Universidad de Panamá

Centro Regional Universitario de Veraguas

Facultad Ciencias de la Educación

Escuela Formación Pedagógica Diversificada

Profesorado Nivel Medio

Curso:

Investigación en el Aula y en el Centro

Tema:

Profesora:

Irasema de Martínez

Estudiantes:

Jocksalys Armuelles 9-748-1865

Yuribeth Barria

Marisel González

Yariza Caballero
 INDICE

INTRODUCCIÓN..................................................................................................................5

CAPÍTULO I: ASPECTOS GENERALES........................................................................7

1.1 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO.........................................................................7

1.2 DIAGNOSTICO SITUACIONAL............................................................................10

1.2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...........................................................12

1.2.2 ANTECEDENTES...................................................................................................13

1.2.3 METODOLOGIA....................................................................................................14

1.3 OBJETIVOS..............................................................................................................15

1.3.1 Objetivos General................................................................................................15

1.3.2 Objetivos Específicos...........................................................................................15

1.4 JUSTIFICACIÓN.......................................................................................................15
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1
CAPÍTULO I: ASPECTOS GENERALES

1.1 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

El Instituto Profesional Omar Torrijos Herrera es un centro educativo cuya creación

oficial se presenta en el Decreto Nª42 (de 2 de febrero de 1996), bajo el Gobierno del

presidente Ernesto Pérez Balladares, el ministro de Educación; Pablo Antonio Thalassinos

y, su primera Directora Encargada, Profesora., Olga P., de González.

Inicia sus labores con una población de 1,304 estudiantes, 78 profesores y 9

administrativos en el edificio que hoy alberga, ubicado en la Vía Interamericana del distrito

de Santiago de Veraguas. En la actualidad, este prestigioso plantel tiene una matrícula de

1,715 estudiantes, 92 docentes y 28 administrativos. De los cuales podemos mencionar la

matricula especifica para el 12 año de Turismo que corresponde a 25 estudiantes.

La administración de este plantel, es actualmente dirigida por el Magister: Prof., Luis

Ángel Ramos Bonilla; Director Titular desde el año 1997, y la Sub Directora Técnico

Administrativa Titular, Profa., Migdalia Valdés Marín, desde el año 2004, quienes en

conjunto con la Comunidad Educativa, Personal Docente, administrativo y la asociación de

padres de familia, conforman un equipo de trabajo, para obtener resultados cónsonos con

los objetivos de la educación panameña y su política institucional.

ASPECTOS GEOGRAFICOS

Veraguas es la única provincia del país que cuenta con costas en ambos mares. Su

riqueza hidrográfica y oceanográfica le permite ofrecer a sus visitantes: ríos de aguas

cristalinas y corrientes caudalosas, lagos, lagunas y caídas de agua propicias para activar el

turismo en esta región; además, cuenta con muchas áreas que pueden ser utilizadas para
fomentar el ecoturismo, centros de población artesanal, legados de nuestros antepasados

dignos de admirar, actividades festivas, religiosas, entre otras.

El Instituto Profesional Omar Torrijos Herrera, ubicado en la Vía Interamericana del

distrito de Santiago, posee un relieve extendido sobre un área plana en llanuras; en algunas

partes, y en otras; es un área totalmente pantanosa. Antes de su construcción por su clima

tropical y húmedo, este lugar se caracterizó por poseer gran variedad de ciénagas.

Actualmente, la posición geográfica del Instituto Profesional Omar Torrijos Herrera

se ubica en un área netamente comercial y presenta una vegetación ornamental, boscosa,

digna de admirar y propicia para subsanar el smoking ambiental ocasionado en esta área

céntrica.

La localización regional del IPOTH, es la siguiente: al norte con la Dirección de

Investigación Judicial (DIJ), al sur Empresa Melo, a esta vía interamericana y al oeste el

Ministerio de desarrollo Agropecuario (MIDA). Las coordenadas geográficas son: 7° 6

‘7.6”, de la latitud norte y los 80°58’ 8.3” de longitud occidental.

ASPECTOS CULTURALES Y SOCIALES

La Provincia de Veraguas, es una tierra panameña, donde sus costumbres,

idiosincrasia y folklore; denotan el sentir del hombre interiorano. Los centros educativos

de esta región, en especial este prestigioso plantel, acorde a su programación y oferta

educativa, toma en cuenta, uno de los objetivos primordiales de la Educación Panameña,

para proyectar en sus estudiantes el valor socio-cultural de esta provincia.

Es muy notoria la participación de docentes de este plantel que, con esfuerzos y

sacrificios, orientan y preparan a sus estudiantes al momento de participar en eventos y

concursos a nivel provincial y nacional. Prueba de ello, contamos año tras año con la

participación representativa de estudiantes de ambos niveles, quienes intervienen en el

Festival de la Voz y el Canto, Manuel F., Zarate, en modalidades tales como: Cantos

Religiosos, Cumbia, Juegos y Rondas, Tambor, Gritos, Salomas, y otros; que al practicarlos

dejan huella, de gran valor y aprecio por lo autóctono.

Asimismo, contamos con docentes del Departamento de Música, quienes

afanosamente ofrecen a sus estudiantes, una nutrida programación que involucra el

conocimiento cultural y el valor de los cuentos, leyendas, parábolas, anécdotas y el

entrenamiento de bailes del conjunto típico del plantel.

De esta forma, los programas y planes de estudio de este Instituto, atienden

prioritariamente estos aspectos de relevante importancia en la formación de los estudiantes,

y que posteriormente, se conviertan en sólidos conocimientos que proyecten conciencia de

las costumbres, creencias, valores folklóricos; y, por ende, el desarrollo socio-cultural de

nuestra nación.

VALORES

Se persigue inculcar, en la formación de cada uno de los alumnos, valores que les

abrirán paso en una sociedad que exige un respeto a la persona y a su entorno social; entre

los principales valores por cultivar están los siguientes:

•Respeto: convivencia armónica entre los actores, por medio del desarrollo de compromisos

de corresponsabilidad y equidad, considerando las libertades de los demás.

•Responsabilidad: cumplir con los compromisos interactuando con el logro congruente que

satisfaga las expectativas formales de la comunidad.

•Tolerancia: aceptar las ideas, actitudes y referencias diferentes a las nuestras.

•Honestidad: ser congruente en el decir y hacer, respetando los derechos individuales y

sociales.

•Justicia: aplicar los derechos y obligaciones sin distinción en base a normas establecidas

por el colectivo

•Cívicos: fomentar el respeto por los símbolos patrios, amor a la patria e identidad nacional.

•Solidaridad: promover el apoyo colectivo en situaciones desfavorables y reafirmar las

fortalezas, cumplir los compromisos en adhesión con otros.

MISIÓN

Formar integralmente al estudiante en el desarrollo y practica de las competencias

necesarias que le permita continuar estudios superiores, ser independientes, o insertarse en

el mercado laboral, actualmente dominado por la ciencia, la comunicación y la tecnología.

VISIÓN

Ser una institución educativa, que propicia aprendizajes de equidad y equidad, en la

formación de un personal comprometido con los adelantos científicos y tecnológicos; que

coadyuve a la formación integral de la personalidad de los alumnos y al desarrollo de sus

competencias, en un clima de trabajo colaborativo, fomentando en los estudiantes valores

que se reflejan en el progreso de la sociedad.

1.2 DIAGNOSTICO SITUACIONAL

El diagnóstico educativo es un término que aparece recurrentemente en el discurso

pedagógico contemporáneo (García V., 1995), sin embargo, la confusión terminológica o

de significados que se le asignan afecta la enorme importancia que tiene.

Es aquí donde la educación juega un papel fundamental, el problema que hoy por hoy

existe en el mundo, del cual su prevalencia se refleja en las diferentes situaciones, como lo

son: el desinterés de los jóvenes, apatía por parte de los docentes y un sinfín de

irregularidades que se presentan.

Como lo describe Riquelme el análisis FODA es una herramienta de planificación

estratégica, diseñada para realizar un análisis interno (Fortalezas y Debilidades) y externo

(Oportunidades y Amenazas) en la empresa. Desde este punto de vista la palabra FODA es

una sigla creada a partir de cada letra inicial de los términos mencionados anteriormente.

(2016)

En tal sentido, como lo menciona Riquelme el análisis FODA, es una herramienta que

nos ayudara a identificar las diferentes situaciones para comprender a través de la

realización una lista completa de los factores importantes y las acciones a emprender para

mejorar el camino.

Para determinar las circunstancias que se presentan en el colegio Omar Torrijos Herrara es

importante hacer una conceptualización de Diagnóstico Educativo, lo cual lo ubica como

parte del mismo proceso enseñanza aprendizaje y consiste en un nuevo paradigma de

investigación diagnóstica y propone estudiar al sujeto que aprende desde su globalidad y

complejidad, lo cual supone reconocer la multidisciplinaria, multivariada y multinivel

naturaleza de las situaciones educativas.

 Fortalezas Debilidades

● Trabajo en equipos ● Límite de tiempo en el horario

● Buena comunicación escolar

● Manejo de la Tecnología ● Falta de habito y técnicas de estudio

● Ayuda de tutores ● Mal uso de la tecnología

● Ayuda mutua ● Desinterés de la clase

● Permite flexibilizar el tiempo, cada ● Falta de disciplina en clases

alumno sigue su propio ritmo de ● Poco apoyo del resto de

aprendizaje compañeros del aula

● Motivación Personal

Oportunidades Amenazas

● Ser estudiantes autodidácticos ● Confundir el tiempo de aprendizaje

● Mejorar el rendimiento académico con el tiempo de juego

● Adquirir nuevos conocimientos ● Desinterés por la materia

● Actitud positiva del alumno ● Rivalidades entre compañeros

● Motivación del alumno por el uso ● Ausencia de algún integrante del

de nuevas metodologías aula de clases

1.2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La realidad descrita en el punto anterior, nos lleva a formular la siguiente interrogante que

será el estudio a presentar:

¿Cuáles son los factores que determinan el poco interés de los estudiantes en la materia de

Formulación de Proyectos en 12° año de Turismo del colegio Omar Torrijos Herrera,

Veraguas 2022?

1.2.2 ANTECEDENTES

Antecedentes

Como lo mencionan varios autores como Erazo, Marcia etc. El bajo

rendimiento escolar puede condicionar negativamente las oportunidades de

formación profesional del individuo y su inserción laboral, con repercusiones

sociales y económicas adversas para el país. Las investigaciones acerca de la

relación entre déficit de crecimiento y rendimiento escolar son limitadas. (Erazo

B., Marcia, Amigo C., Hugo, De Andraca O., Isidora, & Bustos M, 1998)

Según estos autores se puede decir que el bajo rendimiento escolar es por

falta de una buena formación profesional. El bajo rendimiento académico siempre

tiene alguna causa en origen.

Las motivaciones como antecedente del rendimiento académico

El rendimiento académico más allá de la tradicional calificación o nota,

extendiéndola a otras variables cualitativas tales como el aprendizaje percibido y

la nota esperada.

Los alumnos tienen una orientación al aprendizaje tienen un mayor deseo

de mejorar sus competencias y amentar los conocimientos a partir un esfuerzo de

aprendizaje continuo y una mayor perseverancia en el estudio.

La autoeficacia académica como antecedente del rendimiento académico

 “Autoeficacia percibida” como “la evaluación que las personas hacen de sus

capacidades para organizar y ejecutar acciones requeridas para alcanzar unos

determinados niveles de resultado”. Por lo tanto, una elevada autoeficacia

académica o percepción de que puede obtener un buen resultado académico por

sus capacidades provocará que el estudiante muestre un mayor interés en el

trabajo académico, se proponga metas más ambiciosas, haga frente a las

dificultades y acepte desafíos académicos.

Relación entre las variables de rendimiento académico

La docencia es considerada efectiva cuando mejora los resultados del

estudiante, después de un período de instrucción, de una forma coherente con los

objetivos docentes planteados. Asimismo, la efectividad en la docencia hace

referencia a la capacidad de modificar los conocimientos y habilidades del

estudiante en un periodo de tiempo dado.

(Pedro Fenollar Quereda1, Pedro Jesús Cuestas Díaz y Sergio Román Nicolás, 2008)

1.2.3 METODOLOGIA

Las observaciones realizadas, nos han permitido determinar que la metodología

empleada en las clases de formulación de proyecto tiene una variedad de métodos que

facilitan al estudiante la internalización de aprendizaje de los diferentes temas, el profesor

expone y explica los tipos de proyecto, permite que el estudiante mencione algunos

ejemplos, sugiere investigar y sustentar ideas que se presentan en el momento de la

explicación, lleva a los estudiantes debatir sobre los beneficios del dominio de proyectos en
diferentes áreas como una herramienta útil para el desarrollo personal y de una empresa en

bien para el país.

Los estudiantes son visto de manera horizontal donde ellos también pueden realizar

comentarios y aportar al tema que estén tratando,

La metodología empleada es una variedad de métodos.

1.3 OBJETIVOS

Con la intención de generar conocimientos científicos se desarrolla el objetivo general y los

objetivos específicos, con motivo de la búsqueda de la realidad, para luego emprender la

toma de decisiones relacionadas con el poco interés de los estudiantes en la materia.

1.3.1 Objetivos General

 Determinar la importancia de analizar el poco interés de los estudiantes en la

materia de Formulación de proyectos desde la educación media.

1.3.2 Objetivos Específicos

 Determinar estadísticamente en base a la información recopilada, el porque se da

poco interés respecto a la materia en específico descrita anteriormente.

 Puntualizar la importancia de determinar los factores que inciden en el poco interés

de los estudiantes.

 Presentar los resultados del estudio, empleando el análisis y discusión de la

información recopilada, acerca del análisis de los factores que inciden en el poco

interés de los estudiantes.

1.4 JUSTIFICACIÓN

La educación es importante para el desarrollo humano y beneficioso para la sociedad.

La escuela es donde se ofrece oportunidades para adquirir conocimientos, dominar nuevas

habilidades, fortalecer habilidades antiguas y ampliar los horizontes intelectuales y sociales.

Es la educación donde se brinda los diferentes caminos que se pueden tener para enfrentar

un problema, en nuestro país existen diferentes campos de estudio donde se alienta a

contribuir de la mejor manera a la sociedad.

Desde hace años el país presenta problemas en las instituciones educativas donde cada día

los alumnos en especial los adolescentes tienen falencias, sin embargo, según estudios

realizados por la SITEAL señala que el desinterés es el principal motivo por el cual los

adolescentes abandonan el sistema educativo, alentados por condiciones como trabajo,

embarazo, cuidado de niños, así como la falta de recursos económicos.

Por lo referido, la importancia de nuestra investigación radica en identificar los factores que

incide en el desinterés de los alumnos en la materia de formulación de proyectos en el 12°

de Turismo del Colegio Omar Torrijos Herrera (IPOTH), esto consiste en indagar los

problemas que afectan a los estudiantes, a fin de brindarle una posible solución para lograr

el desarrollo de la educación de una manera significativa.

Con el cumplimiento de este proyecto se aporta en el ámbito educativo la capacidad de

crear, compartir y provocar el aumento del conocimiento de manera más efectiva ya sea en

el mejoramiento de los métodos y técnicas correcto a la hora de dictar el contenido, para

que los estudiantes tengan mayor atención e interés por la materia.

Para la elaboración del proyecto dispondremos del tiempo de intervención que se realizará

en las instalaciones del colegio (IPOTH), quienes han puesto a disposición los profesores y

estudiantes de este centro como muestra para que llevemos a cabo nuestra investigación.
Nuestra principal limitación, en ese sentido, será el tiempo limitada en las aulas de clases

con la población de muestra, debido a los problemas de Covid-19 que presenta el país.