Plan de atención para el periodo extraordinario de recuperación Primaria: Melchor Ocampo 2021-2022

ASIGNATURA Matemáticas GRADO Y GRUPO 6° “A” TIEMPO 30/08/21-03/09/21

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Proporcionalidad y funciones Apliquen un factor constante de
Identificación y aplicación del proporcionalidad (entero y pequeño) para
Manejo de la información

factor constante de obtener valores faltantes en una relación de

proporcionalidad (con números proporcionalidad con magnitudes de la
naturales) en casos sencillos. misma naturaleza.

Análisis de procedimientos para Resuelvan problemas de valor faltante

resolver problemas de utilizando dobles, triples, etc.; un valor
proporcionalidad del tipo valor intermedio o la suma de parejas de valores
faltante (suma término a término, correspondientes ante la ausencia del valor
cálculo de un valor intermedio, unitario.
aplicación del factor constante).
Problemas aditivos
pensamiento
numérico y

Resolución de problemas que

algebraico

Planteen y resuelvan problemas de sumas y

Sentido

impliquen sumas o restas de

restas de fracciones con denominadores
fracciones comunes con
diferentes usando la equivalencia.
denominadores diferentes.

ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO PRESENCIAL

▪ Plantear el siguiente problema: Anita vende empanadas en una tienda a $5, si por
cada empanada que vende le dan $2, ¿Cuánto ganará si vende 15 empanadas?
▪ Completar en el cuaderno la siguiente tabla de las ganancias de Anita:
Empanadas Ganancia $
2 4
Día 12 24
#1 15
10
5
16
▪ Resolver los problemas de la actividad “Factor constante de proporcionalidad”
del Cuadernillo de Ejercicios.
▪ Completar la siguiente tabla en el cuaderno:

Kilos de arroz Precio

4 kilos $90
Día 7 kilos
#2 2 kilos
$60
$180
▪ Comentar las estrategias empleadas para encontrar los valores faltantes.
▪ Contestar la actividad “Proporcionalidad” del Cuadernillo de Ejercicios.
Día ▪ Ver el siguiente video de suma y resta de fracciones de diferente denominador y
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#3 tomar nota en el cuaderno:

https://youtu.be/4L9IdXSc2dE?t=20
https://youtu.be/LVHo5xvsvO0
▪ Analizar cada procedimiento con ayuda del docente, compañero o familiar.
▪ Contestar la actividad “Suma y resta de fracciones” del Cuadernillo de
Ejercicios.
ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA
▪ Inventar en el cuaderno tres problemas de proporcionalidad con la información de la
receta para el pastel de chocolate de la actividad “Factor constante de
proporcionalidad” que se trabajó anteriormente y resolverlos.
▪ Resuelve las siguientes tablas en el cuaderno:
Costales de kilos Pizzas Precio
alimento
3 1
9 108 3 $ 384
21 5
360 10
45 15

▪ Resolver los siguientes problemas en el cuaderno:

- Juanita va a elaborar un pastel y necesita los siguientes ingredientes 3 kg de harina,
¼ de mantequilla y 30 huevos. Si ya tiene 1 ½ de harina, ¿cuánto le falta para
completar los 3 kg?
- Nancy tiene un pedazo de tela que mide 3/4 de metro, el de Marisol ½ metro y Larisa
2/8 de metro. Si junta su tela para hacer unas cortinas, ¿cuántos metros reunirán
entre las tres?
- Pablo tiene 5 kg de carne, si decide regalarle 2kg 3/4 a su hermana, ¿cuánto le quedó
a él?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlaces sugeridos.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Tablas de proporcionalidad.
Suma y resta de fracciones con diferente denominador.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Notas el cuaderno.
Observación de las actividades del alumno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
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ASIGNATURA Matemáticas GRADO Y GRUPO 6° “A” TIEMPO 06/09/21-10/09/21

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Ubicación espacial
medida. Ubiquen objetos en un espacio
espacio
Forma,

Interpretación y descripción de la ubicación de

determinado, dados algunos
y

objetos en el espacio, especificando dos o más

puntos de referencia.
puntos de referencia.
Identifiquen y apliquen la
Números y sistemas de numeración
regularidad en una sucesión con
Identificación de la regularidad en sucesiones
pensamiento algebraico

progresión geométrica de
Sentido numérico y

con números que tengan progresión

números naturales, para
geométrica, para establecer si un término
encontrar términos faltantes o
(cercano) pertenece o no a la sucesión.
cercanos.
Problemas multiplicativos
Relacionen la suma iterada de
Resolución de problemas que impliquen
números decimales con la
multiplicaciones de números decimales por
multiplicación y que encuentren
números naturales, con el apoyo de la suma
un procedimiento para hallar el
iterada.
resultado.
ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO PRESENCIAL
▪ Observar la siguiente imagen y hacer una descripción en el cuaderno sobre cómo
se encuentra organizado el estante:

Día
#1

▪ Contestar la actividad “¿Cuál de todos?” que se encuentra en el Cuadernillo

de Ejercicios, en donde deben ubicar objetos en un estante de libros.
▪ Ver el siguiente video sobre sucesiones geométricas:
Día https://youtu.be/yJDSwEHtqtU
#2 ▪ Tomar nota en el cuaderno sobre los procedimientos explicados.
▪ Contestar la actividad “¿Cuál es el patrón?” del Cuadernillo de Ejercicios.
▪ Resolver mentalmente las siguientes multiplicaciones:
3.5 x 3 12.3 x 2 0.4 x 5 10.5 x 4 0.6 x 6
Día ▪ Comentar las estrategias empleadas, analizar qué es más conveniente usar: la
#3 suma iterada o una multiplicación.
▪ Contestar la actividad Papelería “La Barata” (parte 1) que se encuentra en el
Cuadernillo de Ejercicios.
ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA
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▪ Observar la siguiente imagen y contestar las siguientes preguntas en el cuaderno:

a) ¿En dónde se encuentra

el perro?
b) ¿Qué objeto encuentro
debajo de la mesa?
c) ¿Dónde se encuentra el
árbol?
d) Es un objeto que está
arriba de la mesa:
e) ¿Dónde encuentro la
mesa?

▪ Contestar la actividad “¡Más sucesiones!” del Cuadernillo de Ejercicios.

▪ Contestar la actividad Papelería “La Barata” (parte 2) que se encuentra en el
Cuadernillo de Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuadernillo de Ejercicios.
Enlace sugerido.
Cuaderno.
Imágenes.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Ubicación de objetos por medio de puntos de referencias.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Identificación del patrón en una sucesión geométrica.
Multiplicaciones de números decimales por naturales.
Notas en el cuaderno.
Observación de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
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ASIGNATURA Matemáticas GRADO y GRUPO 6° “A” TIEMPO 13/09/21-17/09/21

1. Los continentes en números.
DESAFÍOS 2. Sin pararse. BLOQUE 1
3. Carrera de robots.
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Números y sistemas de Que los alumnos ordenen y comparen
numeración números de más de seis dígitos.
pensamiento
numérico y

algebraico

• Lectura, escritura y Que los alumnos escriban números de seis o

Sentido

comparación de números más cifras que se aproximen a otro sin que lo

naturales, fraccionarios y rebase.
decimales. Explicitación de los Que los alumnos escriban, comparen y
criterios de comparación. ordenen fracciones.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
▪ Resolver la actividad "Lectura y escritura de números 1" la cual se encuentra
en el Cuadernillo de Ejercicios.
Día
▪ Ordenar de mayor a menor las siguientes alturas de volcanes de México: Pico de
#1
Orizaba 5636 m, Iztaccihuatl 5230 m, Tliltépetl 4640 m, Popocatépetl 5426 m y
Nevado de Toluca 4680 m.
▪ Resolver la actividad "Lectura y escritura de números 2" la cual se encuentra
en el Cuadernillo de Ejercicios.
Día
▪ Resolver el desafío 1, en el cual deben ordenar y comparar cifras de más de 6
#2
dígitos usando los datos de área y número de habitantes de los continentes.
Página 10 del libro de desafíos matemáticos.
▪ Ordenar de menor a mayor la longitud de los cinco ríos más largos del mundo:
Rio Amazonas (6800 km), Río Misisipi (6275 km), Río Yeniséi (5539 km), Rio
Día Yangtsé (6300 km) y Rio Nilo (6650 km)
#3 ▪ Resolver el desafío 2 en donde tendrán que escribir números de seis cifras o más
que se aproximen a otro número sin rebasar. Página 11 del libro de desafíos
matemáticos.
▪ Resolver el desafío 3, donde deben escribir, comparar y ordenar fracciones para
Día representar la longitud de salto de cada robot. Página 12 del libro de desafíos
#4 matemáticos.
▪ Compartir los resultados con el docente, compañeros o familiar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, páginas 10 a la 12. Cuadernillo de ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la
realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los alumnos? ¿Qué hice
para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr los
aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

ADECUACIONES CURRICULARES
Plan de atención para el periodo extraordinario de recuperación Primaria: Melchor Ocampo 2021-2022

OBSERVACIONES GENERALES
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ASIGNATURA Matemáticas GRADO y GRUPO 6° “A” TIEMPO 20/09/21-24/09/21

4. ¿Qué pasa después del punto?
DESAFÍOS
5. La figura escondida.
BLOQUE 1
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Números y sistemas de Que los alumnos desechen el criterio
pensamiento
numérico y

numeración de "mayor número de cifras decimales,

algebraico
Sentido

• Lectura, escritura y comparación de más grande es el número".

números naturales, fraccionarios y Que los alumnos reafirmen su habilidad
decimales. Explicitación de los criterios para comparar y ordenar números
de comparación. decimales.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
▪ Recordar la posición de los decimales con ayuda del siguiente cuadro:
Entero Décimos Centésimos Milésimos Se lee Fracción
0 . 5 Cinco décimos 5/10
Día 0 . 2 5 Veinticinco centésimos 25/100
#1 0 . 0 1 5 Quince milésimos 15/1000
▪ Escribir las siguientes cantidades en la tabla anterior, su fracción y cómo se lee:
0.7, 0.009, 0.54, 0.3, 0.87, 0.120, 0.01, 0.200, 0.03 y 0.10
▪ Contestar la actividad "Leo, escribo y comparo números decimales" la cual se
Día
encuentra en el Cuadernillo de Ejercicios..
#2
▪ Compartir los resultados con el docente, compañeros o familiar.
▪ Con ayuda de un compañero o familiar, resolver el desafío 4 donde se pretende
Día que desechen el criterio de “mayor número de cifras decimales, más grande es el
#3 número”, teniendo en consideración que deben iniciar con décimos, centésimos,
milésimos. Página 13 del libro desafíos matemáticos.
▪ Comparar decimales de la siguiente manera:
a) Escribir verticalmente en el cuaderno las siguientes cantidades 0.4, 0.045,
0.189, 0.56, 0.8
b) Al hacer el acomodo vertical se deberá llenar con ceros los lugares vacíos de
las cantidades que no cuentan con tres cifras:
0.400
Día 0.045
#4 0.189
0.560
0.800
c) De esta forma es más fácil compara las cantidades entre ellas y nos puede dar
un mejor panorama de cuál es mayor y cuál es menor.
▪ Ordenar los siguientes decimales de menor a mayor, de acuerdo al procedimiento
anterior: 0.7, 0.009, 0.54, 0.3, 0.87, 0.120, 0.01, 0.200, 0.03 y 0.10
▪ Resolver el desafío 5 donde deberán reafirmar la habilidad para comparar y
Día ordenar números decimales iniciando por el 0.001 siguiendo el orden ascendente.
#5 Página 14 del libro de desafíos matemáticos.
▪ Colorear la figura para mejor presentación.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Plan de atención para el periodo extraordinario de recuperación Primaria: Melchor Ocampo 2021-2022

Libro de texto. Páginas 13 y 14.

Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la
realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los alumnos? ¿Qué hice
para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr los
aprendizajes esperados y mejorar las actividades?
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
Plan de atención para el periodo extraordinario de recuperación Primaria: Melchor Ocampo 2021-2022

ASIGNATURA Matemáticas GRADO y GRUPO 6° “A” TIEMPO 27/09/21-01/10/21

6. Vamos a completar.
DESAFÍOS
7. Rompecabezas.
BLOQUE 1
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Problemas aditivos Que los alumnos resuelvan problemas
Sentido numérico y

• Resolución de problemas aditivos con números fraccionarios que tienen

pensamiento

aditivos con números naturales, diferente denominador.

algebraico

decimales y fraccionarios, Que los alumnos resuelvan problemas

variando la estructura de los aditivos con números decimales utilizando los
problemas. Estudio o algoritmos convencionales.
reafirmación de los algoritmos
convencionales.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
▪ Analizar el procedimiento para sumar y restar fracciones que se encuentra en el
Día material "Suma y resta de fracciones" del Cuadernillo de Ejercicios.
#1 ▪ Realizar las operaciones.
▪ Compartir los resultados con el docente, compañeros o familiar.
▪ Resolver el desafío 6 el cual consiste en que los niños resuelvan problemas con
números fraccionarios con distinto denominador. Páginas 15 16 del libro desafíos
Día
matemáticos.
#2
▪ Verificar los resultados y compartir sus razonamientos empleados con el docente,
compañeros o familiar.
▪ Resolver los siguientes problemas en el cuaderno:
o ¿Cuánto voy a pagar si compré 1 lápiz en $3?50, dos plumas a $7.90 y una
libreta a $12.60?
o Si compro un detergente a 56.50 pesos y me hace un descuento de 12 pesos
Día
¿cuánto debo pagar?
#3
o Rosa y Juan quieren comprar entre los dos un balón que cuesta 128 pesos. Si
ella tiene $53.3 y él $39.46 ¿cuánto dinero les falta para comprar el balón?
o René tiene tres pedazos de listón que miden 1.56m, 0.89 m y 2.79, si ocupa
completar 7 m ¿cuánto listón le hace falta?
▪ Realizar la actividad "Suma y resta de decimales" la cual se encuentra en el
Día
Cuadernillo de Ejercicios. Acomodar las sumas y restas en vertical.
#4
▪ Compartir los resultados con el docente, compañeros o familiar.
▪ Resolver el desafío 7 donde deben dar solución a problemas aditivos con números
decimales utilizando algoritmos convencionales. Páginas 17 y 18 del libro desafíos
Día
matemáticos.
#5
▪ Verificar los resultados y compartir sus razonamientos empleados con el docente,
compañeros o familiar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto pág. 15 a la 18
Cuadernillo de ejercicios.
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Plan de atención para el periodo extraordinario de recuperación Primaria: Melchor Ocampo 2021-2022

Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la

realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los alumnos? ¿Qué hice
para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr los
aprendizajes esperados y mejorar las actividades?
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES