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Psicología

Test de Aptitudes
Diferenciales: sus pruebas y
características
Un test centrado en la evaluación de
aptitudes múltiples relacionadas con la
inteligencia.
Laura Ruiz Mitjana

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Veamos cómo es el Test de Aptitudes Diferenciales y qué evalúa. Unsplash.

En la evaluación de la inteligencia, podemos

distinguir dos tipos de evaluación: la de la
inteligencia global y la basada en la evaluación de
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las
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aptitudes múltiples (diferentes habilidades que

conforman la inteligencia).

En este artículo conoceremos el Test de Aptitudes

Diferenciales de Bennett, Seashore y Wesman,
considerada por muchos autores la primera batería
de aptitudes múltiples en la historia de la
evaluación psicológica, diseñada en 1947.

Artículo relacionado: "Las teorías de la

inteligencia humana"

Test de Aptitudes Diferenciales:

características
El Test de Aptitudes Diferenciales (DAT) es una
batería de pruebas de aptitudes diferenciales
(también denominado TAD), diseñada en 1947 por
George K. Bennett, Harold G. Seashore y Alexander
G. Wesman. Se trata de una de las baterías de
aptitudes múltiples de mayor uso, y es
considerada por algunos autores la primera que
apareció.

Posteriormente se diseñaron nuevas formas

revisadas y reestandarizadas en 1962, dando lugar
a las formas L y M, posteriormente las formas S y T,
y finalmente el DAT 5, la última versión.

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Inicialmente, el Test de Aptitudes Diferenciales se

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diseñó para estudiantes de educación media.
Actualmente se emplea con frecuencia para
procesos de orientación vocacional y educativa.

La actitud podría definirse como la capacidad de

aprender algo. El Test de Aptitudes Diferenciales
(DAT) mide la capacidad de los estudiantes para
aprender o para actuar eficazmente en un cierto
número de áreas, así como para evaluar el
potencial de un candidato a un puesto para el
desarrollo exitoso de su profesión.

Quizás te interese: "Tipos de test psicológicos:

sus funciones y características"

Datos técnicos
El nombre original del test es Di erential Aptitudes
Test. Su aplicación puede ser individual o colectiva.
La duración es de 120 minutos para la 1ª sección y
de 1150 minutos para la 2ª sección, y su ámbito de
aplicación es a partir de los 12 años.

En cuanto al material, este se compone de

cuadernillos, hojas de respuesta, un lápiz, claves
de puntuación y un cronómetro.

Usos
El Test de Aptitudes Diferenciales se utiliza para
medir la capacidad que posee una persona en
diferentes áreas de sus habilidades; es por ello que
se considera una prueba de “potencia”.

Las aptitudes y habilidades que mide son las

señaladas como las más importantes en múltiples
situaciones educativas y vocacionales.

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Menu ¿Qué evalúa? Accede Regístrate

La finalidad del Test de Aptitudes Diferenciales es

evaluar el razonamiento verbal, numérico,
abstracto, mecánicos, las relaciones espaciales, la
ortografía, la rapidez y la exactitud perceptiva.

Pruebas del Test

El test se compone por 7 pruebas que componen
el test, cada una de las cuales lleva el nombre de
los factores anteriormente mencionados:

1. Razonamiento Verbal (RV)

Esta
prueba

permite medir la capacidad de la persona para

entender conceptos formulados en palabras, así
como la capacidad para abstraer conceptos o
generalizar y pensar de forma constructiva.

En esta prueba el sujeto examinado debe elegir

entre 5 palabras, aquella que complete mejor la
analogía. Por ejemplo: “… es a derecha como oeste
es a …”

2. Cálculo (C)
Aquí se evalúa la comprensión de las relaciones
numéricas y la facilidad para manejar conceptos
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numéricos. Ofrece una medida de la capacidad del

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sujeto para razonar con números, maneja
relaciones numéricas y trabajar con materiales
cuantitativos.

3. Razonamiento Abstracto (RA)

Tiene como objetivo evaluar la parte no verbal de
la capacidad de razonamiento. En esta prueba, el
sujeto debe descubrir qué principios rigen la
transformación de la figura, y demostrar esa
comprensión designando el diagrama que
lógicamente debe seguir a la serie.

4. Razonamiento Mecánico (RM)

Esta prueba cuenta con ilustraciones donde se
muestran situaciones mecánicas, acompañadas
por una pregunta hecha en términos simples. Los
ítems son presentados en función de mecanismos
sencillos y encontrados frecuentemente en la vida
cotidiana.

5. Relaciones Espaciales (RE)

Se mide la capacidad del sujeto para manejarse
con materiales concretos mediante visualizaciones.
La tarea se relaciona con cómo se verían ciertos
objetos si se organizaran y se los hiciera girar.

6. Ortografía y Lenguaje (O y L)
En este caso, estos dos test son más pruebas de
rendimiento que de aptitud. Las puntuaciones aquí
se dividen en dos (una para cada test), pero
también se consideran en conjunto, ya que
proporcionan una estimación de la capacidad de la

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persona para distinguir entre el uso correcto e

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incorrecto del lenguaje.

7. Velocidad o Exactitud Perceptiva

(VP)
Estas tienen como finalidad evaluar la rapidez de
respuesta del sujeto en una tarea perceptual
sencilla. El sujeto examinado aquí deberá fijarse en
las combinaciones marcadas en el cuadernillo del
test, y después buscar la misma combinación en un
grupo de varias similares, impresas en la hoja de
respuestas.

Consideraciones en su
aplicación
A la hora de administrar el Test de Aptitudes
Diferenciales, se deberá tener en cuenta tres
factores: realizar una adecuada planificación de la
prueba, una correcta cronología y aplicarlo en
condiciones físicas adecuadas para el sujeto y el
examinador.

Por otro lado, el test se puede administrar en forma

total o parcial. Por ello, el análisis de las
puntuaciones puede realizarse para cada test por
separado, o integrando la información que resulta
de la aplicación de varios o todos los subtest.

Referencias bibliográficas:

Buela-Casal, G.; Sierra, J.C. (1997). Manual de

evaluación psicológica. Ed. Siglo XXI. Madrid.
Cohen, R.J., Swerdlik, M.E. (2002). Pruebas y
evaluación psicológicas. McGraw-Hill. Madrid.

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Laura Ruiz Mitjana

Psicóloga

Graduada en Psicología por la Universitat de Barcelona,

con Máster en Psicopatología Clínica Infantojuvenil por la
Universitat Autònoma de Barcelona. Especializada en
Trastornos del Neurodesarrollo. Actualmente trabaja
como Psicóloga infantil en la Associació Catalana del
Síndrome X Frágil. Autora del libro "Vivir de memoria"
(Editorial Círculo Rojo, 2018). Aficionada del deporte y la
lectura.

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