INSTITUCIÓN EDUCATIVA MADRE MARÍA BERENICE

EDUCACIÓN: PRE-ESCOLAR – BÁSICA PRIMARIA – BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

Resolución No. 2043 de 7 de Mayo de 2018
Hermanitas de la Anunciación NIT. 900.118.693-7

“EL QUE EDUCA EVANGELIZA Y EL QUE EVANGELIZA HUMANIZA”

N° de
Docente Yeimy Lisbeth Rios Área y/o asignatura Español Grado 8° 24 Periodo 2 período
Estudiantes

Semana provista para el aprendizaje y/o aplicación de 27 al 29 de mayo de 2020 Horas de Estudio en Casa 2 horas

 PRODUCCIÓN TEXTUAL: Produce textos orales y escritos de tipo argumentativo para
exponer ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor y la
Estándar valoración de los contextos comunicativos.
Básico de  COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprende e interpreta textos, teniendo
DBA
Competencia en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de
(EBC) estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
 LITERATURA: Determina diferentes escuelas literarias, elementos textuales que dan
cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
DBA 4: Comprende que el género lírico es una construcción mediada
por la musicalidad, la rima y el uso de figuras retóricas, que permiten
recrear una idea, un sentimiento o una situación.
DBA 6: Infiere múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona
con los conceptos macro del texto y con sus contextos de producción y
circulación.
DBA 7: Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde
la relación existente entre la temática, los interlocutores y el contexto
histórico-cultural.

Eje Temático 1. El foro Aprendizajes 1. Características, función y uso del foro.

Desempeños esperados (Evidencia De Aprendizaje)

Saber Conocer – COGNITIVO
 Analiza los aspectos literarios e históricos en textos concretos de
la literatura del romanticismo y el realismo
 Identifica cuales son las características de la argumentación y su
función dentro del lenguaje.
 Reconoce cual es la diferencia entre una oración activa y una
oración pasiva.
 Presenta su opinión de forma clara, objetiva y justifica la posición
asumida en diferentes temas
Saber Hacer - PROCEDIMENTAL Saber Ser - ACTITUDINAL
 Propone textos con expresiones culturales las obras literarias del romanticismo
y el realismo.
 Valora el trabajo de los compañeros
 Reconoce y utiliza los diferentes tipos de párrafo en sus composiciones escuchándolos y respetándolos.
escritas.  Participa de forma activa dentro de los
 Propone y crea oraciones que cumplen con características de voz activa o encuentros pedagógicos
pasiva.  Comprende la importancia de la evaluación y
la autoevaluación en el proceso de aprendizaje
 Argumenta diferentes temas de su cotidianidad social, emocional y académico.

Recursos Educativos Disponibles para el Aprendizaje en Casa

Con Acceso Virtual
o Computador
24 estudiantes
Sin Acceso Virtual o
Computador
0 estudiantes

Ruta Metodológica para Estudio en Casa / Momentos

 Exploración (Saberes previos – indagación) Estructuración (Conceptualización y practica) Transferencia (Aplicación - Valoración)
1. La docente presenta el eje temático de ESPAÑOL: Español:
éste encuentro pedagógico. Para esta oportunidad trabajaremos las
1. Una vez superado la fase de exploración, la docente explica cuál es la capacidades argumentativas por medio del foro,
2. Preguntas de pre-saberes: característica de un foro, su función e importancia como espacio ingresa la class room con la siguiente clave
comunicativo y de debate. (uir2ztb) allí deberás realizar tu aporte sincero y
a. ¿saben que es un foro? argumentativo acerca de cuál profesión crees
b. ¿Cuándo podemos realizar un foro? 2. Les explica cómo pueden trabajar un foro en línea que es la más importantes en esta situación que
c. ¿Cuántos pueden participar en un foro? estamos viviendo, recuerda tener un punto de
d. ¿Qué temas se pueden tratar en un foro? 3. La docente les permite a los estudiantes establecer sus dudas e
vista objetivo, justificativo y bien planteado,
interrogantes sobre el tema.
mínimo 10 renglones. (dentro de este foro no
3. Se socializan las respuestas de los
ingresan el sector salud debido a que es bastante
estudiantes, se orientan o corrigen las 4. Se socializan los aportes de los estudiantes y se aclaran las dudas.
respuestas. indispensable sus servicios)
LECTURA CRÍTICA:
4. Video de apoyo: LECTURA CRÍTICA:
Desarrollar actividades de la página de la 50 - 52. Tomado del libro “Hacia una
1. Desarrollar en clase junto con la docente las
competencia Lecto-escritora” editorial arp editores
actividades propuestas donde se reforzará la
comprensión lectora e interpretación de
https://www.youtube.com/watch?
imágenes.
v=kb6tSD9n8Xg Formulario de Google, lectura crítica: https://forms.gle/KvxTAbDGjcrUTaiQA

1. Envío de evidencias a la plataforma.

Estrategias y
2. Envío de evidencias al correo personal lic.rios21@gmail.com
Actividades de 3. Envío de evidencias al grupo de whatsapp.
Evaluación
4. Formulario de google, lectura crítica: https://forms.gle/KvxTAbDGjcrUTaiQA
Actividades 1. Manejo del computador o familiarización del computador para el desarrollo de la clase y de los medios digitales para realizar la actividad.
Pedagógicas
Transversales

Fecha de Entrega 29 de mayo de 2020