Modelo de Evaluación Institucional

¿Cómo se realiza la evaluación institucional?

La evaluación institucional es el ejercicio con el que la escuela identifica reflexivamente el
desempeño de cada uno de los actores educativos en torno a las dimensiones y estrategas
planteadas en el Proyecto Escolar.

La institución requiere de una etapa de asimilación del desempeño en donde pueda

reflexionar sobre los ajustes y adecuaciones que se realizarán en los objetivos a mediano y
corto plazo. La rendición de cuentas a la comunidad institucional no sólo es un acto
democrático por dar a conocer los resultados del plan de trabajo, sino por que propicia un
diálogo de sus miembros dando como consecuencia un ajuste al Proyecto Escolar.

Los ajustes al Proyecto escolar deben estar motivados por una evaluación sistemática,
periódica e integral del modelo institucional respecto a los siguientes aspectos:
1. Evaluación de la gestión institucional
2. Evaluación del desempeño docente
3. Evaluación del desempeño curricular

Modelo de autoevaluación institucional

¿Cómo se realiza la autoevaluación institucional?
La existencia del Proyecto Escolar implica la adopción de indicadores o criterios por los
cuales la institución se compara de forma longitudinal. Es decir, la institución se compara
consigo misma a través del tiempo. Si estos criterios están construidos de forma correcta y
representan pautas del quehacer educativo, estos se convertirán en referentes para la
evaluación de la institución. Existen referentes educativos predeterminados que están
sometidos al tratamiento estadístico y estandarizados para un conjunto o tipos de
instituciones educativas, como las mexicanas, indígenas, públicas, etc. Existen tres tipos de
evaluación de acuerdo con los actores que participan en ella:

Auto-evaluación: método en que la institución educativa se evalúa a sí misma mediante

criterios o parámetros decididos en consenso por la comunidad educativa.

Co-evaluación: método en que la institución educativa es evaluada por otra institución que
se encuentra a la par de circunstancias; que comparten misión, visión y criterios de
evaluación.

Hetero-evaluación: método en que la institución educativa es evaluada por un conjunto de

instituciones o especialistas educativos y que cuentan con técnicas y criterios de evaluación
consensuados en el ámbito educativo como referentes o estándares de desempeño.

¿Por dónde empezar la evaluación institucional?

Es importante sensibilizar a la comunidad frente a la evaluación, ya que las actividades
siguientes demandarán una importante participación de todos los miembros de la
institución y si no están listos, y muy probable que la evaluación no arroje la información
deseada (en caso de no comprender lo que se busca), o que los resultados no tengan la
veracidad necesaria (en caso de haber fallas en la metodología o simulaciones en las
respuestas ante el desempeño).

Autoevaluación de Gestión Escolar: la gestión de las instituciones educativas con la

complejidad de interacciones, conflictos e incertidumbres implica una diversidad de
posibles caminos. Relacionados con los siguientes estándares diseñados para su análisis:

Imagen 1: Dimensiones de Gestión. Extracto de Estándares PEC

Autoevaluación docente: es el ejercicio que genera en los docentes un proceso de

autoaprendizaje, produciendo las herramientas necesarias para modificar las prácticas de
enseñanza aprendizaje en el aula. Consiste en:

Imagen 2. Momentos de evaluación del desempeño docente. Extracto de CEE.

Autoevaluación Curricular: es importante que cada alumno desarrolle su potencial para el
aprendizaje y que cada docente mejore de manera gradual su desempeño. Con esta
finalidad los alumnos deben evaluar su desempeño ante el contenido curricular. Es decir,
debe existir un proceso por el cual los alumnos sean capaces de autoevaluar si los
conocimientos y habilidades obtenidos durante las clases les ayudan a saber hacer, ser y
convivir en su entorno. A continuación se presenta un ejemplo de herramienta para que el
alumno autoevalúe su capacidad lectora:

Imagen 3. Estándares de Lectura. Extracto Programa Nacional de Lectura SEP.

Conclusión
La institución requiere de una etapa de evaluación del desempeño en donde pueda
reflexionar sobre los ajustes y adecuaciones que se realizarán en los objetivos a mediano y
corto plazo. La autoevaluación institucional no sólo es un acto democrático, sino de
honestidad sobre el desempeño de toda la comunidad educativa.

Existen tres formas de evaluar a la institución educativa:

1. Autoevaluación
2. Co-evaluación
3. Hetero-evaluación

Estas maneras de evaluar a la institución deberán aplicarse en por lo menos tres de las
cuatro dimensiones del que hacer educativo.
1. Gestión Escolar
2. Desempeño Docente
3. Desempeño Curricular