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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO


AMBIENTE

ECAPMA

PROTOCOLO PARA EL DESARROLLO DEL COMPONENTE PRÁCTICO

BIODIVERSIDAD
201602

Luisa Fernanda Casas Herrera


Directora de curso

Marzo 2020
IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Nombre del curso Biodiversidad


Código del curso 201602
Valor del Componente 150 puntos
Práctico
Nombre del director de curso Luisa Fernanda Casas Herrera
CEAD al que pertenece CEAD Medellín
Contacto del director de luisa.casas@unad.edu.co
curso
Espacio donde se debe 1. Sala de sistemas en el Centro de
desarrollar la práctica Educación.
2. Ecosistema de Bosque
3. Aula taller en el Centro de
Educación
Duración de la práctica Práctica 1: Reconocimiento
conceptual y análisis de la
Biodiversidad (6 horas).
Práctica 2: Inventario florístico en
un ecosistema de Bosque (8
horas).
Práctica 3: Sustentación y
discusión sobre medidas de
conservación de la Biodiversidad (6
horas).
Taller de profundización: Análisis
de artículos sobre biodiversidad y
servicios ecosistémicos (4 horas).
Mecanismo mediante el cual Rúbrica de Evaluación, la cual se
se evaluará la práctica encuentra en la guía para el
desarrollo del componente práctico.

OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA

1. Identificar conceptos, métodos y procedimientos relacionados con


los inventarios florísticos.

2. Calcular variables dasométricas e índices para la medición y


análisis de la biodiversidad.

3. Realizar un inventario para medir la biodiversidad en un


ecosistema de bosque.

4. Analizar medidas de conservación de la biodiversidad.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

El estudiante conoce el proceso para implementar un inventario florístico


y analizar el estado de biodiversidad de un ecosistema de bosque, a
partir de una salida de campo y dos talleres en aula que realizará de
manera presencial con un tutor de práctica.

JUSTIFICACIÓN

Los conceptos teóricos aprendidos en el aula virtual relacionados con la


importancia, medición y análisis de la biodiversidad, se deben aplicar en
campo y en oficina mediante algunos de los procedimientos que se
pueden emplear para realizar inventarios florísticos en un ecosistema de
bosque.

TEMÁTICAS A ABORDAR:
Práctica 1 “Reconocimiento conceptual y análisis de la
Biodiversidad”: tipos de inventarios, diseño de muestreo, tipos y
formas de parcelas, materiales empleados para establecer una parcela,
medición de variables, equipos utilizados para hacer la medición de
variables, formularios de campo que se emplean para registrar la
información e índices de evaluación de la biodiversidad.

Práctica 2 “Inventario florístico en un ecosistema de Bosque”:


establecimiento de parcelas temporales y medición de variables en
inventarios florísticos.

Práctica 3 “Sustentación y discusión sobre medidas de


conservación de la Biodiversidad”: estructura de un bosque,
evaluación de índices de biodiversidad y análisis sobre las medidas de
conservación de la biodiversidad en un ecosistema de bosque.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR PARTE DE LOS DOCENTES Y


ESTUDIANTES

 Práctica 1 “Reconocimiento conceptual y análisis de la


Biodiversidad”:

En una sala de sistema que contenga ayudas audio visuales (video


beam), el docente de prácticas llevará a cabo una explicación sobre
los diferentes tipos de inventarios, diseño de muestreo, tipos y
formas de parcelas, materiales empleados para establecer una
parcela, medición de variables, equipos utilizados para hacer la
medición de variables y formularios de campo que se emplean para
registrar la información. Para ello se basarán en la siguiente
referencia bibliográfica: Villareal H., Álvarez, M., Córdoba, S.,
Escobar, F., Fagua, G., Gast, F., Mendoza, H., Ospina, M. y Umaña,
A. (2004). Manual de Métodos para el desarrollo de inventarios de
biodiversidad. Instituto de Investigación de Recursos Biológicos
Alexander von Humboldt. Disponible en:
http://www.humboldt.org.co/es/component/k2/item/273-manual-de-
metodos-para-el-desarrollo-de-inventarios-de-biodiversidad/273-
manual-de-metodos-para-el-desarrollo-de-inventarios-de-
biodiversidad )

Adicionalmente, el docente de prácticas le explicará al estudiante


como se calcula las diferentes variables dasométricas (DAP, Área
basal, Altura, Volumen, Área de copa), como se realiza una
distribución diamétrica y un perfil vertical de la vegetación, como se
calcula un Índice de Valor de Importancia (IVI); y como se evalúa la
diversidad Alfa y Beta por medio de algunos de los índices de
diversidad más utilizados.

Posteriormente, les compartirá a los estudiantes una base de datos


de algún inventario florístico realizado en dos bosques contrastantes,
para que los estudiantes en un computador y con acompañamiento
tutorial, realicen el cálculo de las diferentes variables dasométricas,
IVI, una distribución diamétrica e índices empleados para evaluar la
diversidad alfa y beta.

 Práctica 2 “Inventario florístico en un ecosistema de Bosque”:

Con la orientación y acompañamiento del docente de prácticas que ha


sido asignado en el centro donde se encuentra matriculado, se realizará
una salida de campo a algún sector del municipio que cuente con las
características para realizar un levantamiento/inventario de vegetación
en dos zonas contrastantes: boscosa con características de conservación
y de rastrojo bajo ó alto.

En cada zona contrastante, se deberán llegar a cabo las siguientes


actividades:

1. Establecer una parcela de 10 x 10 metros donde se llevará a cabo el


inventario de individuos arbóreos (Fustales).
Dentro de esta parcela se establecerán 2 subparcelas, una de 5 x 5
metros y otra de 2 x 2 metros, donde se efectuará el inventario de
individuos arbustivos (Latizales) y de individuos de la regeneración
natural (Brinzales), respectivamente.

2. En las parcelas de 10 X 10 metros y de 5 x 5 metros, se tomarán los


siguientes datos para cada uno de los individuos
arbóreos/arbustivos. Entre todos los integrantes del grupo crearán
un formulario para consignar la información de cada una de las
parcelas:

 Nombre común
 Nombre científico
 CAP (circunferencia a la altura del pecho)
 Altura total
 Diámetro de copa (mayor y menor)
 Estado fitosanitario

3. En la parcela de 2 x 2 metros, se llevará a cabo la identificación de


especies de la regeneración natural del bosque (categoría Brinzales).

4. Posteriormente a la salida de campo y asistencia a la primera


práctica del curso (aula-taller), el estudiante procederá a realizar los
siguientes cálculos dasométricos:
 DAP (diámetro a la altura del pecho), obtenido con base en el CAP.
 Área basal
 Volumen
 Área de proyección de la copa
5. Con los datos de las coordenadas, se deberá construir el perfil de la
vegetación, de al menos una parcela por tipo de bosque
inventariado.

6. Se procederá a realizar el cálculo de los siguientes índices:


 Índice de valor de importancia
 Un índice para analizar la diversidad alfa de cada zona contrastante
 Un índice para evaluar la diversidad beta

El tutor(a) podrá a discreción y según su experticia, definir el número de


parcelas mínimo a realizar por cada área boscosa determinada (aunque
se espera que al menos se efectúen dos parcelas por unidad boscosa),
garantizando en todo caso el contraste y la obtención de datos, para que
los estudiantes puedan calcular y analizar la frecuencia, abundancia,
dominancia e índices de diversidad (alfa y beta).

Elementos necesarios para la Práctica 2:

 Ropa cómoda
 Libreta de anotaciones
 Formulario para inventarios
 Cinta métrica o metro de costura
 Decámetro
 Hipsómetro
 Pita/cabuya/cinta, para delimitar las parcelas.
 Algún medio para registro fotográfico (cámara, celular).

Práctica 3 “Sustentación y discusión sobre medidas de


conservación de la Biodiversidad”:

En un aula- taller del centro de educación que contenga ayudas audio


visuales (video beam), cada grupo de estudiantes sustentará ante el
tutor de prácticas y sus demás compañeros, el informe de la práctica 2
del curso. Para esto, deberán llevar una presentación en Power Point,
donde se observe los objetivos, metodología, resultados y análisis
obtenidos sobre la estructura y biodiversidad evaluados de los dos
bosques contrastantes. Posterior a la sustentación, el tutor de práctica
retroalimentará la información compartida por cada grupo de
estudiantes.

Finalmente y en mesa redonda, el tutor de práctica conducirá una


discusión en grupo donde se analice y propongan medidas de
conservación para las especies encontradas y/o el ecosistema
evaluado.

Nota: el tutor de prácticas indicará a los estudiantes cual es el tiempo


máximo por grupo para hacer la respectiva sustentación.

PRODUCTOS DE LA PRÁCTICA

Los estudiantes entregarán un solo informe donde se observe el


desarrollo de las tres prácticas mencionadas. Este informe lo pueden
realizar en grupo, donde el tutor de práctica determinará el número
de estudiantes por grupo.

En el informe de la práctica 1, se debe observar un resumen de la


información compartida por el docente de prácticas y de acuerdo con las
temáticas que se deben abordar en la misma; adicionalmente, en este
informe se debe observar el cálculo de variables e índices de
biodiversidad con base a los datos suministrados por el docente de
práctica.
En el informe de la práctica 2, se debe observar los datos levantados
en campo de las diferentes parcelas, el cálculo de los ítems
dasométricos (DAP, área basal, volumen y área de proyección de la
copa), distribución diamétrica de cada bosque inventariado, perfil de la
vegetación de cada bosque inventariado y el cálculo del índice de valor
de importancia, índice de diversidad alfa e índice de diversidad beta.
Además, se debe presentar la interpretación y análisis de los resultados
obtenidos.
En el informe de la práctica 3, se deben observar imágenes que
evidencien la sustentación de la práctica 2; como también, un análisis
resumen sobre las medidas de conservación para las especies
encontradas y/o el ecosistema evaluado.
Si en el informe se presenta información consultada, la redacción debe
ser de la autoría de los estudiantes y debe estar debidamente citada de
acuerdo con las normas APA. Adicionalmente, en el documento se debe
presentar la bibliografía utilizada. Se prohíbe copiar y pegar de
cualquier fuente externa.

El informe lo deben enviar solamente al tutor de práctica, el cual


calificará el desempeño de los estudiantes sobre una puntuación de 90
puntos. Para esta calificación, se tendrá en cuenta el desarrollo de los
objetivos planteados y el trabajo escrito presentado por los estudiantes
(Observar la rúbrica de evaluación en la parte inferior de este
documento).

RECURSOS Y MATERIALES

El tutor de práctica debe suministrar en la medida de lo posible los


instrumentos de medición que se requieran para realizar el componente
práctico de este curso. No obstante, para la adecuada ejecución de la
práctica, es pertinente que los estudiantes lleven los equipos sugeridos
en caso de que los tengan.

 Práctica 1 “Reconocimiento conceptual y análisis de la


Biodiversidad”:

Sala de sistemas, Video Beam, lápiz, libreta de anotaciones,


calculadora y base de datos de un inventario florístico el cual será
suministrado por el docente de prácticas.

 Práctica 2 “Inventario florístico en un ecosistema de Bosque”:

Lápiz, libreta de anotaciones, tiza, calculadora, formulario para


inventarios, pita de polipropileno, cinta métrica, metro, clinómetro ó
Haga, GPS.
 Práctica 3 “Sustentación y discusión sobre medidas de
conservación de la Biodiversidad”:

Aula, Video Beam y presentación en Power Point por parte de los


estudiantes para sustentar la práctica 2.

Taller de profundización e intercambio de saberes

Propósitos de los encuentros


 Introducir al estudiante en la metodología de la investigación
científica, mediante un repaso conceptual sobre las principales
etapas metódicas para realizar una investigación.

 Capacitar a los estudiantes en la identificación de la metodología


de la investigación científica de la Biodiversidad, por medio de la
lectura de artículos científicos publicados.

 Compartirle al estudiante un repaso conceptual sobre los servicios


ecosistémicos que aportan la biodiversidad.

 Capacitar a los estudiantes en la identificación de la metodología


de la investigación científica sobre servicios ecosistémicos, por
medio de la lectura de artículos científicos publicados.

En los talleres de profundización e intercambio de saberes, se analizarán


investigaciones publicadas sobre la medición de la biodiversidad y
servicios ecosistémicos, donde se identificará por medio de la
metodología 5W questions + H, la pregunta, objetivos, hipótesis y
metodologías de medición que se emplean en las investigaciones. De
esta manera, los estudiantes en compañía de su tutor, tendrán la
posibilidad de realizar un análisis crítico de los artículos seleccionados
para desarrollar la actividad.
Muchos éxitos!!!

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