UNIDAD EDUCATIVA LAS NAVES Año Lectivo: 2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

Asignatura RR HH DOCENTE: Lic. Fabiola González curso Sexto

Carga horaria Carga horaria asignatur
5 200 Contabilidad
semanal: anual: a
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

INTRODUCCIÓN CONSTITUCION Y EL DERECHO AL TRABAJO

 Identifica el código de trabajo como ley que regula las relaciones
DOMINIO A laborales en en el Ecuador


 LEGISLACION LABORAL.- Identifica al trabajo como una actividad

DOMINIO B físico intelectual .Encaminada a la producción .Con la finalidad de
NIVEL 3
obtener recursos para la satisfacción de sus necesidades

CONTRATACION LABORAL
 Identifica las diferentes modalidades de contratación laboral
DOMINIO C Reconoce las características de cada modalidad de contrato
 Reconoce los diferentes tipos de contrato
 elabora contratos de trabajo de los diferentes tipos
3. OBJETIVOS:

DEL AÑO DEL ÁREA

 Despertar la curiosidad por los Los objetivos generales son:
conocimientos de la constitución y el
derecho al trabajo ,con la finalidad de  Resolver, argumentar y aplicar la solución de
instruir a la clase estudiantil problemas a partir de la sistematización
 Formular tareas de indagación sobre las contable , sobre la base de un pensamiento
modalidades de trabajo crítico, creativo, reflexivo y lógico en vínculo
 Diseñar informes sobre los principios que con la vida cotidiana, con las otras disciplinas
sustentan el derecho al trabajo  diseñar un proyecto de investigación sobre el
problema científico o tecnológico .
 Crear modelos contables, con el uso de todos
Analizar el trabajo en armonía los datos disponibles, para la resolución de
problemas de la vida cotidiana.
 Valorar actitudes de orden, perseverancia,
Interpretar las relaciones sociales capacidades de investigación para desarrollar
el gusto por la contabilidad y contribuir al
Económicas desarrollo del entorno social y natural.
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR EJE DE

EJE TRANSVERSAL
INTEGRADOR APRENDIZAJE
Desarrollar el El El Buen Vivir: como principio rector de la transversalidad
pensamiento razonamiento, en el currículo.
lógico y crítico la Los ejes transversales constituyen grandes temáticas que
para interpretar y demostración, deben ser atendidas en toda la proyección curricular, con
resolver la actividades concretas integradas al desarrollo de las
problemas de la comunicación, destrezas con criterios de desempeño de cada área de
vida cotidiana las conexiones estudio.
y/o la En sentido general, los ejes transversales, abarcan
representación. temáticas tales como:

La interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones
étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y
planetaria, desde una visión de respeto y valoración.

La formación de una ciudadanía democrática

El desarrollo de valores humanos universales, el
cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el desarrollo
de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos
patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una
sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia
las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las
decisiones de la mayoría.

La protección del medioambiente

La interpretación de los problemas medioambientales y sus
implicaciones la supervivencia de las especies, la
interrelación del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservación y protección.

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los

estudiantes
El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades
y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de
higiene, el empleo productivo del tiempo libre.

La educación sexual en los jóvenes

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio
cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus
consecuencias psicológicas y sociales, la responsabilidad de
la paternidad y la maternidad.
La atención a estas temáticas será planificada y ejecutada
por los docentes al desarrollar sus clases y las diversas
tareas de aprendizaje, con el apoyo de actividades
extraescolares de proyección institucional.
4.2. TEMPORALIZACIÓN

NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES

NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
 Número de
Número de Número de Número de
Número total de periodos
semanas periodos periodos para
MÓDULOS destinadas al semanales
periodos
evaluaciones e
destinados para
el desarrollo del
módulo imprevistos
módulo
Módulo 1. 6 5 30 3 27
Introducción al
modulo. constitucion
y el derecho al
trabajo trabajo
Módulo 2. 7 5 35 3 32
Legislacion laboral
Módulo 3. 7 5 35 3 32
Contratacion laboral
Módulo 4. Seguridad 6 5 30 3 27
social.
Módulo 5. 7 5 35 3 32
Retribuccion laboral

Módulo 6. 7 5 35 3 32
Aprovisionamiento
TOTAL 40 200 18 182
4.3 DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

BLOQUES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS
CURRICULARES
INTRODUCCIÓN  Plantear preguntas acerca del derecho al trabajo
AL MODULO  crear hipótesis sobre los principios que sustentan el derecho al trabajo
CONSTITUCION Y
EL DERECHO AL
TRABAJO
 Identificar las características del trabajo
LEGISLACION  Construir el valor social y económico de una empresa
LABORAL.-  reconocer los elementos de una compañía
CONVENIOS
COLECTIVOS  desarrollar el conocimiento de los derechos y las obligaciones de las
partes intervinientes en la relación laboral
 Identificar las causas legales e ilegales para la terminación de la relación
laboral

 Analizar las las obligaciones del trabajador frente a la relación laboral

 Analizar los conflicto colectivo

 Identificar las diferentes modalidades de contratación laboral

 Reconocer las características de la modalidad de contrato
 Analizar la clasificación de los contratos de trabajo
CONTRATACION  Establecer la diferencia entre contrato a tarea y destajo
LABORAL  Resumir los elementos básicos de un contrato de trabajo
 identificar los contratos por la forma de remuneración

 Elaborar contratos de trabajo

  Caracteristicas fundamentales del contrato a jornal

 Clasificacion de los afiliados al seguro general obligatorio
 Reconocer el ámbito de protección del seguro general obligatorio
SEGURIDAD
 Identificar la materia gravada para el cálculo de las aportaciones y
SOCIAL
contribuciones del seguro social obligatorio

 Identificación de los ingresos del trabajador provenientes de la relación
contractual

RETRIBUCIÓN
 Analizar los elementos que integran en la remuneración total
LABORAL
 Elaboración de cuadros de pago de beneficios sociales


PROCESOS  Utilización de la hoja de cálculo Excel para la elaboración de planillas

INFORMÁTICOS
5. RECURSOS:

PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

 Texto y cuaderno del estudiante.  Texto de Contabilidad.
 Carpeta de trabajo  Estándares de Calidad Educativa:
 Hojas individuales de cuadros. Estándares de aprendizaje.
 Cartulinas
 Fotocopias.  Guía Docente de contabilidad
 Periódico.  Textos de ejercicios.
 Marcador  Carteles.
 Cuaderno  Fichas.
.  Videos.
 borrador  Proyector.
 .pizarron  Computadora.

.
6. METODOLOGÍA:

MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Método Inductivo-Deductivo 1. REGISTROS:
 Observación  -Anecdótico.
 Experimentación OBSERVACIÓN.  -Descriptivo.
 Comparación
 Abstracción 2. LISTA DE COTEJO.
 Generalización
 Comprobación 3. ESCALAS:
 Aplicación  Numérica.
 Descriptiva.
 Gráfica.
Método Heurístico GUÍA DE PREGUNTAS.
 Descripción  Estructurada.
 Exploración Experimental ENTREVISTA.  Semi estructurada.
 Comparación  Abierta.
 Abstracción
 Generalización
Método de solución de problemas
 Enunciado del problema. CUESTIONARIO.
 Identificación del problema.  Inventarios.
ENCUESTA.
 Formulación de alternativas de  Escala de Aptitudes..
solución.
 Resolución del problema.
Método de Polya
 Comprender el problema TRABAJOS VARIOS.
 Concebir un plan  Consultas.
 Ejecutar el plan  Investigaciones.
PORTAFOLIO.
 Examinar la respuesta  Trabajos en Clase.
 Trabajos Grupales.
 Talleres.
1. ORALES.
 Cuestionario.
 Lectura.
PRUEBAS.  Ejercicios.
2. ESCRITAS.
 Objetivas
 Selección Múltiple.
 Dicotómicas.
2.1. Mapas Mentales.
 Esquemas
 Redes semánticas.
7. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA 8. OBSERVACIONES
 Módulo de gestión administrativa de RR.HH.
 . Internet
.Diccionario
 Sarmiento.
 Ministerio de Educación, Guía del Docente.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Fabiola González NOMBRE NOMBRE
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22/572015 Fecha: Fecha: