Consigna para la Tarea académica 2

1. Logro a evaluar:
Al finalizar el estudiante aplica las técnicas de intervención psicoterapéuticas con el enfoque
conductual en la solución de un caso de estudio.

2. Indicaciones generales:

Para elaborar la propuesta de intervención se requiere que leas el siguiente caso:

Motivo de consulta
La madre solicita atención psicológica refiriendo: “me preocupa la situación de mi niño, él no
es totalmente feliz, parece un adulto, se preocupa mucho por todos”.

Descripción y operacionalización del motivo de consulta:

La madre de AC reporta preocupación por la situación que presenta su hijo desde hace tres
años, lo cataloga como un niño que asume con su familia un rol de adulto, menciona
cuidarlos de algo peligroso que pueda sucederles. La madre afirma que él no es un niño
feliz, pues no realiza actividades recreativas, académicas y sociales sin estar vigilando y
previniendo peligros en los demás, se rehúsa a realizar cualquier actividad sin la presencia
de algún familiar y se preocupa constantemente por la posibilidad de estar solo y que sus
familiares estén fuera de casa, ya que teme les pueda suceder algo. Estos aspectos
repercuten en su funcionamiento social y familiar, dificultando las interacciones con otros.

El hermano menor de AC suele molestarse por su actitud, se siente acosado y perseguido,

pues su hermano busca tenerlo a su lado siempre. A la madre le preocupa que no exprese
sus emociones, especialmente aquellas valoradas como positivas, en lugar de ello el miedo
y la preocupación son frecuentes en él. La abuela expresa ver la situación como “anormal”,
ya que la actitud del niño es muy protectora. Los profesores sugieren ayuda al observar
dificultades en su desarrollo interpersonal.

Historia del problema:

La abuela del paciente refiere que la madre de AC presentó en su infancia preocupación
similar luego de la separación de sus padres, desde entonces no se separan (madre-hija),
actualmente viven juntas, aún luego de que ella contrajera matrimonio.
Desde hace 14 años, la madre pertenece a una institución para la protección infantil, en la
cual se desempeña como cuidadora hasta que los niños se reintegren a sus hogares,
inicialmente consideraba este proceso difícil por lo que implica superar la partida de ellos.
Cuando AC tuvo inquietudes sobre el hogar sustituto, la madre le afirmó “eran niños
prestaditos y que deberían ser cuidados como cualquiera de los de la familia”, generalmente
le hacía partícipe, porque lo consideraba una labor familiar.
A la edad de 5 años, AC debió separarse de un niño que se encontraba en el hogar, al ser
este dado en adopción, con quien vivió aproximadamente dos años, el paciente asistía a
sus procesos de rehabilitación por decisión de la madre, para él fue difícil afrontar esta
situación al igual que la madre, aunque ella no le expresaba su malestar, AC verbaliza
preocupación constante por el estado de su hermano dado en adopción. Otro
acontecimiento importante, es la ingestión de bebidas alcohólicas por parte del padre en
esa época, en el cual AC manifestaba preocupación intensa.

Actualmente, los problemas de ansiedad siguen afectando su funcionamiento, expresa

malestar cuando su madre sale sola, suele molestarse, llorar, enojarse y discutir sobre quién
la acompaña. Expresa temor porque a su madre le suceda algo, como un robo o incluso la
muerte, cuando la madre los acompañaba al colegio, lloraba y se negaba a ingresar a
clases preocupado porque ella volviera sola a su casa. AC nunca ha presenciado un robo,
pero manifiesta preocupación por la posibilidad de que esto suceda, se molesta, discute y
pide dinero para comunicarse telefónicamente con sus parientes cuando alguno se retrasa
en la hora de llegada. Esto afecta su relación con su hermano, frecuentemente consigue
que este se ausente de clases para estar durante el receso a su lado. Su madre refiere
preocupación debido por el miedo constante de su hijo. Sus actividades actuales son
restringidas, ya que interrumpe sus juegos o actividades deportivas por dirigir su atención
hacia sus hermanos o familia, para estar al cuidado de su hermano o incluso discutir con
sus pares por considerar que no prestan suficiente atención a los niños.
Durante la consulta, el paciente se rehúsa a dejar a su hermano en la sala de espera para
ingresar, expresa que quizás este se dirija a las escaleras y se encuentre “locos”; se retira
del consultorio en dos oportunidades para llevarlo al baño que está ubicado al frente.
También se observa que la madre suele ayudarle a responder las preguntas que se le
hacen y en ocasiones intenta responderlas por él.
Esas situaciones afectan de manera significativa el funcionamiento familiar y social del
paciente, ya que sus interacciones son en torno a la vigilancia y supervisión y no a compartir
actividades recreativas, nutricionales, sociales y académicas. Los padres refieren sentirse
afectados, al percibir la conducta de su hijo como excesiva y negativa para su desarrollo,
además se genera disgusto ante el constante enojo de AC por el desacuerdo con sus
frecuentes peticiones y restricción en las actividades de los adultos significativos para él, al
sentirse forzados a sus imposiciones para evitarle molestias; igualmente se han generado
conflictos con su hermano al sentirse vigilado.

3. Indicaciones específicas:

Elabora una propuesta de intervención psicoterapéutica con el enfoque conductual en la

solución de un caso de estudio.Teniendo en cuenta:

Estructura del programa de intervención

1. Título
2. Fundamentación del problema
3.- Objetivos:
3.1. Objetivo general
3.2 Objetivos específicos
4. Estudio de caso (descripción del caso de estudio)
5. Fundamentación del marco teórico (enfoques de escuelas psicológicas)
6. Sesiones (Explica los procedimientos de tratamiento xxxxx sesión a sesión)
 Sesión N° 01 Título:
Objetivo Actividades Recursos Tiempo
Inicio
Desarrollo
Cierre

Para la exposición del programa tener en cuenta los siguientes criterios:

a) Fundamentación del problema: Se califica la descripción de la problemática

psicológica con sustento teórico y/o antecedentes.
b) Descripción de objetivos: Se califica la descripción de los objetivos generales y
específicos teniendo en cuenta los criterios para su redacción.
c) Explicación del estudio de caso: Se califica la explicación de las características
psicológicas del caso de estudio desde la perspectiva de una escuela psicológica
revisada en el curso.
d) Sustentación del marco teórico: Se califica la exposición de su caso de estudio con
sustento teórico
e) Fundamentación de los procedimientos y estrategias de intervención
psicoterapéutico: Se califica la exposición de los procedimientos y estrategias
de la intervención psicoterapéutica en el desarrollo de las sesiones

4. Recomendaciones:

● Tener en cuenta la estructura del programa de intervención

● Citar teniendo en cuenta el estilo APA.
● Cuidar la coherencia de la gramática.
● Evitar los errores ortográficos.
● Revisa los enfoques de las escuelas psicológicas
● Fundamenta con referentes o antecedentes

5. Criterios de evaluación:
En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación Tarea académica 2