Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 5° TIEMPO Semana 1

BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

TEMA Tema 1. La diversidad de seres vivos y sus interacciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
 Reconoce que la biodiversidad ¿Qué es la biodiversidad?
está conformada por la variedad • Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres
de seres vivos y de ecosistemas. vivos y de ecosistemas.
• Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus
Identifica algunas especies características físicas.
endémicas del país y las • Identificación de las personas como parte de los seres
consecuencias de su pérdida. vivos, la naturaleza y la biodiversidad.
• Características de especies endémicas, y ejemplos de
endemismos en el país.
• Causas y consecuencias de la pérdida de especies en el
país.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Definir en el cuaderno qué es diversidad e interacción.
 Leer las páginas 51-52 del libro de texto, destacar por qué México es un país
Día megadiverso y hacer una lista de sus características.
#1  Reconocer las distintas formas en que los seres vivos se relacionan, se nutren y
se reproducen. Explicar la interdependencia de los mismos y su dinámica en un
ecosistema.
 Ver el siguiente video sobre los cinco reinos de la naturaleza:
https://youtu.be/rDCfusfkCVg
 Contestar en el cuaderno el siguiente cuadro, en donde deben dibujar o pegar
recortes de los seres vivos que integran cada uno de los cinco reinos:
Día
Reino Reino Reino fungi Reino Reino
#2
monera protista vegetal animal

 Realizar la actividad “Biodiversidad del lugar donde vivo” de la página 52 del libro
de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto págs. 51 y 52, 15 metros de hilo o cuerda, 4 estacas, martillo, lupa, pala de
jardinería, lápiz, papel y cinta métrica. Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Conceptos de diversidad e interacción. Características de un país Megadiverso. Cuadro con
imágenes o dibujos de los cinco reinos en los que se dividen los seres vivos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ASIGNATURA
Naturales GRUPO 5° TIEMPO Semana 2

BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

TEMA Tema 1. La diversidad de seres vivos y sus interacciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconoce que la biodiversidad ¿Qué es la biodiversidad?
está conformada por la variedad • Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres
de seres vivos y de ecosistemas. vivos y de ecosistemas.
• Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus
Identifica algunas especies características físicas.
endémicas del país y las • Identificación de las personas como parte de los seres
consecuencias de su pérdida. vivos, la naturaleza y la biodiversidad.
• Características de especies endémicas, y ejemplos de
endemismos en el país.
• Causas y consecuencias de la pérdida de especies en el
país.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Observar las imágenes de la página 53, responder en el cuaderno: ¿qué se puede
apreciar en ellas?, ¿todos esos animales vivirán en el mismo lugar?, ¿del mismo
estado o región?, ¿qué es un ecosistema?
 Leer la página 54 sobre lo que es un ecosistema, todos los factores que él
Día
intervienen y escribir la definición de ecosistema en el cuaderno.
#1
 Analizar el mapa de las áreas protegidas de México de la página 54. Comentar
dónde se ubican cada una de ellas y cuál estado tiene más.
 Contestar el ejercicio “La diversidad de los seres vivos” del Cuadernillo de
Ejercicios.
 Ver el siguiente video sobre las especies endémicas hasta el minuto 3:46
https://youtu.be/ciE6-ZjHis8
Día  Hacer una lista de plantas y animales endémicos de México vistas en el video.
#2  Reflexionar sobre las causas y consecuencias de la pérdida de especies en el país.
 Redactar un texto en el cuaderno en donde expliquen cómo podemos apoyar al
medio ambiente para conservación de la diversidad natural
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto págs. 54 y 55. Enlace sugerido. Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Listas de las especies endémicas en México. Concepto de ecosistema. Actividad del Cuadernillo
de Ejercicios. Escrito sobre cómo podemos apoyar al medio ambiente para conservación de la
diversidad natural.
ADECUACIONES CURRICULARES

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Naturales GRUPO 5° TIEMPO Semana 3

BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

TEMA Tema 2. Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Compara las características ¿Qué son los ecosistemas y cómo los
básicas de los diversos ecosistemas aprovechamos?
del país para valorar nuestra • Ecosistemas terrestres y acuáticos del país.
riqueza natural. • Valoración de la riqueza natural del país.
• Analiza el deterioro de los • Relación entre la satisfacción de necesidades básicas,
ecosistemas a partir del los estilos de vida, el desarrollo técnico y el deterioro de
aprovechamiento de recursos y de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora,
los avances técnicos en diferentes agrícola e industrial.
etapas del desarrollo de la • Evaluación de los estilos de vida y del consumo de
humanidad: recolectora-cazadora, recursos para la satisfacción de las necesidades de las
agrícola e industrial sociedades humanas en función del deterioro de la
riqueza natural.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Observar la página 56 del libro de texto y reflexionar lo siguiente: ¿qué observan?,
¿dónde será?, ¿se parece al lugar donde viven?, ¿por qué tendrá tanta vegetación?,
¿qué época del año será?
Día  Leer las páginas 57 a la 59 del libro de texto sobre las características de los
#1 ecosistemas.
 Identificar el tipo de ecosistema que existe en el lugar donde viven. Observar cuáles
son las características ambientales de ese sitio; identificar cuáles son su flora y fauna
silvestres representativas. Tomar nota en el cuaderno de dicho análisis.
 Contestar la actividad “Ecosistemas” que se encuentra en el Cuadernillo de
Día
Ejercicios, pueden consultar su libro de texto y otras fuentes de información.
#2
 Buscar recortes e imágenes de los diferentes ecosistemas estudiados.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto págs. 56 a la 59.
Cuadernillo de Ejercicios.
Recortes de los diferentes ecosistemas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Notas en el cuaderno.
Cuadro de los ecosistemas.
Texto sobre el tipo de ecosistema en donde viven.
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BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

TEMA Tema 2. Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Compara las características ¿Qué son los ecosistemas y cómo los
básicas de los diversos ecosistemas aprovechamos?
del país para valorar nuestra • Ecosistemas terrestres y acuáticos del país.
riqueza natural. • Valoración de la riqueza natural del país.
• Analiza el deterioro de los • Relación entre la satisfacción de necesidades básicas,
ecosistemas a partir del los estilos de vida, el desarrollo técnico y el deterioro de
aprovechamiento de recursos y de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora,
los avances técnicos en diferentes agrícola e industrial.
etapas del desarrollo de la • Evaluación de los estilos de vida y del consumo de
humanidad: recolectora-cazadora, recursos para la satisfacción de las necesidades de las
agrícola e industrial sociedades humanas en función del deterioro de la
riqueza natural.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Revisar las imágenes que se les encargaron con anterioridad.
 Ver el siguiente video sobre los diferentes ecosistemas de México:
Día
https://youtu.be/KMIREsIc29E
#1
 Con las imágenes que trajeron, hacer un collage en una cartulina, en donde
integren todos los ecosistemas estudiados.
 Elegir uno de los ecosistemas estudiados en el libro de texto.
 Con material reciclado hacer una maqueta sobre el ecosistema elegido, así como
Día
una lámina en donde escriban las principales características.
#2
 Exponer a los compañeros o familiares su maqueta con ayuda de la lámina
elaborada.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlace sugerido.
Recortes de los diferentes ecosistemas.
Material reciclado para elaborar la maqueta.
Cartulina.
Plumones.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Notas en el cuaderno.
Collage de los ecosistemas de México.
Maqueta y exposición del ecosistema elegido.
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