EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

“Una propuesta tecnológica para mejorar la comunicación entre las

personas”
I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Director :
1.4. Profesoras :
1.5. Grado y sección : Segundo Grado
1.6. Tiempo de Ejecución : Del 20 de setiembre al 8 de octubre de 2021

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del III ciclo de la I.E. xxxxxxx, han escuchado la historia Sandra y se han hecho muchas preguntas.
Sandra es una niña de siete años que viaja con su familia para visitar a su abuelita que vive en el Cusco. Ella es una niña
muy curiosa, por ello, decidió recorrer la casa de la abuela. Sobre un mueble encontró un objeto extraño que observó
con detenimiento. Como tenía mucha curiosidad por saber qué era, buscó a su abuelita y le preguntó abuelita, ¿qué es
ese objeto que está sobre el mueble?, ella le respondió: ¡Aaah! Esa es una reliquia, se llama pututo y es un objeto muy
antiguo y sagrado. Yo lo guardo porque era de mi padre. Sandra se sorprendió y dijo: ¡Pututo! ¿Y para qué sirve? Su
abuelita le dijo: Mi padre lo usaba para comunicar a las personas del pueblo que asistan a las reuniones de la comunidad.
Sandra quería saber más y dijo: ¡Aaah! ¿Para comunicarse? Mis padres usan el teléfono para ello. ¿Y esos otros objetos?
(señalando el teléfono y el televisor antiguos). Su abuelita respondió: Ese es un teléfono que usábamos antes en la casa.
Y este otro es un televisor; no sé si funciona ahora, mientras más averiguaba, Sandra quería saber más y dijo: ¡Ohhh!
Así no es el de mi casa su abuelita le dijo: Sí, Sandrita, estos aparatos tecnológicos para la comunicación cambian con el
tiempo. Yo he visto muchos y diferentes. Sandra seguía intrigada y pregunto: ¿Y funcionan? Su abuelita dijo: Siempre
hemos tenido problemas para captar los canales. Yo no comprendo mucho de estos aparatos, pero escucho a tus tíos y
vecinos quejarse por los problemas con la señal, que a veces se va o que no capta bien. ¿Algo se podrá hacer?, Sandra se
quedó pensando en el pututo, en el teléfono y en los problemas que acababa de señalar su abuelita. Frente a esa
situación, se preguntó: ¿Qué propuesta puedo hacer para mejorar el funcionamiento del celular, la radio o la TV
para que las personas se puedan comunicar mejor?
Para responder esta pregunta, leerán una infografía sobre cómo se comunicaban desde nuestros antepasados para decir
de qué trata y para qué fue escrito el texto, describirán los cambios que se dieron en los aparatos tecnológicos para
comunicarse en la familia o comunidad, explicarán por qué ocurren los cambios en los aparatos tecnológicos para
comunicarse, mencionando cómo ayuda en la vida de tu familia o comunidad y cómo puede afectar su uso inadecuado.
También, leerán un texto para conocer la importancia de los aparatos tecnológicos, ubicando información, relacionando y
opinando sobre algunas ideas, explicarán qué beneficios ofrecen los aparatos tecnológicos en la comunicación de la vida
diaria y explicarán cómo afecta a la salud el uso inadecuado de los aparatos tecnológicos.
Finalmente, leerán en una infografía información relevante sobre la comunicación mediante el teléfono, explicando de
qué trata, para qué fue escrito el texto y opinando sobre algunas ideas, propondrán una alternativa de solución
tecnológica para mejorar el funcionamiento de una radio, TV o celular mediante dibujos o esquemas, elaborarán el
prototipo para mejorar el funcionamiento de un aparato tecnológico y describirán el proceso de construcción mediante
dibujos y esquemas; verificarán el funcionamiento del prototipo según los requerimientos establecidos.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes explicarán los cambios en los aparatos tecnológicos para la
comunicación y su funcionamiento en actividades cotidianas, así como los efectos de su uso inadecuado para la salud.
Luego, diseñarás y construirán una solución tecnológica para mejorar su funcionamiento.

 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 c
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Resuelve problemas de cantidad
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALOR ACTITUD

TRANSVERSAL

Enfoque búsqueda Flexibilidad y o Los estudiantes muestran disposición para escucharse entre ellos sobre las
de la excelencia apertura dificultades que presentan en la elaboración de sus prototipos, luego de lo cual
identifican estrategias para superarlas y alcanzar los objetivos propuestos.

Enfoque Respeto a la Las estudiantes y los estudiantes demuestran interés por transmitir parte de su
intercultural identidad identidad cultural al crear historias sobre su comunidad relacionada con la
cultural naturaleza a través de un teatro de sombras.

PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA: Elaborarás un diseño tecnológico que mejore el funcionamiento de la radio, TV o

celular para que las personas se puedan comunicar mejor.

IV. PLANIFICADOR DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

SEMANA 01

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA TUTORÍA

¿Cómo se Comparamos los aparatos ¿Por qué cambian los Elaboramos un tablero Reconozco mis emociones
comunicaban tecnológicos para la aparatos tecnológicos numerador para en situaciones que me
nuestros comunicación de ayer y de comunicación? representar agradan y me desagradan
antepasados?
TUTORÍA ARTE Y CULTURA
(La oración) hoy diferentes cantidades

Reconozco y valoro mi Una historia de la

cuerpo naturaleza a través de la
luz y la sombra

SEMANA 02

LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 01

COMUNICACIÓN CIENCIA Y TEC CIENCIA Y TEC MATEMÁTICA TUTORÍA

La importancia de los Explicamos los beneficios Explicamos qué sucede Representamos Identifico situaciones de
aparatos de los aparatos cuando usamos diferentes cantidades riesgo
tecnológicos en tecnológicos en la inadecuadamente los en el tablero
nuestras vidas comunicación. aparatos tecnológicos numerador
(El sujeto) para comunicarnos.
TUTORIA ARTE Y CULTURA

Reconozco las causas Planifico mi proyecto de

de mis emociones teatro de sombras

SEMANA 03

LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

COMUNICACIÓN CIENCIA Y TEC CIENCIA Y TEC CIENCIA Y TEC FERIADO

¿Cómo se produce la Diseñamos una solución Elaboramos la solución Presentamos la Combate de Angamos
comunicación a tecnológica para mejorar tecnológica creativa alternativa
través del teléfono? el funcionamiento de un tecnológica.
(El predicado) aparato tecnológico MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA

Realizamos canjes en Cuento una historia a

 el tablero numerador través del teatro de
sombras

V. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

SEMANA DEL 20 AL 24 DE SETIEMBRE DEL 2021

AREA COMPETENCIA DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. X

PERSONAL Construye interpretaciones históricas. X X

SOCIAL
Construye su identidad X X

MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad X

ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X

SEMANA DEL 27 DE SETIEMBRE AL 01 DE OCTUBRE DEL 2021

AREA COMPETENCIA DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. X

 CIENCIA Y Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los X X
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
TECNOLOGÍA
universo
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad X

PERSONAL Construye su identidad X X

SOCIAL

ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X

SEMANA DEL 04 AL 07 DE OCTUBRE DEL 2021

AREA COMPETENCIA DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. X

CIENCIA Y Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver X X X

problemas de su entorno.
TECNOLOGÍA

MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad X

ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X

VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE

ÁREA DESEMPEÑO ACTIVIDAD
CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE
 LEE DIVERSOS TIPOS Obtiene ¿Cómo se Identifica Leerán la infografía “Nuestros
DE TEXTOS información comunicaban información antepasados y la comunicación”
ESCRITOS EN explícita y nuestros explícita y para conocer algunos
LENGUA MATERNA relevante que se antepasados? relevante en los instrumentos que usaban nuestros
 Obtiene información encuentra textos que lee antepasados para comunicarse,
del texto escrito dentro de los (infografías y texto como el pututo, el waqrapuku y el
 Infiere e interpreta párrafos, informativo). manguaré.
información del distinguiéndola Explica el tema de Harán predicciones, para lo cual
texto de otra los textos que lee observarán el texto, leerán el
 Reflexiona y evalúa información (infografías y texto título y responderán las
la forma, el semejante en informativo) siguientes preguntas: ¿De qué
contenido y diversos tipos de considerando la crees que tratará el texto? ¿Qué
contexto del texto textos información te hace pensar eso?
(narrativos, explícita que se Leerán el texto, responderán
descriptivos y de encuentra en estos. preguntas para profundizar la
recomendaciones Opina sobre el comprensión del texto.
), con o sin contenido de los Investigarán sobre los
ilustraciones. textos que lee instrumentos ancestrales que se
(infografías y texto siguen utilizando en su comunidad
informativo) a para comunicarse.
partir de su propia Leerán el texto “El celular en la
experiencia. vida de las personas” para
conocer los beneficios de este
aparato tecnológico, así como los
problemas que ocasiona en la
COMNICACIÓN

salud su uso por un tiempo

prolongado. Iniciarán la lectura
haciendo predicciones. Para ello,
leerán el
La título y responderán las
importancia siguientes preguntas: ¿De qué
de los crees que tratará este texto?
aparatos ¿Qué te hizo pensar así? Leerán
 RESUELVE Expresa su Elaboramos un Explica el valor que Conocerán la representación de
PROBLEMAS DE comprensión de tablero deben tener las Alejandro y Santosa.
CANTIDAD. la decena como numerador tarjetas de acuerdo
 Traduce cantidades Realizarán canjes de los puntajes
grupo de diez, para a su tamaño.
a expresiones obtenidos por Alejandro y
como unidad representar
numéricas Organiza las Santosa
superior, del diferentes
 Comunica su tarjetas en el Diseñarán un tablero para
valor posicional cantidades
comprensión sobre tablero, de acuerdo ordenar las tarjetas elaboradas.
en números de
los números y las a la posición que Representarán las edades de
hasta dos cifras
operaciones corresponde. Alejandro y Santosa usando
 Usa estrategias y y sus
Ubica el material en material concreto.
procedimientos de equivalencias; de
el tablero Representarán la edad de José y
estimación y cálculo. la comparación
numerador, realizarán los canjes con material
 Argumenta de dos Representamo
teniendo en cuenta concreto.
afirmaciones sobre cantidades, del s diferentes
el valor de tarjetas
MATEMATICA

relaciones numéricas significado de las cantidades en Escribirán los números que

y posiciones.
y las operaciones operaciones de el tablero corresponden a cada
Representa con
adición o numerador representación con material
números las
sustracción concreto.
cantidades en el
usando diversas
tablero.
representaciones
Explica cómo se
y lenguaje
representan las
cotidiano.
cantidades en el Realizarán canjes con monedas y
tablero. billetes.
Representa
Ubicarán el dinero ahorrado en el
cantidades de
Realizamos tablero numerador.
dinero en el tablero
canjes en el
numerador. Establecerán algunas
tablero
equivalencias con monedas y
numerador Reconoce y explica
billetes.
algunas
equivalencias con
 CONSTRUYE SU Describe sus Reconozco y Reconoce que mi Analizarán las acciones que puede
IDENTIDAD metas y sueños valoro mi cuerpo es valioso, y realizar para cuidar su cuerpo.
 Se valora a sí para lograrlos cuerpo lo que hago para Escribirá o dibujará acciones
mismo con el apoyo de cuidarlo. para cuidar su cuerpo.
 Autorregula sus su familia.
emociones Establece una Reconozco mis Reconoce Dialogarán sobre la historia de
 Reflexiona y rutina para emociones en emociones como la Daniela.
argumenta identificar sus situaciones alegría, la tristeza, Identificarán situaciones que le
éticamente habilidades y que me el miedo desagradan y qué hacer frente a
PERSONAL SOCIAL

 Vive su sexualidad cómo estas les agradan y me o el enojo, en ellas.

de manera plena y ayudarán a desagradan situaciones que me Dialogarán sobre cómo enfrentan
responsable cumplir sus agradan o sus dificultades y lograr sus
sueños. desagradan. metas.
Reconozco las Dialogarán sobre las emociones
causas de mis Reconoceré las que sienten las niñas
emociones causas de mis Leerán casos e identificarán
emociones. como se sienten los niños
Identifico Conocer la historia de Pablo e
situaciones de Identifica identifica las situaciones de
riesgo situaciones de riesgo.
riesgo, y Identifica situaciones que los
reconoceré a las ponen en riesgo y dialoga sobre
personas que me ellas.
brindan protección
y seguridad.
 CONSTRUYE Obtiene Comparamos Describe los Leerán el diálogo entre Sandra y
INTERPRETACIONES información de los aparatos cambios y su abuela, quienes conversan
HISTÓRICAS imágenes tecnológicos permanencias de los sobre los cambios ocurridos en
 Interpreta antiguas y para la aparatos algunos aparatos de comunicación.
críticamente fuentes testimonios comunicación tecnológicos que Responderán preguntas para
diversas de personas, de ayer y sirven para profundizar en la comprensión del
 Comprende el tiempo reconociendo que hoy. comunicarse en la diálogo y reflexionar sobre
histórico estos le brindan familia o la dichos cambios.
 Elabora información comunidad Leerán la información que Sandra
explicaciones sobre sobre el pasado. comparando cómo ha organizado en un cuadro
procesos históricos eran antes y cómo respecto a los cambios y
son ahora. similitudes en uno de los aparatos
Explica por qué tecnológicos que utilizan en su
ocurren los cambios familia para la comunicación: el
en los aparatos teléfono.
tecnológicos para Dialogarán con un integrante de
comunicarse, su familia sobre estos aparatos
mencionando cómo tecnológicos, tanto los que
aportan en la vida existían antes como los que
de la familia o la existen en la actualidad y que
comunidad y cómo utiliza su familia o comunidad.
puede afectar Completarán la información en un
su uso inadecuado cuadro sobre cómo era antes y
cómo es ahora el teléfono.
Leerán un diálogo entre los
integrantes de la familia de
¿Por qué Sandra, quienes conversan sobre
cambian los los cambios que se han dado en el
aparatos teléfono y en su uso.
tecnológicos Responderán algunas preguntas
de para profundizar en la
comunicación? comprensión del diálogo y
reflexionar sobre esos cambios.
 EXPLICA EL MUNDO Describe, en Explicamos los Explica qué Leerán una situación en la que una
FÍSICO BASÁNDOSE base a sus beneficios beneficios ofrecen docente se comunica con sus
EN CONOCIMIENTOS observaciones y de los los aparatos estudiantes mediante una llamada
SOBRE LOS SERES experiencias, las aparatos tecnológicos en la telefónica grupal.
VIVOS, MATERIA Y características y tecnológicos comunicación de la Darán sus explicaciones iniciales
ENERGÍA, necesidades de en la vida diaria a la pregunta ¿Qué beneficios nos
BIODIVERSIDAD, los seres vivos y comunicación. considerando la ofrecen los aparatos tecnológicos
TIERRA Y UNIVERSO aplica estos información del en la comunicación? y propondrán
 Comprende y usa conocimientos a texto leído. algunas acciones para la búsqueda
conocimientos sobre situaciones Explica cómo de información.
los seres vivos, cotidianas. Por afecta a la salud el Identificarán en un texto los
materia y energía, ejemplo: uso inadecuado de beneficios de los aparatos
biodiversidad, Tierra describe que los los tecnológicos de la comunicación.
y universo alimentos de su aparatos Contrastarán sus explicaciones
 Evalúa las localidad nos dan tecnológicos iniciales con la información
implicancias del energía considerando la obtenida en la investigación para
saber y del quehacer para realizar información del construir su respuesta final. Por
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

científico y diferentes texto último, explicarán a sus familias y

tecnológico actividades. leído. amigos los beneficios de los
aparatos tecnológicos en la
comunicación.
Explicamos Leerán una situación sobre cómo
qué los aparatos tecnológicos afectan
sucede cuando la salud. Luego, a partir de la
usamos pregunta ¿Cómo afecta a la salud
inadecuadame el uso inadecuado de los aparatos
nte los tecnológicos?, darán sus
aparatos explicaciones iniciales y
tecnológicos propondrán algunas acciones para
para la búsqueda de información. A
comunicarnos. continuación, leerán un texto en
el que identificarán las
consecuencias del uso excesivo de
 DISEÑA Y Describe cómo Diseñamos una Propone una Leerán una situación sobre cómo
CONSTRUYE construyo su solución alternativa de dos niños, Ana y Pepe, elaboraron
SOLUCIONES solución tecnológica solución tecnológica (con ayuda de un familiar) un
TECNOLÓGICAS PARA tecnológica, su para mejorar para mejorar vasófono para jugar a
RESOLVER uso, beneficios, el el funcionamiento comunicarse. Luego, harán uno
PROBLEMAS funcionamiento, funcionamient de una radio, TV o siguiendo las instrucciones del
DE SU ENTORNO en relación a los o de un celular mediante recurso “Jugamos con el
requerimientos y aparato dibujos o esquemas. vasófono”. Después, leerán el
 Delimita una los tecnológico. Elabora un texto “¿Qué sucede con el
alternativa de conocimientos prototipo para vasófono?” para conocer cómo
solución tecnológica previos o mejorar el funciona y cómo puede ser
 Diseña la alternativa prácticas funcionamiento de mejorado.
de solución locales aplicados, un aparato Escribirán o dibujarán una lista
tecnológica las dificultades tecnológico y de los aparatos tecnológicos de
 Implementa y valida que tuvo y describe el proceso comunicación que se usan en sus
alternativas de propone mejoras. de construcción familias y seleccionarán uno.
solución tecnológica mediante dibujos y Realizarán el diseño de sus
 Evalúa y comunica el esquemas. prototipos a partir de la pregunta
funcionamiento de la Describe cómo ¿Qué cambios o modificaciones
alternativa de construyó su harías en la radio, la TV o el
solución tecnológica prototipo, su uso, celular para que mejore la
beneficios y comunicación y cuide tu salud?
funcionamiento, y Retomarán el diseño de su
Elaboramos la comenta las prototipo de la actividad anterior
solución dificultades que para mejorarlo y elaborarlo. Para
tecnológica tuvo ello, responderán las siguientes
creativa. preguntas: ¿Crees que puedes
mejorar tu diseño del prototipo
que planteaste? ¿Qué acciones
tendrías que realizar para
mejorar tu diseño de prototipo?
¿Qué objetos tendrías que
cambiar o añadir? ¿Por qué lo
 CREA PROYECTOS Genera ideas a Una historia Explora diferentes Aprenderán a experimentar con
DESDE LOS partir de de la espacios de la casa efectos visuales a partir del uso
LENGUAJES intereses, naturaleza a para ubicar el lugar de la luz y la sombra generados
ARTÍSTICOS experiencias través de la ideal para su taller. con los recursos tecnológicos a su
 Explora y personales luz y la Experimenta con la alcance, y explorarán cómo crear
experimenta los y de la sombra técnica del teatro figuras con sus manos
lenguajes del arte observación de de sombras para inspirándose en la naturaleza.
 Aplica procesos de su entorno crear y seleccionar Aprenderán a planificar su
creación. natural y social. Planifico mi figuras, y con proyecto artístico. Para ello,
 Evalúa y socializa Empieza a proyecto de herramientas elegirán un relato relacionado con
sus procesos y seleccionar y teatro de tecnológicas para la naturaleza (puede ser una
proyectos. organizar sombras generar efectos de historia que hayan inventado o
ARTE Y CULTURA

elementos luz, sombra y una de su comunidad). Para

(movimientos, sonido. contarla, usarán la técnica del
acciones o Planifica un teatro de sombras. Con ese fin,
efectos visuales proyecto de teatro determinarán las figuras que
o sonoros) para de sombras en deberán crear y las herramientas
presentar su donde adapta un que necesitarán para lograrlo.
cuento relato de su Finalmente, experimentarán con
comunidad —o crea esos recursos para conseguir los
uno propio— y efectos de luz y sombra
considera los deseados.
Cuento una elementos técnicos Aprenderán a presentar una
historia a para hacerlo. historia a través del teatro de
través del Presenta una sombras. Para ello, grabarán un
teatro historia por medio audio, elegirán un lugar para la
de sombras del teatro de presentación y ensayarán con la
sombras y describir luz. Finalmente, describirán cómo
cómo ha hecho para lo han hecho.
lograrlo.

VII. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

  El docente se comunica con los padres de familia y estudiantes a su cargo para recordarles las experiencias de
aprendizaje a trabajar.
 El docente coordina el horario para realizar la retroalimentación de las experiencias de aprendizaje a través de
mensajes, zoom, Google met, audios o llamadas a través celular.
 Retroalimenta a través de las siguientes preguntas: ¿Cuéntame que te pareció la experiencia de aprendizaje? ¿Qué parte
de la experiencia te ha gustado más? ¿Por qué? ¿Explica con tus propias palabras el tema desarrollado el día de hoy?
 El docente asigna una tarea autentica al estudiante vía mensaje de texto, audios, zoom, meet o llamada a través de
celular.
 El docente hace recuerdo a sus estudiantes que la evidencia del día debe archivarla en su portafolio, tomar fotografías,
grabar audios o videos a modo entre otras actividades.

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016-MINEDU.gob.pe

 Programa Curricular de Educación Primaria 2016-MINEDU.gob.pe
 Plataforma web “APRENDO EN CASA”
 RVM N° 088 - 2020 - MINEDU
 RVM N° 094 – 2020 - MINEDU
 Cuadernos de trabajo del estudiante: Comunicación y matemática

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DIRECTOR DOCENTE