ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS CURRICULARES:

Área
4
Nivel: INICIAL Grado: Curri COMUNICACIÓN Unidad III UNIDAD
AÑOS
cular:

Docente: NUÑEZ SANCHEZ BLANCA FANNY Fecha 17/06/22 Duración: 45 MIN

Propósito
de la COMUNICAMOS LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LAS IMÁGENES.
sesión

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CONTEXTUALIZADO

Se comunica oralmente en
su lengua materna
-Infiere e interpreta información
del texto oral.
-Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
-Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.

ENFOQUE TRANSVERSAL DE DERECHO

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Secuencia INSTRUMENT O
MOMENTOS PROCESO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
didáctica DE TIEMPO
PEDAGÓGICOS EVALUACIÓN
PEDAGÓGICO
Planificación: Los niños y niñas eligen libremente los sectores para
jugar, recordamos a los estudiantes que deben agruparse teniendo en
cuenta las normas y acuerdos de convivencia.
Organización: Los estudiantes eligen en que sector van a jugar, como
jugar y con quienes van a jugar.
Desarrollo: Juegan libremente y observamos a los grupos.
JUEGOS DE
Orden: Terminada la actividad mediante la canción “A Guardar, A
SECTORES Guardar” cada grupo ordena y guarda los materiales y juguetes en sus
Guía de
60’
Observación
respectivos lugares.
Socialización: Ya sentados ordenadamente, preguntamos a los grupos:
- ¿a qué jugaron?
- ¿cómo jugaron?
- ¿quiénes conformansu grupo?
Representación: En forma grupal dibujan a qué jugaron yexpresan
oralmente su actividad.
Recepción de asistencia, Juegos de sectores, Saludo, Oración, 60’
Tiempo, Calendario, Actividad Pedagógica. 45’
Se lavan las manos y degustan su refrigerio practicandohábitos 30’
RUTINAS
alimenticios y de orden. 5’
Nos preparamos para despedirnos.

Preguntamos: ¿Consideras que todos los objetos, animales, personas,

PROBLEMATIZACIÓN Rúbrica 60’
son iguales?
INICIO
 Comunicamos el propósito del tema: Reconocemos las
PROPÓSITO semejanzas y diferencias de las imágenes e identificamos las
características de las imágenes observadas.
Nos reunimos en el patio para jugar al rey manda, consiste en que
la docente irá llamando a una cantidad de niños que tengan
MOTIVACION
ciertas características, por ejemplo: El rey manda que se acerquen
todos los niños que tienen el pelo largo y así sucesivamente.
Expresan sus saberes previos en forma grupal respondiendo
SABERES PREVIOS oralmente a las preguntas: ¿De qué trató el juego? ¿Ustedes creen
que todos somos iguales? ¿En qué nos diferenciamos? ¿En qué
nos parecemos?
Proceso didáctico de Comunicación:

Antes del discurso:

✓ La docente y la auxiliar se colocan vestimentas parecidas,
pero de diferentes colores (una de ellas tenía vincha y
casaca).
✓ La docente pregunta: ¿Qué diferencias observan? ¿Cuáles
GESTION son las semejanzas?
ACOMPAÑAMIENT
DESARROLLO OY DESARROLLO Durante el discurso:
DE LAS ✓ La docente juega con los niños mostrando diferentes
COMPETENCIAS imágenes (ratón, elefante, gallina, pescado, etc.) y les pide
observar y mencionar cuales son las diferencias y cuáles
son las semejanzas. Anotamos las respuestas.

Después del discurso:

✓ Se trabaja la hoja gráfica: Encerramos las diferencias que
observan en los payasos.
 Responden de manera grupal a las preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy, cómo lo hicimos?
CIERRE EVALUACION
- ¿Cómo se sintieron hoy?
- ¿Les gustó la actividad de hoy?