical en Lima tiene un nom-
bre: el vals criollo. Y este a su vez ha acuñado
los de Felipe Pinglo Alva y Chabuca Granda
como símbolos. La presencia de Pinglo implica
revolución en el vals criollo. Sus inspiraciones
transitan por las miserias sociales de una Lima
sin el fenómeno de la inmigración andina. Su
impecable pluma trataba a personajes como
“el canillita”, “la pobre obrerita” o “el mendigo
que deambulaba por la ciudad”. En tanto, nues-
tra Lima todavía era la de los tranvías y los am-
plios solares. Valses como De vuelta al Barrio o
El huerto de mi amada podrían ser los testimo-
nios que más se acercan a una visión de Pinglo
sobre la capital. Lamentablemente, su reper-
torio tuvo acogida popular solo después de su
muerte. No olvidemos que el Bardo Inmortal,
como también es conocido, nunca grabó un
disco. El otro hito del vals criollo es Chabuca
Granda, genuina cantora de Lima. La Flor de la
canela se ha convertido en casi un himno de
la ciudad. Pero Chabuca no solo le compuso
a la coquetería de la limeña, sino también sus
valses reflejan la nostalgia que agobiaba a los
que sentían - como ella - que la estábamos per-
diendo - una referencia es el vals Zeñó Manué - y
es que nuestra ciudad ya no era la misma: los
problemas sociales se habían agudizado y el
fenómeno “del campo a la ciudad” empezaba
a cambiar el rostro de la Lima que, hasta ese
momento, habíamos conocido.
VERA COLENS, Milagros. Con guitarra y cajón:
Lugares donde se gestó la canción criolla (Adaptado)
1. El autor pretende, centralmente,
A) recordar la trascendencia del vals criollo.
B) destacar los hitos esenciales del vals criollo.
C) reivindicar el vals criollo como fenómeno
limeño.
Razonamiento Verbal
D) enfrentar a dos figuras: Pinglo y Chabuca
Granda.
E) hacer un comentario estético de los valses
criollos.
2. Se infiere que el vals De vuelta al barrio
A) se refiere a la vida en el campo.
B) jamás ha sido grabado en un disco.
C) refleja la Lima de comienzos del xx.
D) es un vals criollo lleno de nostalgia.
E) es un retrato del canillita limeño.
3. La palabra hito se puede remplazar en el texto
por
A) jerarquía.
B) punto.
C) código.
D) emblema.
E) heraldo.
Texto N.º 2
“Mecer” es un peruanismo que quiere de-
cir mantener largo tiempo a una persona en
la indefinición y en el engaño, pero no de una
manera cruda, sino amable y hasta afectuo-
sa, adormeciéndola, sumiéndola en una vaga
confusión, dorándole la píldora, contándole
un cuento, mareándola y aturdiéndola de tal
manera que se crea que sí, aunque sea no, de
manera que por cansancio termine por aban-
donar y desistir de lo que reclama o pretende
conseguir. La víctima, si ha sido “mecida” con
talento, pese a darse cuenta en un momento
dado de que le han metido el dedo a la boca,
no se enoja, termina por resignarse a su de-
rrota y queda hasta contenta, reconociendo
y admirando incluso el buen trabajo que han
hecho con ella. “Mecer” es un quehacer difí-
cil, que requiere talento histriónico, parla sua-
soria, gracia, desfachatez, simpatía y solo una
pizca de cinismo.
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Detrás del “meceo” hay, por supuesto, infor- Texto N.º 3

malidad y una tabla de valores trastocada. Pero
también una filosofía frívola, que considera la
vida como una representación en la que la ver-
dad y la mentira son relativas y canjeables, en
función, no de la correspondencia entre lo que
se dice y lo que se hace, sino de la capacidad
de persuasión del que “mece” frente a quien
es “mecido”. En última instancia, la vida, para s i n o s a bes qué
h a ce
esta manera de actuar y esta moral, es teatro r con tu vida...
puro. El resultado práctico de vivir “meciendo”
¿serás capaz
o siendo “mecido” es que todo se demora, de guiar
anda mal, nada funciona y reina por doquier la un
a
nueva?
confusión y la frustración.
Mario Vargas Llosa. “El arte de “mecer” en el Perú”
... Porque
más vale
Recuperado de https://elpais.com que
PREVENIR
ALIMENTAR
4. Medularmente, el texto constituye
¡Cuídate!
A) un análisis lingüístico del vocablo mecer.
B) una reflexión en torno al peruanismo mecer.
C) un estudio sociológico en torno a las estafas.
D) una investigación sobre el arte de engañar.
6. Se puede inferir, a partir del texto, que el em-
E) una apología al empleo del término mecer. barazo adolescente

5. Resulta incompatible con el texto afirmar que
mecer implica
A) una labor sencilla de persuasión.
B) la tergiversación de los valores.
C) la teatralización del accionar.
D) trastocar la noción de verdad.
E) versatilidad en la argumentación.
A) solo se da en sectores de escasos recursos
económicos.
B) es una irresponsabilidad por parte de las
mujeres jóvenes.
C) demuestra que hoy en día ya no existe sol-
vencia moral.
D) debería ser sancionado penalmente con
prisión efectiva.
E) es un problema social de gran envergadura.
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7. ¿A qué sector de la población va dirigido el mensaje?

A) jóvenes de estudios preuniversitarios

B) jóvenes de sectores marginales
C) adolescentes en etapa escolar
D) adolescentes de alto nivel adquisitivo
E) señoritas de escasos recursos económicos

Texto N.º 4

SIDA: DISTRIBUCIÓN POR EDAD Y SEXO
PERÚ, 1983 - 2004

65 a más 98 9
60 a 64 111 14
55 a 59 191 34
50 a 54 340 71
45 a 49 670 130
40 a 44 1032 253
35 a 39 1639 396
30 a 34 2281 537
25 a 29 2535 627
20 a 24 1490 457
15 a 19 281 116
10 a 14 20 20
5a9 27 29
0a4 159 123

3000 2500 2000 1500 1000 500 0 500 1000

Fuente: GT ETS/VIH/SIDA OGE-MINSA

8. El rango de edad con mayores incidencias de D) mujeres de 60 a 64 años.

casos de sida es de E) mujeres mayores de 65 años.

A) 45 a 49 años. 10. Se puede inferir, a partir del texto, que los ca-
B) 40 a 44 años. sos de sida en el Perú
C) 35 a 39 años.
A) solo afectan a la población masculina
D) 30 a 34 años.
homosexual.
E) 25 a 29 años. B) tienen mayor incidencia en damas de 25 a
29 años.
9. Según el género y la edad, la menor incidencia C) no están bien registrados porque muchos lo
es en ocultan.
D) se presentan mayoritariamente en damas
A) varones de 65 a más. promiscuas.
B) mujeres de 10 a 14 años. E) muy probablemente hayan aumentado has-
C) varones de 10 a 14 años. ta la fecha.

  01 - B 02 - C 03 - D 04 - B 05 - A 06 - E 07 - C 08 - E 09 - E 10 - B   
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EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 13

I. Relacione correctamente las siguientes palabras del cuadro con sus respectivos sinónimos y antónimos.

Palabra S A Sinónimo Antónimo

Soterrado 1. génesis a. transigente
Sucinto 2. breve b. gélido
Suculento 3. cabizbajo c. soso
Taciturno 4. sabroso d. humilde
Temoso 5. urente e. exhumado
Terso 6. ladino f. carialegre
Tórrido 7. enterrado g. dilatado
Tunante 8. suave h. cándido
Ufano 9. testarudo i. áspero
Umbral 10. altanero j. conclusión

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones.

1. Recuerda ser ............... en la ponencia, quien mucho abarca poco aprieta.

2. Solo un sujeto tan ............... como tú es capaz de burlar a la propia policía.
3. El almuerzo que preparó mamá estaba ...............; todos quisieron repetir.
4. El sicario ............... el cuerpo de su víctima en un lugar desolado y remoto.
5. Se le nota ............... pues le informaron que no obtuvo la beca a Francia.
6. Bajo de su lujoso automóvil todo ............... y rechazo el saludo de algunos.