ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y EL

DESARROLLO DE LA INTERNET
La lectoescritura no es natural
 La lectoescritura no es natural

• Todos los hombres hablan pero no todos leen y escriben

• No todas las lenguas tienen escrituras (sólo 78 de 3 mil
actuales)
• No todas las escrituras guardan relación con los sonidos de la
lengua oral
• Se requiere un proceso educativo sistemático y sostenido de
más de 13 años para alfabetizarse. (occidente).
 Historia de la lectoescritura
• Hace 35 o 40 mil años que el hombre habla
• Hace 5.000 años que el hombre lee y escribe
• Historia de la escritura:
Pictogramas
Tablillas en Mesopotamia
3500 a.c.

Pintura de manos
Cueva “Las manos”
Argentina, 7,350 a.c.
 Historia de la lectoescritura

Ideogramas

Jeroglificos Escritura china

 Historia de la lectoescritura

• Escritura cuneiforme mesopotámica (3.500 a.C.)

• Jeroglifos egipcios (3100 a.C)
• Escritura misénica o minoica (1200 a.C.)
• Escritura Valle del Indo (3000 a 2400 a.C)
• Escritura china (1500 a.C.)
• Escritura maya (50 d.C)
• Escritura aztecas (1400 d.C)
 Historia de la lectoescritura

Escrituras silábicas – Escritura alfabética

https://www.youtube.com/watch?v=umd9My3Tu9Y
• La lectoescritura transforma a la humanidad y al individuo
• Memoria (prehistoria e historia)
• Capacidades cognitivas que permiten pensar, reflexionar, ciencia,
acumulación y sistematización del saber, otras estrategias discursivas
• Modifica la manera de pensar, incluso cuando articula sus
pensamientos en forma oral
• Lectoescritura: lenguaje libre de contextos
Revolución y desarrollo tecnológico

Primera Fase
Segunda Fase
Invención de la
escritura. Tercera Fase
Imprenta
Fijar símbolos estables
Popularizo el libro Imágenes televisivas, el
(Conocimientos) cable pero sobretodo
con la computación
personal, los
multimedios y las redes
de telecomunicaciones.

Educación Formal
 Los ciudadanos que queremos formar en el siglo XXI -
UNESCO

Desafíos para las sociedades: desigualdad, corrupción, discriminación

racial, violencia, migración,
• Ciudadanos en el trabajo: liderazgo, pensamiento crítico, creatividad,
innovación, productividad y capacidad para trabajar en grupos diversos

• Ciudadanos en el mundo: consciencia local y global; responsabilidad cívica;

respeto a la diversidad; solidaridad; resiliencia, el respeto a los derechos
humanos, a la justicia y la democracia; transformadores de sus vidas y de la
sociedad

• Ciudadanos en el ambiente: respetuosas con el medio ambiente que

contribuyan a preservar la calidad ambiental; estilos de vida sanos
¿Cuales son las competencias clave para el futuro SXXI? UNESCO

Tolerancia, empatía,
abertura para comprender
el otro

Competencias para el Inteligencia

mercado laboral y para social,
Alfabetización un mundo inclusivo – imaginativos,
digital los nómadas del flexibles
conocer y aprender

Pensamiento critico y
innovador,
conocimientos
interdisciplinarios
 Alfabetización digital

Es un proceso que afecta 4 dimensiones:

Operativa Capacidad de usar los ordenadores y TIC

Semiótica Competencia de uso de todos los lenguajes que

convergen en el universo mutimedia.

Cultural Un nuevo entrono intelectual para la sociedad de la

información.

Un nuevo repertorio de deberes y derechos en relación

Cívica con el nuevo contexto tecnológico
 Distribución de usuarios de internet en el mundo

https://marketing4ecommerce.net/usuarios-de-internet-mundo/#:~:text=Cifras%20absolutas,y%2
0%C3%81frica%20oriental%20(24%25)
 Distribución de usuarios de internet en el Perú

https://especial.larepublica.pe/peru-conectado/primera-temporada/2022/06/30/q
ue-se-necesita-para-tener-mas-acceso-a-internet-en-el-peru-158
 Actividad en clase

Revisar el informe Técnicos del INEI y

presentar un resumen y conclusiones

Tiempo: 30 minutos
 TA 1

Nombre de la herramienta digital:

Definición/creación:
Usos/aplicaciones:
Exposición sobre Curiosidades

Explicar su uso con una demostración

(Trabajo individual)

Herramienta digital aplicada a la

educación (Jamboard, padlet, kahoot,
menti, canva, meet, drive, etc.)
Referencias:

Méndez, J. Comunicación sincrónica y asincrónica. La ciudad más grande de

Andalucía: Nuevas              formas de comunicación en la red. Recuperado el 4 de
abril de 2014, de                                
 http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1230/page_03.htm 

Bustamante, P. (2005). Tipos de E-Learning. E-Aula. Recuperado el 4 de abril de

2014, de                    http://www.e-aula.cl/2005/03/tipos-de-e-learning/