3ero EGB

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

SUBNIVEL ELEMENTAL

TERCER GRADO

PROYECTO
EDUCATIVO
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA

PROYECTO ___5___:
¡Aprendamos a convivir
seguros!
CICLO: COSTA
AÑO LECTIVO: 2021-2022

Objetivo de •Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado
aprendizaje: con actividades que aseguren la salud integral y que sean comunicadas a través de medios de
3ero EGB

incidencia individual y colectiva.

•Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para
construir relaciones basadas en el respeto la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos
cuyos resultados se socialicen a las personas con las que interactúan en su vida cotidiana.
Objetivos  Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las
específicos: situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación critica frente a los textos
escritos.
 Identificar la importancia que tiene el sistema excretor además estudiamos los órganos tale cómo el
cerebro, el corazón, los pulmones y el estómago en su cuerpo, explicar sus funciones y relacionarlas
con el mantenimiento de la vida.
 Fomentar y ser partícipes en las actividades de juego con los niños, debido al papel fundamental que
tiene en el desarrollo de los pequeños, así como por la importancia que ejerce en el fortalecimiento
del lazo afectivo entre padres e hijos.
 Aplicar relación de correspondencia entre dos conjuntos.
 Identificar el perfil corporal y las huellas dactilares que tenemos en nuestras manos para el
desarrollo de nuestro aprendizaje.
 Reconoce las realidades geográficas del Ecuador, identificando el entorno donde vivimos.
 Valorar a los adultos mayores como sinónimos de ejemplos y que son grupos importantes dentro de
la sociedad
Destrezas con LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones
criterio de informales de la vida cotidiana.
desempeño CN.2.2.2. Explorar y describir los órganos que permiten el movimiento del cuerpo y ejemplificar la
función coordinado del esqueleto y de los músculos en su cuerpo.
Representar, escribir y leer los números naturales del0 al 900(CENTENA PURAS) en forma concreta,
grafica(en la semirrecta numérica)Ref. M.2.1.12.
EF.2.2.2. Reconocer cuáles son las capacidades (coordinativas y condicionales: flexibilidad,
velocidad, resistencia y fuerza) que demandan las destrezas y acrobacias e identificar
cuáles predominan en relación con el tipo de ejercicio que realiza.
EFL 2.1.9 .-Communicate to peers and teacher when something is not understood in class through the
use of simple basic questio
CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las actividades culturales (costumbres, alimentación, tradiciones,
festividades, actividades recreativas, lenguas, religiones, expresiones ar- tísticas) de la localidad,
parroquia, cantón, provincia y país.
ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades del color y del gesto espontáneo al plasmar la silueta
del cuerpo, y las huellas de las manos y los pies sobre soportes diversos (papel, cartón, cartulina), de
diferentes medidas, y sirviéndose de distintos materiales (pintura, arcilla, plantas, etc.).
Indicadores de Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral, expresa ideas,
evaluación: experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente, la ubicación del cerebro, pulmones,
corazón, esqueleto, músculos y articulaciones en su cuerpo; y sus respectivas funciones
(soporte, movimiento y protección), estructura y relación con el mantenimiento de la vida. (J
Representa, escribe y lee las centenas puras en forma concreta, gráfica simbólica Ref. M.2.1.12
I.EF.2.3.1. Realiza diferentes acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices básicas, percibiendo
las posiciones de su cuerpo en el tiempo y el espacio e identificando las acciones que debe mejorar
de modo seguro.
I.EFL.2.5.1 Learners can apply turn-taking and ways to express to others when something is not
understood in short conversation
I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes (actividades culturales, patrimonios,
acontecimientos, lugares, personajes y diversidad humana, natural, cultural y actividades
económicas y atractivos turísticos) de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1., I.2.)
Observa y explora las características y posibilidades de su propio cuerpo, usa el conocimiento de sí
mismo para expresarse y representarse empleando distintos materiales, y reflexiona sobre los
3ero EGB

resultados obtenidos. REF.I.ECA.2.1.1.

Proyecto: Enfoque de los derechos intergeneracionales.
Salud y bienestar individual y colectivo.
Producto final: Tríptico: Salud y Bienestar
INDICACIONES
Lee con el acompañamiento de un familiar, las actividades de la última semana donde realizaremos nuestro producto final.
En esta semana comprenderás la importancia que del correcto funcionamiento del cuerpo humano esta relacionado con actividades
que aseguren la salud integral como los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir relaciones
basadas en el respecto, la equidad y la empatía, como producto final elaboraras un tríptico.
Para desarrollar las actividades del proyecto puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar si son reutilizados mucho
mejor, entre ellos están ;
 Textos escolares del Ministerio de Educación de años anteriores.
 Cartulinas blancas u hoja de dibujo formato A4
 Goma , perforadora, lana, pincho y tijera
 Esferos, lápiz, colores, marcadores, borrador, sacapuntas, regla u otros materiales que tengas en casa para escribir y colorear
 Revistas o libros antiguos para recortar

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 5

08 al 12 de noviembre 2021

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Tema: Creando mi tríptico
SITUACIÓN COMUNICATIVA (EXPERIENCIA)

¿Sabes para que sirvan los trípticos?

¿Alguna vez te entregaron a ti o algún
miembro de tu familia un tríptico?

RECUERDA:- Los trípticos son folletos informativos de manera resumida con información
clara y precisa.

El tríptico puede ser realizando en diferentes materiales,

como manualmente o por computadora en hojas o cartulinas
existen programas informáticos ya diseñados los trípticos.
3ero EGB

PASOS PARA ELABORAR UN TRÍPTICO

Se utiliza una hoja de papel o cartulina formato A4 con 6 caras 3 frontales y 3 traseras, cada
una de estas caras se numera y tiene un nombre especifico, de esta manera podrás organizar tu
información de manera fácil, sabrás que incluir y en qué lugar; para conocer más sobre que
parte lleva un tríptico sigue leyendo ya realizaremos de acuerdo a las actividades de esta
semana.

PÁGINA 1; Portada
¡!!Vamos a elaborar la página 1 Portada!!
Esta es la cara del tríptico, se coloca el titulo SALUD Y BIENESTAR debajo de ella pega o
dibuja un gráfico relacionado al tema o el logo de tu institución seguidamente los siguiente
datos;
 Tus nombres y apellidos.
 Grado
 Nombre de tu docente.
 Lugar y fecha
 Año lectivo

MUCHA SUERTE
3ero EGB

CIENCIAS SOCIALES

Tema: Los derechos humanos universales

SITUACIÓN COMUNICATIVA (EXPERIENCIA)
1.- Analiza la lectura con la ayuda de tus padres y contesta las siguientes preguntas.

¿Qué necesitan todas las

personas para sentirse y
convivir bien?

¿A que tenemos derecho

todas las personas?

¿Qué hacemos como familia

para cumplir los derechos
humanos?

1.- ¡Vamos a elaborar la

PÁGINA 2 (adentro a la izquierda)!!

Manos a la obra:
En la PÁGINA 2 de tu tríptico dibuja o recorta dos derechos que más te
llamen la atención según la lectura.

2.- Con la ayuda de tu docente o familia une mediante una línea el grafico y el derecho
que corresponde.

3.- Con la ayuda de un adulto damos lectura a la página 59 del texto de ciencias sociales.
4.- Realizamos la actividad de la página 59 literal 11-12-13 según lo analizado.
3ero EGB

LENGUA Y LITERATURA

Tema: Leo para aprender

SITUACIÓN COMUNICATIVA (EXPERIENCIA)
1.- Observa las siguientes imágenes y contesta las siguientes preguntas.

¿Identificas quién es el señor de la imagen?

¿Qué es un abuelo para ti?
¿Cuál es el recuerdo más agradable que tienes de tu abuelo?
¡Qué sería de la vida sin los abuelos!
SABÍAS QUE.- Los abuelos son los mejores confidentes, compañeros de juegos, los que
mejor cuidan y mejores consejos dan.

2.- Reflexiono con mis compañeros o miembros de mi familia el siguiente cuento.

MI ABUELO
Mi abuelo hace unas cosas tan raras, tan raras, que no parece un abuelo.
Va a todas partes en bicicleta. Una bicicleta roja que, en lugar de timbre, lleva una enorme bocina color verde.
Mi abuelo, todas las tardes, se pone su camiseta amarillo y sale a correr. Yo a veces lo acompaño y jugamos a
echar carreras.
Algunas tardes de lluvia mi abuelo dice, me voy a esconder, y nos tiene toda la tarde busca que te busca. Una vez
se escondió en un armario viejo, y se quedó dormido como un tronco. Menos mal que ronca muy fuerte y lo
pudimos encontrar porque ni se nos había ocurrido mirar en un sitio tan estrecho.
Mi abuelo hace unas cosas muy raras, tan raras, que no parece un abuelo.
Cuando me acompaña al parque, mi abuelo se sube a los columpios, se lanza por el tobogán y, si jugamos al
fútbol, se pone siempre de portero.
Si vamos a la piscina, mi abuelo se pone un traje de baño lleno de colorines, unas aletas de hombre rana y, antes de
meterse en el agua, nos hace el “baile del pato”. Luego me coge de la mano y nos vamos a nadar juntos.
Mi abuelo no me lee cuentos, se los inventa.
Mi abuelo se levanta silbando y se acuesta cantando. Sabe hacer magia y cometas. Le gustan los dulces y los
pasteles, y hasta sabe hacer pasteles de chocolate. Mi abuelo se viste siempre de colores y se pasa el día bailando,
riendo y jugando.
Está muy loco mi abuelo…
Hubo un tiempo en que me daba mucha vergüenza que mi abuelo fuera tan raro, pero cuando vi lo serios y
aburridos que son los otros abuelos y lo mucho que mis amigos se reían con mi abuelo, me sentí muy contento y
muy orgulloso.
Mi abuelo hace unas cosas tan raras, tan raras, que no parece un abuelo.
3ero EGB

Por eso yo, de mayor, quiero ser tan raro como mi abuelo.

3.- Comprensión de la lectura.

Pinta de acuerdo a la lectura

4- ¡Vamos a elaborar la PÁGINA 5 (doble interior)!!

Manos a la obra:
En la PÁGINA 5 de tu tríptico pega una foto de tus abuelitos y si
no tienes recorta una y pégala, escribe con tus propios códigos
alrededor de ella que significan ellos para ti.
3ero EGB

CIENCIAS NATURALES

Tema: Mis órganos importantes del cuerpo

SITUACIÓN COMUNICATIVA (EXPERIENCIA)

1.- Observa la imagen y responde verbalmente las siguientes preguntas.

¿Te imaginas cual es el órgano más importante del cuerpo humano?

¿Identifica cuatro órganos más importantes?

Los huesos también protegen los órganos de nuestro cuerpo. El cráneo

nos protege el cerebro y conforma la estructura de la cara las costillas
forman la caja torácica, que alberga el corazón y los pulmones en su
interior, y la pelvis ayuda a proteger la vejiga, parte de los intestinos.

2.- En base a lo estudiado las semanas anteriores hablaremos de cuatro órganos del cuerpo
humano.

3.- ¡Vamos a elaborar la PÁGINA 3 (adentro al centro)!!

Manos a la obra: En la PÁGINA 3 de tu tríptico dibuja o recorta los órganos más importantes
del cuerpo humano.
3ero EGB

MATEMÁTICA

Tema: Correspondencia entre elementos

SITUACIÓN COMUNICATIVA (EXPERIENCIA)
1. Observa la imagen de cómo se relacionan sus elementos y recuerda lo que estudiamos en las
semanas anteriores.

¿La relación de conjuntos hace correspondencia?

¿Identifica cuál es su relación de correspondencia?

La correspondencia consiste en asignar un elemento único de

un cierto conjunto a cada elemento único a otro conjunto.

4.-Observa la imagen, analiza y relaciona con líneas según corresponda.

5.- ¡Vamos a elaborar la PÁGINA 6 (contraportada)!!

Manos a la obra:
3ero EGB

En la PÁGINA 6 de tu tríptico dibujo o recorta y pega un gráfico que indique el cuidado de

nuestro cuerpo y escribe en letras grandes cuidemos de nuestro cuerpo, y al final la frase
un niño sano es un niño feliz.
INGLES
Tema: Language Through the Arts (Lenguaje a través de las artes)
1.- Read the story. Lee la historia

EN EL ZOOLÓGICO

Veo un elefante

Y un perro

Veo un pato

Y una hormiga

o Con la ayuda de un adulto identificamos el mensaje de la lectura.

o En caso de dudar del significado de una palabra, buscamos con un diccionario
o recurso digital su traducción

2.- Read the words and draw. Leer las palabras y dibujar

Una manzana Una mujer Un elefante

3ero EGB

EDUCACIÓN FÍSICA

Tema: Ejercicios combinados y coordinativos.

SITUACIÓN COMUNICATIVA (EXPERIENCIA)
1.- Analiza y responde las siguientes preguntas con ayuda de un adulto:

¿Qué son los ejercicios generales

físicos?
¿Qué son los ejercicios combinados?
Con ayuda de un adulto observa y
analiza el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=VLObZZRB-x8
Puedes ver el video
dando clic sobre el
2.- Con la ayuda de un adulto realiza el siguiente ejercicio combinado mismo.
https://www.youtube.
com/watch?
v=VLObZZRB-x8

3.- ¡Vamos a elaborar la PÁGINA 4 (adentro a la derecha)!!

Manos a la obra:
En la PÁGINA 4 de tu tríptico dibujo o recorta y pega el cuerpo humano
y sus partes y debajo de aquello escribe cuidados del cuerpo humano y
pega o dibuja acerca del cuidado.
3ero EGB

PRODUCTO FINAL
PROYECTO 5