COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA DEL ESTADO

DIAGNÓS
SECUNDARIA: ESTATAL No. 12 "DE TALENTOS"
DOCENTE: EFRAIN
GRADO Y GRUPO: 1er
COMPONENTE PEDAGÓGICO - DIDÁCTICO DESARROLLO DE LA

Nivel de desempeño APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica sus capacidades, habilida

deportiva y el deporte educativo para favorec

3 Sobresaliente Identifican fortalezas y Identifica los

Modifica las componentes de la
2 Satisfactorio dificultades, tanto
respuestas motrices condición física (Fuerza
personales como por
1 Insuficiente equipo que se
que desarrolla a partir gral. Resistencia
de las caracteristicas cardiorespiratoria,
presentan en las velocidad flexibilidad
de cada situación
actividades gral.)
3= Identifica fortalezas y dificultades 3= Si modifica las respuestas 3= Identifica los 4
ind. y por equipo. 2= Identifica motrices 2= Algunas veces componentes. 2= Identifica de
fortalezas pero no dificultades y modifica sus R M 1= No 1 a 3 componentes. 1= No
viceversa, Identifica fort. y dif. solo
modifica las respuestas identifica los componentes
DESCRIPTORES DE LOGRO personalesIdentifica fortalezas y
dificultades ind. y por equipo 1= No motrices
No Nombre del alumno 3 2 1 3
Identifica fortalezas ni dificultades ind.
y por equipo.
2 1 3 2
1
2
3
4
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7
8
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10
11
12
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15
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20
 COMPONENTE PEDAGÓGICO - DIDÁCTICO INTEGRACIÓN DE LA

Nivel de desempeño
APRENDIZAJE ESPERADO: Aprovecha su potencial al participar
enriquecer sus posibilidades, m
Sobresaliente
Describe sus Reconoce
Satisfactorio Aplica diversas
caracteristicas fisicas, caracteristicas, alternativas, motrices
Insuficiente motrices, afectivas, habilidades y y expresivas para
sociales y de destrezas motrices de enfrentar los retos
No Nombre del alumno
capacidad de diálogo. sus compañeros

3= Describe todas las 3= Reconoce caracteristicas, 3= Aplica alternativas

caracteristicas. 2= Describe habilidades y des. motrices 2= motrices y expresivas. 2=
algunas caracteristicas. 1= No Reconoce uno o dos Aplica alternativas motrices
describe caracteristicas elementos. 1=No reconoce pero no expresivas o
caracteristicas, habilidades y viceversa 1= No aplica
No Nombre del alumno 3 2 1 3 des. motrices
2 1 3 expresivas
2motrices ni
alternativas

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

COMPONENTE PEDAGÓGICO - DIDÁCTICO CREATIVIDAD EN LA A

Nivel de desempeño APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza estrategias de juego al part

educativo para solucionar los retos m

Sobresaliente Asume actitudes

Propone e Respeta y coopera con asertivas en
Satisfactorio su equipo en la
implementa ajustes a búsqueda e situaciones de
su desempeño en implementación de oposición y
diferentes actividades estrategias confrotación
(victoria y derrota)
 Asume actitudes
Propone e Respeta y coopera con asertivas en
implementa ajustes a su equipo en la
búsqueda e situaciones de
Insuficiente su desempeño en implementación de oposición y
No Nombre del alumno diferentes actividades estrategias confrotación
(victoria y derrota)
3= Propone e implementa 2= 3= Respeta y coopera 2= Solo 3= Asume actitudes acertivas
Solo propone y no respeta y no coopera o en victoria y derrota. 2=
implementa o viceversa 1= No viceversa. 1= No respeta y no Asume actitudes acertivas
propone y no implementa coopera solo en la victoria y no en la
derrota o viceversa. 1= No
No Nombre del alumno 3 2 1 3 2 1 3 victoria
asume 2y derrota.
actitudes acertivas en

1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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ÓN FÍSICA DEL ESTADO
DIAGNÓSTICO
No. 12 "DE TALENTOS" CICLO ESCOLAR: 2021-2022
EFRAIN VIRGEN RAMIREZ
er FECHA DE APLICACIÓN:

DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

s capacidades, habilidades y destrezas motrices en el juego, la iniciación

educativo para favorecer su actuación y mejorar su salud

Identifica los
omponentes de la Participa en
dición física (Fuerza Diseña tareas que actividades que
gral. Resistencia favorecen su promueven la
cardiorespiratoria, condición fisica actividad física en la
elocidad flexibilidad escuela y fuera de ella
gral.)
3= Identifica los 4 3= Si diseña tareas. 2= Algunas 3= Participa y promueve la
ponentes. 2= Identifica de veces diseña tareas. 1= No Act. Fis. 2= Participa pero no
3 componentes. 1= No diseña tareas. promueve la Act. Fis. 1= No
ntifica los componentes participa ni promueve la Act.
Física
1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
 INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD

u potencial al participar en situaciones de juego y expresión, que le permiten

er sus posibilidades, motrices y expresivas.
Identifiica su
Aplica diversas Utiliza su cuerpo para
potencial, reconoce
ernativas, motrices comunicarse en Asume una actitud
expresivas para sus posibilidades
actividades imitación asertiva ante los
nfrentar los retos físicas, motrices,
y representación retos que se le
afectivas y sociales
presentan.
3= Aplica alternativas 3= Utiliza su cuerpo para 3= Identifica y reconoce su 3= Asume actitudes asertivas
otrices y expresivas. 2= comunicarce. 2= Algunas veces potencial, reconoce sus 2= Algunas veces asume
ca alternativas motrices utiliza su cuerpo para posibilidades. 2= Identifica y actitudes asertivas. 1= No
pero no expresivas o comunicarce. 1 = No utiliza su reconoce solo 1 o 2 de sus asume actitudes asertivas
iceversa 1= No aplica cuerpo para comunicarce posibilidades. 1= No Identifica
ternativas motrices 1
ni 3 2 1 y3reconoce 2 1
su potencial, 3 2 1
expresivas reconoce sus posibilidades

CREATIVIDAD EN LA ACCIÓN MOTRIZ

ategias de juego al participar en actividades de iniciacion deportiva y deporte

a solucionar los retos motores que se presentan.

sume actitudes
asertivas en Efectúa los ajustes
Colabora para alcanzar motores necesarios
situaciones de las metas establecidas para responder a las Reconoce su
oposición y en juegos y actividades caracteristicas de los interacción dentro de
confrotación juegos los juegos y la función
ictoria y derrota) que desempeña
 sume actitudes
asertivas en Efectúa los ajustes
Colabora para alcanzar motores necesarios
situaciones de las metas establecidas para responder a las Reconoce su
oposición y en juegos y actividades caracteristicas de los interacción dentro de
confrotación juegos los juegos y la función
ictoria y derrota) que desempeña
sume actitudes acertivas 3= Colabora para alcanzar las 3= Efectúa ajustes motores 2= 3= Reconoce su interacción y
n victoria y derrota. 2= metas. 2= Algunas ocasiones Algunas ocaciones efectúa su función. 2= Reconoce su
ume actitudes acertivas colabora 1= No colabora para ajustes 1= No efectúa ajustes interacción pero no su
o en la victoria y no en la alcanzar las metas. motores. función o viceversa. 1= No
rrota o viceversa. 1= No reconoce su interacción ni su
me actitudes acertivas
victoria y derrota.
1 en 3 2 1 3 2 1 3 2
función. 1
 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA DEL ESTADO
DIAGNÓSTICO
SECUNDARIA: ESTATAL No. 12 "DE TALENTOS"
DOCENTE: EFRAIN VIRGE
GRADO Y GRUPO: 2do
COMPONENTE PEDAGÓGICO - DIDÁCTICO DESARROLLO DE LA MOT

Nivel de desempeño APRENDIZAJE ESPERADO: Adapta sus desempeños motore

iniciación deportiva y deporte educativo para favorecer

3 Sobresaliente (TOTALMENTE) Identifica la lógica y Reconoce situaciones y

2 Satisfactorio los roles que se alternativas de actividad Promueve la práctica
desempeñan en las fisica que inciden en el de actividad para
1 Insuficiente actividades. desarrollo de su mejorar su condición
condición fisica física.

3= Identifica la logica y los 3= Reconoce situaciones y 3= Promueve la präcticas. 2=

roles. 2= Solo identifica la alternativas. 2= Algunas Algunas ocaciones promueve
logica pero no el rol y ocaciones reconoce la práctica. 1= No promueve la
viceversa. 1= No identifica la situaciones y alternativas. 1= práctica
logica ni el rol. No reconoce situaciones ni
alternativas
No Nombre del alumno 3 2 1 3 2 1 3 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
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17
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 COMPONENTE PEDAGÓGICO - DIDÁCTICO INTEGRACIÓN DE LA COR

Nivel de desempeño
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce sus límites y posibili
expresivas y deportivas, que le permitan conocers
3 Sobresaliente Demuestra su Reconoce sus
potencial en Reconoce que su posibilidades y
2 Satisfactorio participación es características que lo
situaciones de juego y
1 Insuficiente expresión corporal. determinante en las ayudan a tener control de
actividades. sí mismo en situaciones
de cooperación-
oposición
3= Demuestra su potencial. 2= 3= Reconoce la importancia 3=Reconoce sus
Algunas ocaciones lo de su participación. 2= Solo posibilidades y
demuestra. 1= No demuestra reconoce en algunas caracteristicas. 2= Algunas
su potencial ocaciones 1= No reconoce la ocaciones reconoce sus
importancia de su posibilidades y
participación. caracteristicas. 1= No
No Nombre del alumno 3 2 1 3 2 1 3 caracteristicas.
reconoce sus 2posibilidades y

1
2
3
4
5
6
7
8
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11
12
13
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15
16
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19
20

COMPONENTE PEDAGÓGICO - DIDÁCTICO CREATIVIDAD EN LA A

APRENDIZAJE ESPERADO: Diseña estrategias al consider
Nivel de desempeño compañeros, asi como las características del juego para selecc

3 Sobresaliente Responde a las

Propone alternativas
de solución a partir demandas de cada Identifica las acciones a
desarrollar para
situación al
del pensamiento favorecer la colaboración
comprender la lógica y participación en equipo.
estratégico. de las actividades.
 Propone alternativas Responde a las
2 Satisfactorio de solución a partir demandas de cada Identifica las acciones a
desarrollar para
situación al
1 Insuficiente del pensamiento favorecer la colaboración
comprender la lógica y participación en equipo.
estratégico. de las actividades.

3= Propone alternativas 2= 3= Responde a las demandas. 3= Identifica las acciones 2=

Algunas veces propone 2= Algunas veces responde a Algunas veces identifica las
alternativas. 1= No propone las demandas. 1= No acciones. 1= no identifica las
alternativas, responde a las demandas. acciones.

No Nombre del alumno 3 2 1 3 2 1 3 2

1
2
3
4
5
6
7
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9
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CA DEL ESTADO
DIAGNÓSTICO
No. 12 "DE TALENTOS" CICLO ESCOLAR: 2021-2022

EFRAIN VIRGEN RAMIREZ

do FECHA DE APLICACIÓN:

ARROLLO DE LA MOTRICIDAD

s desempeños motores al participar en situaciones de juego,

ucativo para favorecer su actuación y mejorar su salud.

omueve la práctica
de actividad para
ejorar su condición
física.

romueve la präcticas. 2=
nas ocaciones promueve
áctica. 1= No promueve la
práctica

1 3 2 1 3 2 1
GRACIÓN DE LA CORPOREIDAD

e sus límites y posibilidades al planificar actividades físicas,

e le permitan conocerse mejor y cuidar de su salud.
Compara las
Reconoce sus
posibilidades y actitudes que se
aracterísticas que lo manifiestan ante
dan a tener control de situaciones de
mismo en situaciones cooperación y
de cooperación-
oposición
competición.
3=Reconoce sus 3= Compara las actitudes. 2=
posibilidades y Algunas ocaciones compara las
acteristicas. 2= Algunas actitudes. 1= No compara las
caciones reconoce sus actitudes.
posibilidades y
caracteristicas. 1= No
1 y
noce sus posibilidades 3 2 1 3 2 1
caracteristicas.

REATIVIDAD EN LA ACCIÓN MOTRIZ

estrategias al considerar el potencial motor propio y de sus
s del juego para seleccionar y decidir la mejor forma de actuar.

ntifica las acciones a Ajusta sus estrategias y Hace propuestas para

desarrollar para desempeños motores
recer la colaboración para ser asertivo en los
responder a la lógica de los
rticipación en equipo. juegos. juegos.
ntifica las acciones a Ajusta sus estrategias y Hace propuestas para
desarrollar para desempeños motores
recer la colaboración para ser asertivo en los
responder a la lógica de los
rticipación en equipo. juegos. juegos.

dentifica las acciones 2= 3= Ajusta sus estrategias y 3= Hace propuestas. 2= Algunas ocaciones
unas veces identifica las desempeños motores. 2= Ajusta hace propuestas. 1= No hace propuestas.
ones. 1= no identifica las sus estrategias pero no sus
acciones. desempeños motores o
viceversa. 1= No ajusta sus
estrategias ni sus desempeños
1 3 2
motores. 1 3 2 1
 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA DEL ESTADO
DIAGNÓS
SECUNDARIA: ESTATAL No. 12 "DE TALENTOS"
DOCENTE: EFRAIN
GRADO Y GRUPO: 3er
COMPONENTE PEDAGÓGICO - DIDÁCTICO DESARROLLO DE LA

Nivel de desempeño APRENDIZAJE ESPERADO: Pone a prueba su potencial mot

favorecer su disponibilidad corporal y autonomía motrize

3 Sobresaliente: TOTALMENTE Demuestra mayor

2 Satisfactorio: PARCIALMENTE Manifiesta su autonoma motriz y
Evalua su potencial
potencial motor al diponibilidad
1 Insuficiente:POR APRENDER motor ante situaciones
proponer actividades novedosas de juego corporal y como
que lo desafien. puede ampliar su
potencial motor
3= Manifiesta y propone. 3= Evalúa su potencial 3= Demuestra autonomia
2=Manifiesta pero no motor. 2= Algunas veces motriz y disponibilidad
participa o viceversa. 1= evalúa su potencial motor. corporal. 2= Demuestra A.M
pero no D.C o viceversa. 1=No
No manifiesta ni participa 1=No evalúa su potencial demuestra ni A.M niD.C

DESCRIPTORES DE LOGRO
No Nombre del alumno 3 2 1 3 2 1 3 2
1
2
3
4
5
6
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8
9
10
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 COMPONENTE PEDAGÓGICO - DIDÁCTICO INTEGRACIÓN DE LA

Nivel de desempeño
APRENDIZAJE ESPERADO: Reafirma su identi
la actividad física, para la adquisición d
3 Sobresaliente Participa en actividades
2 Satisfactorio Emplea sus posibilidades en las que demuestra Diseña propuestas
expresivas y motrices al sus
1 Insuficiente participar en distintas capacidades,habilidades
colectivas de
situaciones de juego y destrezas en diversos expresión corporal
escenarios
3= si emplea sus 3= si partcipa demostrando 3=si diseña y
posbilidades exp. y mot. 2= capacidades,hab.y propone.2=propone pero no
emplea sus posib. exp. pero des.2=demuestra sus diseña y viceversa.1=no
capacidades pero no sus hab. y
no las motrices y viceversa destrezas1=no demuestra cap.
propone ni diseña
1= no emplea sus posib. hab y des.
exp. y mot.

No Nombre del alumno 3 2 1 3 2 1 3 2

1
2
3
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5
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COMPONENTE PEDAGÓGICO - DIDÁCTICO CREATIVIDAD EN LA A

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza su pensamiento y actuac
Nivel de desempeño deportiva y deporte e
para vincularlas con la
 APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza su pensamiento y actuac
Nivel de desempeño deportiva y deporte e
para vincularlas con la
3 Sobresaliente
Explica y argumenta
2 Satisfactorio Toma decisiones respecto a Evalúa la efectividad las acciones que
los cambios necesarios en de sus estrategiasde
1 Insuficiente sus estrategia en distintas juego y la mejora en
realizaron y las
situaciones de juego
su desempeño situaciones que
resolvieron
3=si evalúa con efectividad sus 3=si explicay argumenta las
estr. y mejora su acciones que realizaron.2= si
3=si toma decisiones y acepta
desemp.2=evalua con explica pero no argumenta ni
los cambios en las estr. 2=toma
efectividad su desem. pero no resuelve situaciones de
decisiones pero no acepta los
mejora y viceversa 1=no evalúa juego1=no explica ni argumenta
cambios necesarios,1=no toma
decisiones ni acepta los ni mejora su desemp.
cambios necesarios
No Nombre del alumno 3 2 1 3 2 1 3 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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ÓN FÍSICA DEL ESTADO
DIAGNÓSTICO
L No. 12 "DE TALENTOS" CICLO ESCOLAR: 2021-2022
EFRAIN VIRGEN RAMIREZ
er FECHA DE APLICACIÓN:
DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

ueba su potencial motor al diseñar situaciones y deporte educativo para

al y autonomía motrizen la adquisición de estilos de vida saludables

emuestra mayor
tonoma motriz y Reconoce al aplicar Participa en la
diponibilidad su potencial motor organización y puesta
orporal y como importancia de la en marcha de
uede ampliar su actividad física actividades físicas
potencial motor
Demuestra autonomia 3=si reconoce su potencial motor 3= si participa. 2=participa
motriz y disponibilidad en la actvidad fisíca 2= si pero no pone en marcha las
poral. 2= Demuestra A.M reconoce su P.M pero no la actividades fisicas y
no D.C o viceversa. 1=No importancia de la A.F. y
emuestra ni A.M niD.C viceversa.1=no reconoce ni aplica
viceversa. 1=no participa
su P.M

1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
 INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD

DO: Reafirma su identidad corporal mediante la práctica de

a, para la adquisición de estilos de vida saludables.

iseña propuestas Reconoce los cambios que realiza ajustes para Acepta y reconoce
colectivas de experimenta y acepta que, demostrar su potencial en la diversidad de sus
cuando juega sus diferenciias actividades que cambian su compañeros y busca
xpresión corporal lo hacen único. logica interna.
mejorar su
desempeño
diseña y 3=si reconoce y acepta sus 3=si ajusta su Pot.en act.que 3=si acepta y reconocela div.y
one.2=propone pero no diferencas cuando juega.2=si camban la log.del juego2=si mejora su desemp.2=acepta y
ña y viceversa.1=no reconoce pero no acepta y realiza los ajustes pero no reconoce pero no busca
entende la logca del juego y mejorar su desempeño.1no
one ni diseña viceversa.1=no reconoce ni viceversa1=no ajusta ni acepta ni reconoce la
acepta demuestra su potencial motor diversidad de sus comp.

1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

CREATIVIDAD EN LA ACCIÓN MOTRIZ

u pensamiento y actuación estratégica en situaciones de juego, iniciación
deportiva y deporte educativo
para vincularlas con la vida diaria
u pensamiento y actuación estratégica en situaciones de juego, iniciación
deportiva y deporte educativo
para vincularlas con la vida diaria

plica y argumenta
s acciones que Asume actitudes Hace propuestas que
ealizaron y las asertivas vinculadas permiten solucionar
situaciones que con el juego limpio conflictos que se
resolvieron presentan en el
desarrollo de las tareas
explicay argumenta las 3= si asume actitudes asertivas2=
nes que realizaron.2= si asume actitudes asertivas pero no 3=si hace propuestas y
a pero no argumenta ni juega limpio y viceversa1=no soluciona conflictos2=no
lve situaciones de asume actitudes asertivas ni juega hace propuestas pero
1=no explica ni argumenta limpio soluciona conflictos y
viceversa1=no propone ni
hace propuestas.
1 3 2 1 3 2 1 3 2 1