Universidad de Antofagasta

Facultad de Educación
Departamento de Educación
Ped. En Educación Básica C/M

Informe CSV en Educación Ciudadana

en Primaria

Alumna: María José Vergara

Profesor: Juan José Salinas
Asignatura: Formación Ciudadana

Antofagasta, lunes 17 de diciembre de 2018

Introducción
Durante la primera mitad de esta década, las cifras de Extranjería reafirman la permanencia de
ciudadanos que provienen principalmente de las naciones fronterizas y otras también andinas,
que se concentran en las regiones de mayor dinamismo demográfico y económico. Como
fenómeno aparte se observa un aumento en las solicitudes de visa y permanencia de haitianos en

la Región Metropolitana.
Gráfico 1:

Evolución de las permanencias definitivas 2005-2015, según país, y según porcentaje explicado
2
Tabla 1: Solicitudes de Visa de las 5 principales nacionalidades de los solicitantes, según región.
Período 2011-2015
Cada año la tasa de extranjeros en el país crece, volviéndonos cada vez más, un
país multicultural, combinando distintas culturas y adaptándonos, tanto ellos de
las nuestras, como el país en general con la de ellos.
Todo esto ha traído problemáticas con respecto a la diferencias de opiniones.
Trayendo consigo molestias, siendo que todos debiesen respetar sea cual sea la
idea de cada persona.
Desarrollo
La docente, esperando introducir a los alumnos más allá de la materia pasada sobre
multiculturalidad, migración e inmigración, les mostrará un video con la otra cara sobre el
tema, discriminando a otras personas y sus culturas, o simplemente el desorden que existe en
nuestro país.
Les proyectará el siguiente video sobre la partida de haitianos de Chile:
https://youtu.be/4znX4pYIQnw
Mostrándoles también ciertos comentarios de este, en donde se espera que los alumnos
opinen y den su posición con respecto al video en general.

Se espera crear posiciones con respecto al video, pidiendo la docente a los alumnos la entrega
de una hoja en la cual esté escrito “Sí” o “No”, reflejando su parecer sobre si están o no de
acuerdo con que las personas haitianas se hayan ido debido a la baja oportunidad de trabajo
que hay en nuestro país.
Una vez leyendo la docente las posiciones de los alumnos, los llevará a la sala de computación
para que posteriormente, se dividan en dos grupos dependiendo de lo que votó la clase en la
sala.
Una vez ya instalados los niños, deberán buscar información sobre el tema el cual apoyan,
siendo que si por ejemplo, apoyaran el que los haitianos debiesen irse de Chile, tendrán que
buscar puntos de fuentes confiables, reflejando los puntos débiles en el país a la hora de recibir
extranjeros. Y de la misma forma el grupo contrario, pero apoyando la estadía de haitianos en
Chile.
Una vez que los alumnos recolectaron información, deberán regresar a la sala de clases y
juntarla en sus grupos, respaldando lo que pudiese tener el compañero, o simplemente
reforzando la información.
Ya finalizados, listos y organizados los dos grupos, deberán salir y presentar sus puntos.
Eligiendo la docente aleatoriamente quien hablará cada parte de la información.
Cuando los alumnos hayan terminado de exponer sus puntos de vista, la docente hará
preguntas para saber qué opina la clase sobre la empatía, diciéndoles luego, que cada grupo
con lo que escuchó del grupo opuesto, deberán con sus propios grupos crear argumentos para
apoyar lo contrario del tema el cual escogieron.
Es decir, si el grupo que eligió apoyar a los haitianos, mostrando que el país debió darles más
oportunidades, en este punto de la clase, deberán argumentar apoyados de lo que escucharon
del grupo contrario, para esta vez argumentar a favor de que los haitianos deben salir del país.
Se les volverá a dar un tiempo a los dos grupos, esperando que logren empatizar y ponerse en
el lugar que de un comienzo no escogieron.
La idea de cambiar a los equipos de situación, es implementar en ellos la empatía, el respeto
por la opinión y postura de cada uno, sin tener la necesidad de tener el mismo pensamiento
que el compañero.
Luego de que los grupos presenten el tema nuevamente adelante, pero esta vez con el tema
contrario, la docente dará tiempo para crear una reflexión colectiva, preguntar y recibir
preguntas sobre la empatía.
Terminada la reflexión, la docente introducirá a los alumnos en monumentos históricos, tanto
del país, como fuera de este. Luego les entregara guías con pequeños textos relatando como se
llevó a cabo cada uno de estos monumentos históricos, planteando principalmente de que cada
uno tiene historia tanto de su país, como de otros países.
Por ejemplo, en su propia ciudad está la plaza Colón y el mercado central, en los cuales
ayudaron los ingleses, el último mencionando, lo administraron bolivianos, al fin de cuentas,
todos los países tienen raíces entre sí.
Se espera que los alumnos nuevamente vayan creando sus propias reflexiones, guiando la
docente estás, para lograr una conclusión final entre todos
La idea de estás actividades es principalmente la empatía, ya que hoy en día, lo que más se ve
es agresión en las redes sociales por no tener una misma opinión o idea.
Además de esto, la reflexión del porqué están los extranjeros en el país, las nuevas
oportunidades que vienen a buscar acá. A su vez, saber que siempre habrán opiniones distintas,
las cuales no cambiarán de un día para otro, y no debemos juzgar por tener una representación
por alguna situación.
La interculturalidad es un tema que está pegando fuerte en los últimos años, pero consigo trae
las diferencias, la mitad de la gente que no quiere compartir culturas y la otra mitad que está de
acuerdo ya que lo ve como parte de crecimiento a nivel país.
En las escuelas los alumnos cada año que pasa, tienen cada vez más compañeros de distintas
nacionalidades, por lo mismo el deber de los decentes es, implementar cada vez una educación
más inclusiva y multicultural, llegar con todo esto a la empatía de los alumnos, el respeto
mutuo, mostrarles que toda opinión debe ser escuchada.