Está en la página 1de 4

TALLER: “AL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

TÍTULO: Conquistamos el mundo


DATOS GENERALES:
Grado: Primero
Docente: Kelly Gonzales Requena
Duración: 30 minutos

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explora de manera autónoma las posibilidades de su
Se desenvuelve cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus - Ejecutan el juego
de manera
• Comprende
tradicional ( mundo) y
su cuerpo. movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o
autónoma a explican su importancia en
recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos,
través de su • Se expresa
la vida de nuestros
cuando utiliza conscientemente distintas bases de antepasados.
motricidad.. corporalmente. sustentación; así, conoce en sí mismo su lado
dominante.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


 Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
 Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
Enfoque de interculturalidad  Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Preparar el juego: Mundo . Tejas

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
 Se muestra la siguiente imagen: 5
INICIO

 Dialogan partir de las siguientes preguntas:


* ¿Qué juego está representado en la imagen?
* ¿Cómo se juega?
* ¿Quién gana?
 Recuperar saberes previos usando las siguientes preguntas:
* ¿Qué juegos tradicionales conoces?
¿En qué se diferencian estos juegos de los tecnológicos?
* ¿Qué ventajas tienen estos juegos
 ¿Qué podríamos hacer para recatar estos juegos?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Participamos en el juego tradicional el mundo y conocemos su importancia
 Elaboramos los siguientes acuerdos:
* Respetarse mutuamente.
* Prestar atención al docente.
* Jugar con precaución.
 Los estudiantes ejecutan el calentamiento respectivo. 25
DESARROLLO  El docente presenta el siguiente juego tradicional y a partir del diálogo indica las pautas para jugarlo. Asimismo, da la
siguiente consigna:
Nos ubicamos en el patio.
Formamos una columna.
Damos la indicación respectiva.
Realizamos el juego según las reglas indicadas.
Cuando se han eliminado la mitad de los estudiantes. De alcanzare el tiempo se intenta otra vez. Al cabo del tiempo
señalado.
 Se socializa y al azar se selecciona uno de ellos para jugarlo en base a las reglas modificadas.
 Los estudiantes dan sus apreciaciones sobre lo realizado.
 Conversa con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesión de hoy. ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Por 5
CIERRE qué es importante lo que aprendieron?
 Como tarea para la casa busca juego tradicional no trabajado y hace modificaciones a las reglas para jugarlo la
próxima sesión.
TALLER: “AL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

TÍTULO: Juguemos a la Soga


DATOS GENERALES:
Grado: Primero
Docente: Kelly Gonzales Requena
Duración: 30 minutos

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explora de manera autónoma las posibilidades de su
Se desenvuelve cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus - Ejecutará y conocerá el
de manera
• Comprende
juego tradicional de la
su cuerpo. movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o
autónoma a soga.
recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos,
través de su • Se expresa cuando utiliza conscientemente distintas bases de
motricidad.. corporalmente. sustentación; así, conoce en sí mismo su lado
dominante.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


 Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
 Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
Enfoque de interculturalidad  Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Preparar el juego tradicional de la soga .Sogas de 4 metros.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
 Presentamos un video 5
INICIO  Dialogan partir de las siguientes preguntas:
* ¿Qué juego está representado en el video?
¿Cuántos niños participan?
¿Cómo se juega?
¿Quién gana?
 Recuperar saberes previos usando las siguientes preguntas:
¿En qué se diferencian estos juegos de los tecnológicos?
¿Qué ventajas tienen este juego?
¿Qué podríamos hacer para recatar estos juegos?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Nos mantenemos saltando mientras la soga pasa por encima y por debajo de
nosotros.
 Elaboramos los siguientes acuerdos:
* Respetarse mutuamente.
* Prestar atención al docente.
* Jugar con precaución.
 Los estudiantes ejecutan el calentamiento respectivo. 25
DESARROLLO  El docente presenta el siguiente juego tradicional y a partir del diálogo indica las pautas para jugarlo. Asimismo, da la
siguiente consigna:
Nos ubicamos en el patio del colegio.
Formamos dos columnas.
Damos las indicaciones respectivas.
Ponemos las reglas del juego: Dos alumnos sostienen la soga en ambos extremos. Coordinan el giro de la soga. Los
estudiantes en orden prueban por parejas esta actividad.
 Se socializa y al azar se selecciona uno de ellos para jugarlo en base a las reglas modificadas.
 Los estudiantes dan sus apreciaciones sobre lo realizado.
 Conversa con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesión de hoy. ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Por 5
CIERRE qué es importante lo que aprendieron?
 Como tarea para la casa busca juego tradicional no trabajado y hace modificaciones a las reglas para jugarlo la
próxima sesión.
TALLER: “AL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

TÍTULO: Saltemos sobre la liga


DATOS GENERALES:
Grado: Primero
Docente: Kelly Gonzales Requena
Duración: 30 minutos

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explora de manera autónoma las posibilidades de su
Se desenvuelve cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus - Ejecutan el juego
de manera
• Comprende
tradicional ( la liga)) y
su cuerpo. movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o
autónoma a explican su importancia en
recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos,
través de su • Se expresa
nuestra vida cotidiana
cuando utiliza conscientemente distintas bases de
motricidad.. corporalmente. sustentación; así, conoce en sí mismo su lado
dominante.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


 Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
 Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
Enfoque de interculturalidad  Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Preparar el juego tradicional de la liga .Ligas

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
 Se muestra un video. 5
INICIO  Dialogan partir de las siguientes preguntas:
* ¿Qué juego está representado en el video?
¿Cuántos niños participan?
¿Cómo se juega?
¿Quién gana?
 Recuperar saberes previos usando las siguientes preguntas:
¿En qué se diferencian estos juegos de los tecnológicos?
¿Qué ventajas tienen este juego?
¿Qué podríamos hacer para recatar estos juegos?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Participamos en el juego tradicional la liga y conocemos su importancia.
 Elaboramos los siguientes acuerdos:
* Respetarse mutuamente.
* Prestar atención al docente.
* Jugar con precaución.
 Los estudiantes ejecutan el calentamiento respectivo. 25
DESARROLLO  El docente presenta el siguiente juego tradicional y a partir del diálogo indica las pautas para jugarlo. Asimismo, da la
siguiente consigna:
Nos ubicamos en el patio del colegio.
Formamos una columna.
Damos la indicación respectiva.
Mencionamos las reglas del juego: Dos estudiantes sostienen la liga e irán pasando de uno en uno al principio con
una rutina de salto simple.
 Se socializa y al azar se selecciona uno de ellos para jugarlo en base a las reglas modificadas.
 Los estudiantes dan sus apreciaciones sobre lo realizado.
 Conversa con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesión de hoy. ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Por 5
CIERRE qué es importante lo que aprendieron?
 Como tarea para la casa busca juego tradicional no trabajado y hace modificaciones a las reglas para jugarlo la
próxima sesión.