NIVELACIÓN DE REDACCIÓN (X101)

Ciclo 2020-AGOSTO
S14.s2

Escritura de la Práctica Califica 2 (PC2): versión preliminar de los párrafos

Logro de la Al final de la sesión, el estudiante escribe la versión preliminar de dos párrafos

sesión utilizando las relaciones lógicas de causa-efecto.

Integrantes:

1. Antonella Carrión Avila.

2. JeanCarlo Fernandez Huaman.

Sesiones de evaluación

La presente evaluación grupal se llevará a cabo en varias sesiones. Las actividades se detallarán a
continuación:

S14.s1: A partir de las fuentes analizadas, cada grupo desarrolla el esquema de redacción para dos
párrafos.

S14.s2: A partir del esquema de redacción, cada grupo escribe la primera versión de su texto de dos
párrafos.

S15: Cada grupo es retroalimentado por el docente para que reflexione sobre su quehacer académico y
pueda reescribir sus párrafos, es decir, escribir la versión final de su trabajo. Esta será una oportunidad
para que cada grupo mejore la calidad de su trabajo.

Indicación para la evaluación

1. En este cuadernillo, debe anexarse el esquema de redacción, la primera escritura del trabajo y
la ficha de autoevaluación.
2. Los textos deben escribirse en arial 12, interlineado 1.5 y justificado.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información parcial o
total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del
trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor

1
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la
falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir
la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de la
asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El
registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Consigna de evaluación

Elaboren dos párrafos sobre las causas y consecuencias del embarazo adolescente.

Esquema de redacción

Causas y consecuencias del embarazo adolescente.

2
1. Causas/factores del embarazo adolescente

1.1. Ausencia de los padres en el hogar.

1.1.1 Falta de comunicación.

1.1.2 Desconocimiento parcial del ambiente externo del hijo.

1.1.3 Infante propenso a seguir la opinión de los demás.

1.2.Violencia doméstica

1.2.1 Problemas en la dependencia emocional del hijo.

1.2.2 . Reacción de huida.

1.2.3 Búsqueda de alguien que le proporcione afecto.

2. Efectos/consecuencias del embarazo adolescente

2.1. Problemas psicosociales.

2.1.1 Rechazo social.

2.1.2 Abandonan sus estudios.
2.1.3 Embarazos frecuentes.
2.2. Riesgos en el embarazo
2.2.1 La falta de atención médica por desconocimiento del embarazo.
2.2.2 Riesgo de fístula obstétrica.
2.2.3 Riesgo de preeclampsia y eclampsia.

Primera versión de los párrafos

Título: Causas y consecuencias del embarazo adolescente.

3
 NOTA; 05

Existen, principalmente, dos tipos de consecuencias del embarazo adolescente. En

primer lugar, los problemas psicosociales son trastornos que se dan en las jóvenes gestantes.
Las adolescentes embarazadas deciden aislarse de sus familiares por miedo a ser rechazadas,
pero en algunas ocasiones prefieren abortar al niño. Ellas sufren a diario discriminación por
parte de sus compañeros, debido a que no son aceptadas. Por esta razón, prefieren abandonar
sus estudios y buscar un trabajo para mantener a su futuro hijo. Debido a esto, las chicas
siguen cometiendo la misma irresponsabilidad de seguir teniendo hijos sin el apoyo u
orientación de su familia. En segundo lugar, el riesgo del embarazo se da cuando la joven Commented [1]: ESTA INFORMACIÓN NO ES
PRECISA.
madre tiene complicaciones a la hora del parto. Ellas no reciben la atención suficiente por
desconocimiento de su embarazo, ya que podría ser muy riesgoso para su bebé. Las
adolescentes embarazadas llegan a tener riesgos de fístula obstétrica;es la formación de un
orificio anómalo en la vía del parto lo que significa que la madre puede tener el parto obstruido
y esto se debe hacer con mucha delicadeza. Los doctores han confirmado que el mayor riesgo
es la preeclampsia y eclampsia;ones, el hígado, el cerebro lo peor que le puede pasar a la
gravidez juvenil, porque les afecta a la placenta, los riñones y otros órganos y sistemas
sanguíneos de la madre. A causa de esto les puede provocar problemas de salud graves para
la madre y el bebé; o en todo caso la muerte. Commented [2]: NO HAY RELACIÓN CAUSAL
ENTRE ESTAS IDEAS. REVISE NUEVAMENTE SU
ESQUEMA.

Ficha de autoevaluación

En varias
Preguntas En todo el
partes del
En pocas partes
párrafo del párrafo
párrafo

¿Cómo grupo cumplo con respetar la unidad temática en x

los párrafos; es decir, escribo en dos bloques de palabras
conservando el tema planteado?

¿Como grupo cumplo con jerarquizar las ideas en los dos x

párrafos; es decir, escribo colocando una idea principal,
ideas secundarias y varias ideas terciarias en cada párrafo?

4
 ¿Cómo grupo cumplo con cohesionar las ideas de los x
párrafos; es decir, escribo utilizando conectores lógicos u
otras formad de cohesión?

¿Como grupo cumplo con utilizar un léxico adecuado en x

cada párrafo; es decir, escribo utilizando palabras precisas,
no coloquiales, no repetitivas y bien escritas de acuerdo
con las normas ortográficas.

Versión final del párrafo

Título: Causas y consecuencias del embarazo adolescente.

5
Existen dos posibles factores de riesgo que influyen en la decisión de las jóvenes para realizar
una relación sexual que propicia el embarazo adolescente. En primer lugar, la ausencia de los
padres en el hogar afecta al desarrollo personal de la niña. Que se caracteriza por presentar
lazos familiares disfuncionales, es decir, sin comunicación (verbal o no verbal). Por ejemplo,
no conversan sobre cómo les fue en el colegio, ni quiénes son sus amigos, por esta razón, los
progenitores, en su mayoría, desconocen parcialmente el ambiente externo que rodea a la
menor. Por esto, la adolescente es propensa a ser “controlada” por la opinión de los demás
tomando malas decisiones. En segundo lugar, la violencia doméstica realizada de manera
constante en las niñas impacta gravemente en su estado físico y mental. Muchos crecen con
problemas de dependencia emocional, la cual consiste en una secuencia de actitudes tóxicas
dirigidas a la pareja, caracterizadas por mostrar una marcada inseguridad y ansiedad ante la
separación. Asimismo, la menor no sabe cómo detener este abuso físico; por este motivo,
decide huir de su hogar. Es así como las adolescentes se fugan y buscan a alguien que les
proporcione el cariño y el afecto necesario que nunca recibieron y de esa manera suscitar un
embarazo precoz.
Existen, principalmente, dos tipos de consecuencias del embarazo adolescente. En
primer lugar, los problemas psicosociales son trastornos que se dan en las jóvenes gestantes.
Las adolescentes embarazadas deciden aislarse de sus familiares por miedo a ser rechazadas,
pero en algunas ocasiones prefieren abortar al niño. Ellas sufren a diario discriminación por
parte de sus compañeros, debido a que no son aceptadas. Por esta razón, prefieren abandonar
sus estudios y buscar un trabajo para mantener a su futuro hijo. Para ello, es muy importante
tener una buena educación sexual para evitar los embarazos frecuentes en las adolescentes.
En segundo lugar, el riesgo del embarazo se da cuando la joven madre tiene complicaciones a
la hora del parto. Las adolescentes embarazadas sufren muchos dolores, debido a la falta de
atención médica por el desconocimiento del embarazo. Por lo que, ellas pueden tener el riesgo
de fístula obstétrica, es decir, que la madre tiene el parto obstruido y que podría tener mucha
dificultad en dar a luz. Aunque existe otro riesgo mayor, llamado riesgo de preeclampsia y
eclampsia, esto afecta mucho a la placenta, los riñones, el hígado, el cerebro y otros órganos y
sistemas sanguíneos de la madre. Esta enfermedad puede hacer que la placenta se separe del
útero, provocando un parto prematuro o la pérdida del embarazo.

6
 Rúbrica de evaluación para la PC1

Dimensiones Indicadores Estándar Esperado En proceso Inicial

Adecuación al El texto corresponde a las El texto en cierta medida El texto no corresponde a la

tipo textual estrategias discursivas corresponde a la estrategia discursiva o al tipo
(estrategia estudiadas en clase. estrategia discursiva o al de texto evaluado.
discursiva tipo de texto evaluado.
utilizada o tipo de 1 punto 0,25 puntos
documento) 0,5 puntos
Todas las partes del texto Solo algunas ideas del Presenta información en
Superestructura Elementos tanto consignan la información texto se presentan desorden, sin jerarquía lógica,
(7) del tipo textual adecuada, inclusive el título. ordenadas. En algunos de tal manera que las partes
como de los Asimismo, se evidencia una casos, las ideas carecen del texto no presentan lo que
párrafos jerarquía lógica. de jerarquía lógica. deben presentar.
3 punto 1,5 puntos 0,75 puntos
La información de las La información de algunas La información presentada en
diferentes partes del texto partes del texto no el texto no corresponde con el
corresponde con el corresponde a lo esquema de ideas o,
Esquema de ideas esquema de ideas previo. establecido en el simplemente, no lo presenta.
Además, este resulta claro. esquema de ideas previo.
El esquema no es claro.
3 puntos 1,5 puntos 0,75 puntos
La información presentada
La información presentada en cada parte resulta poco La información presentada
en el texto es pertinente. El pertinente. Además, hay en el texto no es pertinente.
texto aborda el tema de información innecesaria.
manera directa. En tal Pese a ello, se puede
Pertinencia de sentido, resulta preciso. notar una línea de
la información
tratamiento del tema.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
La información del texto es
La información del texto es La información del texto no
Macroestructura medianamente sólida:
sólida: presenta ideas del es sólida: presenta las ideas
(4) Solidez en el presenta las ideas del
esquema y las desarrolla del esquema, pero no las
desarrollo del esquema, pero solo
con ejemplos, definiciones, desarrolla con ejemplos,
tema propuesto algunas las desarrolla con
aclaraciones, definiciones, aclaraciones,
ejemplos, definiciones,
explicaciones, etc. explicaciones, etc.
aclaraciones,
explicaciones, etc.
1 punto 0,5 punto 0,25 puntos
El texto presenta en gran
El texto presenta coherencia El texto resulta coherente parte idea s sueltas que no
interparrafal e intraparrafal. parcialmente: hacen falta guardan coherencia entre sí.
Coherencia a
Hay un buen uso de los algunos conectores Hay un mal empleo o
nivel de texto y de
conectores lógicos y los lógicos y referentes. ausencia de conectores
párrafo
referentes. lógicos y referentes.
2 puntos 1 punto 0,5 puntos
El texto presenta El texto apela a
Progresión información suficiente: El texto presenta generalidades. No da cuenta
temática (2) emplea fuentes obligatorias, información importante, de un trabajo de investigación
Manejo de fuentes complementarias y pero solo emplea fuentes previo. Reproduce de manera
de información adicionales de acuerdo con obligatorias o literal información de las
la tarea de investigación. complementarias. fuentes revisadas.
2 puntos 1 punto 0,5 punto

7
 El texto presenta oraciones El texto incurre en errores de
gramaticalmente correctas: El texto presenta algunos construcción de oraciones: no
todas son oraciones y con errores de construcción de son oraciones o, si lo son,
Adecuación sentido lógico. Por eso, se carecen de sentido lógico.
oraciones. Pese a ello, se
Sintaxis y gramatical comprende cabalmente las Estos errores afectan a la
entiende.
vocabulario ideas del texto. comprensión del texto.
(4)
3 puntos 1,5 puntos 0,75 puntos
El lenguaje empleado es
El lenguaje es preciso y El lenguaje empleado, si
básico, pobre y coloquial. En
variado. Da cuenta de una bien se entiende, da
algunos momentos, presenta
amplia variedad de cuenta de cierta pobreza
marcas de
Propiedad léxica vocabulario. en el manejo de los
oralidad.
términos.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
El texto presenta, en general,
El texto presenta algunos
El texto muestra un buen uso errores en el uso de la
errores en el uso de
Normativa (3) de la normativa y cohesiva puntuación normativa y
puntuación normativa y
Puntuación que ayuda a la comprensión cohesiva que dificultan la
cohesiva que no afectan la
general y de del texto. comprensión del texto.
comprensión del texto.
conectores
3 puntos 1,5 puntos 0,75 punto
El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 8 El texto presenta hasta 16
Ortografía errores o menos diferentes. errores diferentes. errores diferentes.
-1 puntos -2 puntos -4 puntos