UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAÉN

LEY DE CREACIÓN N° 29304 – RESOLUCIÓN DE FUNCIONAMIENTO N° 647-

2011-CONAFU

SÍLABO DE LA ASIGNATURA:

PROYECTOS FORESTALES

COMUNITARIOS

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Carrera profesional : Ingeniería Forestal y Ambiental.

1.2 Semestre Académico : 2017 I
1.3 Ciclo Académico : Décimo Ciclo
1.4 Prerrequisito : Ninguno
1.5 Número de Créditos : 03
1.6 Código de la Asignatura : FA-54
1.7 Carácter de la Asignatura : Obligatorio
1.8 Horas Semanales : 04 horas
1.9 Docente de la Asignatura : Ing. M.Sc. José Salomon Almestar Montenegro
1.10 Correo Electrónico : almestar007@gmail.com

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

En la actualidad está tomando gran interés el desarrollo forestal por lo

que se vienen desarrollando proyectos forestales con enfoque comunal
en las áreas rurales; los cuales se encuentran orientados a temas de
importancia como el repoblamiento forestal, manejo de plantaciones
forestales y la conservación de los recursos naturales, innovaciones
con productos no maderables, entre otros.

Frente a este panorama se busca incentivar el trabajo de extensión

comunitaria a través de herramientas del diagnóstico participativo en
los alumnos recién egresados de la carrera profesional de Ingeniería
Forestal y Ambiental, generando una visión general de la carrera
profesional, las posibilidades de generar su propia investigación en el
transcurso de su formación, así como el rol que tendrán que asumir
como estudiantes y como futuros profesionales forestales y
ambientales.

Primera Unidad
Interculturalidad: Definición de Interculturalidad, surgimiento de la
Interculturalidad, fundamentos, finalidad y objetivos de la
Interculturalidad, ventajas e inconvenientes de la interculturalidad,
extensión e interculturalidad, comunicación intercultural, dimensiones
de la comunicación intercultural.
Desarrollo Sostenible: Definiciones, antecedentes, factores o pilares
del desarrollo sostenible, condiciones, ámbitos del desarrollo
sostenible, pérdida de biodiversidad, consumo sostenible, energías
limpias.
 Desarrollo Comunitario: conceptos y alcances, procesos, quienes
participan, espacios de participación, como medimos el avance hacia el
desarrollo comunitario, sistematización de experiencia.

Segunda Unidad:
Proyectos comunitarios: que es un proyecto comunitario, definición de
problema, el diagnóstico participativo como herramienta para la identificación
de problemas. Pasos para elaborar un proyecto de desarrollo.

Tercera Unidad:
Formulación de proyectos: Introducción, marco conceptual, aspectos
generales, identificación del problema, análisis de involucrados, población
beneficiaria, ciclo de vida de un proyecto, elementos básicos para la
estructuración de un proyecto. El enfoque y herramientas del Marco Lógico
Seguimiento convencional y seguimiento participativo

Cuarta Unidad:
Herramientas de Metodología de Aprendizaje de Adultos: marco
conceptual, andragogía vs pedagogía, Enfoque directivo del aprendizaje,
Enfoque participativo, Principio del “aprender haciendo”, Ciclo de aprendizaje.
Rol y actitud del facilitador y capacitador, Variedad de roles, Capacitador/a
vs. facilitador/a, Características de un/a facilitador/a y lo que no debe hacer.
Planificación, monitoreo y e valuación de un taller, antes, durante y después
de un taller, Plan de facilitación.
Herramientas del inicio, contexto y cierre. Herramientas de análisis general,
Diferentes herramientas de visualización, Lluvia de ideas, Mapa mental.
Herramientas de sensibilización.

LAS PRÁCTICAS

1. Formación de líderes con enfoque intercultural.

2. La autoestima como parte de la Forestería comunitaria.
3. Preparación de herramientas de aprendizaje para adultos para evaluar los
recursos naturales utilizadas en la comunidad.
4. Aplicación de la encuesta, entrevistas y observación comunal.
5. Producción y aplicación de material de comunicación: folletos, trípticos, etc.
6. Organización y ejecución de un día de campo y una visita dirigida.
7. Organización comunal para formulación de un proyecto forestal comunal.

TRABAJO DE CICLO

Al inicio de ciclo los alumnos elaborarán un Plan usando las herramientas

metodológicas del diagnóstico participativo, con el propósito de formulación de
un proyecto comunitario en una comunidad cercana a Jaén, el equipo de trabajo
será conformado de 4 a 5 alumnos y se desarrollará durante el ciclo. El Plan será
ejecutado en campo el cual será evaluado y sustentado con un informe, teniendo
en cuenta los medios de verificación como herramientas, materiales y medios de
comunicación utilizados.
III. COMPETENCIA:

La asignatura, es de carácter obligatorio y de naturaleza teórico-práctico, tiene

el propósito de que el alumno recién ingresado tenga una visión general de la
carrera profesional, las posibilidades de generar su propia investigación en el
transcurso de su formación, así como el rol que tendrán que asumir como
estudiantes y como futuros profesionales.

IV. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

 Conoce los conceptos básicos que se deben tener en cuenta en el proceso

de desarrollo de la forestaría comunitaria.
 Conoce y aplica métodos existentes, comportamientos, medios y técnicas
utilizadas en el proceso de forestería comunitaria a través de herramientas
de aprendizaje.
 Conoce herramientas básicas para el diagnóstico participativo y formula
proyectos comunitarios
 Realiza prácticas de forestería comunitaria en comunidades rurales
cercanas a Jaén.
 V. CONTENIDOS

UNIDAD I: Interculturalidad: fundamentos, finalidad y objetivos de la interculturalidad, comunicación intercultural. Desarrollo sostenible: definiciones
de desarrollo sostenible, pilares, condiciones y ámbitos del desarrollo sostenible.

CAPACIDAD: Identifica los diferentes enfoques interculturales y del desarrollo sostenible y comunal.

DURACION: Cuatro Semanas INICIO: 10/04/2017 TERMINO: 06/05/2017

CONTENIDOS INSTRUMENTOS
INDICADORES DE
TIEMPO DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
La Interculturalidad, definiciones y Participa exponiendo y
Comprende los conceptos, Participa activamente
fundamentos, finalidad, ventajas e compartiendo experiencias 4h Evaluaciones
enfoques, metodologías del en clase. Expone sus
inconvenientes, extensión e interculturales con la orales
proceso intercultural. conocimientos.
interculturalidad comunidad.
Conoce la importancia de Se motiva a asumir retos Conoce el panorama
La comunicación Intercultural,
una relación horizontal conociendo a los individuos general de la Prácticas
Dimensiones: 1) comunicativa, 2)
mediante el diálogo de la comunidad se 4h comunicación calificadas
psicosocial, 3) social y 4) el papel de
intercultural. fortalece como Ingeniero intercultural.
la educación,
Forestal y Ambiental
Conceptualiza definiciones Analiza las
Desarrollo sostenible Participación activa en
de desarrollo sostenible. 04 h definiciones Trabajos
clases asignadas.
planteadas. monográficos
Conceptualiza definiciones
Desarrollo comunitario Denota interés en los temas Guías de
de desarrollo comunitario. 04 h Informes asignados
recibidos Información
Visita grupal y coordinación Motivación para visitar
Visita a Comunidad para desarrollar Informe de
con pobladores de comunidad e 04 h
plan de desarrollo comunitaria práctica
comunidad para brindar interrelacionarse con
capacitación pobladores
UNIDAD II: Proyectos comunitarios, definición de problemas, diagnostico participativo como herramienta de la identificación de problemas, pasos
para elaborar un proyecto.

CAPACIDAD: Tiene un conocimiento sobre los procesos de identificación de problemas en la comunidad.

DURACION: Cuatro Semanas INICIO: 07/05/2017 TERMINO: 03/06/2017

CONTENIDOS INDICADORES INSTRUMENTOS

TIEMPO DE DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Identifica los procesos
Proyectos comunitarios, que es que se dan en la Denota interés en los 04 h Informe de Evaluaciones
un proyecto comunitario, comunidad y reconoce temas recibidos desempeño orales
definición e identificación de los problemas en ella.
problemas
Conceptualiza e identifica el
El Diagnostico Participativo Participación activa en Trabajos de
diagnóstico participativo 04 h Informe de
comunal exposición de clase campo
desempeño
herramienta de identificación de Identifica problemas en la
problemas, pasos para un comunidad Demuestra esfuerzo por 04 h Informe de Trabajos
proyecto aprender las clases desempeño monográficos

Visita grupal y coordinación Motivación para visitar

Visita a Comunidad para Informe de
con pobladores de comunidad e 04 h
desarrollar plan de capacitación práctica
comunidad para brindar Interrelacionarse con
comunitaria
capacitación pobladores
 UNIDAD III: Formulación de proyectos: Introducción, marco conceptual, aspectos generales, identificación del problema, análisis de involucrados,
población beneficiaria, ciclo de vida de un proyecto, elementos básicos para la estructuración de un proyecto.

CAPACIDAD: Tiene un conocimiento sobre las metodologías en cuento a la formulación de proyectos.

DURACION: Cuatro Semanas INICIO: 04/06/2017 TERMINO: 01/07/2017

CONTENIDOS INDICADORES INSTRUMENTOS

TIEMPO DE DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Formulación de proyectos: Conceptualiza e identifica Analiza las
Introducción, marco conceptual, problemas para la Demuestra esfuerzo por 04 h definiciones Prácticas
aspectos generales, identificación formulación de proyectos aprender las clases planteadas calificadas
del problema.
Análisis de involucrados, población Reconoce los principales Participación activa en
Participa Evaluaciones
beneficiaria, ciclo de vida de un actores en la formulación de exposición de clase y expone 04 h
activamente en orales
proyecto, elementos básicos para la proyectos sus conocimientos
clase
estructuración de un proyecto
El enfoque y herramientas del Marco Identifica los procesos y Participa exponiendo y Informe de
Trabajos
Lógico Seguimiento convencional y analiza el enfoque del ML compartiendo los 04 h desempeño
monográficos
seguimiento participativo conocimientos adquiridos
Visita grupal y coordinación Motivación para visitar
Visita a Comunidad para Informe de
con pobladores de comunidad e 04 h
desarrollar el proyecto comunal práctica
comunidad para brindar interrelacionarse con
capacitación pobladores
 UNIDAD IV: Herramientas de Metodología de Aprendizaje de Adultos.

CAPACIDAD: Servirá a las personas que toman decisiones sobre los formatos y las formas de cursos y talleres. El manual les dará pautas
para decidir qué enfoque es el más adecuado para sus fines y qué metodologías y herramientas se pueden utilizar

DURACION: Cuatro Semanas INICIO: 02/07/2017 TERMINO: 29/07/2017

CONTENIDOS INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE

TIEMPO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Herramientas de Metodología de Conoce las
Aprendizaje de Adultos: marco Define la metodología Demuestra interés en el tema herramientas y su
conceptual, andragogía vs del aprendizaje en adultos, 04 h importancia en Evaluaciones
pedagogía, Enfoque participativo, proyectos orales
Principio del “aprender haciendo”, forestales
Ciclo de aprendizaje comunitarios
Rol y actitud del facilitador y
Describe las actitudes y
capacitador Variedad de roles, Demuestra interés por Informe de Trabajos
características del
Capacitador/a vs. facilitador/a, Conocer y aplicación de las 04 h progreso monográficos
capacitador y el facilitador
Características de un/a facilitador/a herramientas
y lo que no debe hacer
Planificación, monitoreo y Manifiesta conocimiento e
Planifica temas de interés
evaluación de un taller, antes, interés por aplicación de un 02 h Practicas
comunal
durante y después de un taller, Plan plan de facilitación calificadas
de facilitación.
Herramientas del inicio, contexto y Describe y analiza las
cierre. Herramientas de análisis
Expresa interés en los temas
herramientas del aprendizaje
general, Diferentes herramientas de 02 h
visualización, Lluvia de ideas, Mapa
mental.
Desarrollo de taller
Demuestra conocimiento del Exposiciones de
Exposición de trabajos utilizando las herramientas
tema y desenvolvimiento en grupo
encargados en IV Unidad de aprendizaje para 04 h
trabajos asignados
adultos.

EXAMEN FINAL
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

En el desarrollo del curso se tendrá presente las siguientes estrategias

metodológicas:

6.1. DE ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE

 Exposición magistral usando el método inductivo deductivo.
 Desarrollo de talleres o ejercicios de aplicación.
 Desarrollo de técnicas de trabajo grupal.
 Asesoría directa a los estudiantes.

6.2. DE TRABAJO INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE

 Resolución de problemas en forma individual y/o grupal.
 Investigación, organización de información y análisis de temas específicos.
 Consultas a través de internet.

VII. MATERIAL EDUCATIVO

 Guía de ejercicios, fichas, separatas.

 Proyector multimedia.
 Pizarra, plumones y borrador de pizarra.
 Vídeos.
 El docente desarrollará la tutoría y consejería en un momento de su clase
cada semana y según la necesidad en horas extracurriculares.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará antes, durante y después del proceso de formación,

teniendo en cuenta su carácter integral, permanente, sistemático, objetivo y
participativo. La evaluación mantiene coherencia con los aprendizajes y
contenidos previstos en cada sesión de aprendizaje.

Con la finalidad de verificar el desarrollo de la asignatura que coadyuve al logro

de las capacidades se aplicará lo siguiente:

1. Momento de evaluación:
Durante el proceso y al final de cada dos Unidades

2. Criterios:
 Correcta conceptualización de la teoría y aportes a la misma.
 Acierto en la aplicación de la teoría en los trabajos domiciliarios y de
investigación.

3. Procedimientos:
 Evaluación a través de la observación continúa y anotación sistemática.
 Evaluación de las Unidades Didácticas.
 Evaluación de los temas de investigación presentados.
  Participación activa en las discusiones, ponencias, sustentaciones,
casuística, etc.

4. Requisitos de Aprobación

1. Puntualidad no menor al 80% de asistencia a las clases programadas.

2. Puntualidad en la asistencia a las Evaluaciones y en la entrega de
informes de investigación de conformidad con el ítem.
3. Los trabajos de investigación serán presentados en la fecha y hora límite
programada.
4. Aquellos alumnos que incumplan estas condiciones no serán calificados,
considerándose para ellos la NOTA CERO (00).
5. Participación activa en clase y trabajos grupales.
6. Dinámica grupal de tres (03) alumnos como mínimo y de cinco (05) como
máximo.
7. El promedio final se obtendrá teniendo en cuenta la sumatoria de las
notas y sus respectivos pesos; cuyo promedio debe ser superior a 10.5
de la escala vigesimal; se redondea a once (11).

5. Fórmula de obtención de promedio:

Para la obtención del promedio final se aplicará lo siguiente:

a. Evaluación Actitudinal (EA) 10%

b. Evaluación Procedimental (EP) 30%
c. Evaluación de Conocimientos ((EC1 + EC2) 60%

PROMEDIO PARCIAL 1 Y 2: [("EC" * 0.60) + ("EA" * 0.10) + ("EP" * 0.30)]

Se evaluará:
 EC1: Examen Parcial I y II Unidad
 EC2: Examen Parcial III y IV Unidad

PROMEDIO

(PROMEDIO PARCIAL 1 + PROMEDIO PARCIAL 2) / 2

 Examen de Aplazados

PROMEDIO FINAL:

(Promedio + Nota de Aplazado) / 2

IX. BIBLIOGRAFÍA

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Manual de las jornadas del seminario-taller “Proyectos de desarrollo
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http://abacoenred.mayfirst.org/wp-content/uploads/2015/10/guia_de_diseno
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DOCENTE UNIVERSITARIO
CP- IFA-UNJ