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2. PRESENTACIÓN
Estimado aprendiz, esta guía lo orientará para que usted desarrolle autónomamente
actividades para el logro de los resultados de aprendizaje propuestos en la competencia.
Para lo cual se espera que realice las actividades que se han preparado y presente las
evidencias que se le solicitan como mecanismo para verificar los avances.
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Es por esta razón, necesario fomentar la educación ambiental en los aspectos de
cotidianidad vividos por el individuo, con el fin de permitir un comportamiento íntegro y
equilibrado con el medio.
Evaluación: ¿Qué ocurre con una población de árboles cuando sufre la tala
indiscriminada? Definir población. ¿Alcanzan unos pocos guardabosques para poder
defender a los árboles de la tala? Comentar el trabajo que hace un guardabosque. ¿Qué
pasó cuando, en el cuarto período, eran más personas sembrando árboles que
talándolos? Hablar sobre las consecuencias de la deforestación en el ambiente en cuanto
a la parte Normativa, legal, ilegal, alcances.
Debo realizar un listado de normas que conozca, ya sea por su nombre, de qué trata o su
número y fecha y describir a qué hacen relación.
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Finalizado el listado, comparto con mis compañeros los resultados y entre todos
organizamos cuáles normas si son o no son. Luego, se socializa con el instructor.
El instructor mencionará en clase las diferentes normas que tienen que ver con el
sector forestal.
A través de una dinámica grupal, desarrollada por el instructor, nos reuniremos en
grupos de cuatro.
Con mi equipo de trabajo, a través de una dinámica, un juego, un drama, etc,
explicaremos una sección del decreto 1791 de 2016 al resto de nuestros compañeros.
A través del juego Alcanza una Estrella, el instructor trabajará con nosotros los
aprendices el decreto 2803 de 2010. El instructor definirá las reglas de juego y de qué
grupos aprobarán o no la actividad.
Una vez realizada la consulta, se elabora un informe escrito sobre la misma y se socializa
en clase con los demás compañeros y con el instructor.
AMBIENTE REQUERIDO
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Angiospermas: Nombre común de la división o filo que contiene las plantas con flor, que
constituyen la forma de vida vegetal dominante: son plantas que llevan los óvulos en una
cavidad cerrada (ovario) que después se transforma en fruto. Son también conocidas
como fanerógamas.
Área Basal: Superficie de una sección transversal del tallo o tronco del individuo a
determinada altura del suelo; se expresa en metros de material vegetal por unidad de
superficie de terreno
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Área protegida: Área marina o terrestre legalmente protegida bajo jurisdicción pública o
privada, que es regulada y administrada en función de objetivos específicos de
conservación
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Conservación: El manejo de ecosistemas, especies y genes con el fin de obtener
beneficios sostenibles manteniendo su potencial de aprovechamiento; la conservación
incluye la preservación y la restauración.
Especies autóctonas: Especies de plantas o animales originarios del sitio en que viven.
Especies dominantes: Son las que dominan una comunidad por su biomasa, y cuyo
impacto sobre el ecosistema es grande, pero no desproporcional a su biomasa.
Especie indicador: Especie cuyo estatus provee información sobre las condiciones
generales del ecosistema y sobre otras especies en ese ecosistema.
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Hábitat: El espacio utilizado por un organismo, en unión de otros organismos con los
cuales coexiste, y los elementos paisajísticos y climáticos que les Es el lugar donde un
animal o planta normalmente vive y se reproduce.
Nicho ecológico: Rango de condiciones ecológicas que ocupa una especie y su posición
funcional en la comunidad; el nicho es multidimensional, incluye las condiciones físicas
del medio, adaptaciones de la especie para su alimentación, defensa, etc, y muchos otros
factores.
Restauración: Reproducción de las condiciones naturales del área tal como eran antes
de su afectación.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Montoya Osorio, Julio Cesar (2014). La Taxonomía: Una Herramienta para el Estudio de
la Diversidad. En: Propuesta de Enseñanza para el Aprendizaje del Concepto de
Taxonomía Biológica a Través del Proceso de Indagación de la Diversidad Biológica de la
Flora en la Institución Educativa El Pedregal. Universidad Nacional de Colombia. Medellín.
En: http://www.bdigital.unal.edu.co/48937/1/15516622.2015.pdf.pdf
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO
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