Plan de Acción de la Política de

Investigación
2021-2025
Facultad de Educación
Universidad de Antofagasta
Antofagasta-Chile

Noviembre de 2020
Introducción

El Plan de Acción de la Política de Investigación establece indicadores y mecanismos para el

cumplimiento de esta. Con ello, la Facultad de Educación de la Universidad de Antofagasta, en base al Ajuste al
Programa de Desarrollo Estratégico (2019-2020) y a los principios establecidos en la Política de Investigación
Institucional (2020), busca fortalecer sus procesos y resultados en investigación. Dicho objetivo, es planteado
bajo un criterio de progresividad.

El presente texto se divide en tres apartados: I) mecanismos para el desarrollo de las estrategias
establecida en la Política de Investigación de la facultad, II) Indicadores relativos a la productividad científica
para el periodo 2021-2025, y III) sistema de seguimiento a la productividad científica para gestión interna.

I. Mecanismos para el desarrollo de las estrategias establecidas en la Política de Investigación de la Facultad

de Educación

A continuación se expresan los diversos mecanismos orientados al desarrollo de las estrategias

planteadas en el documento Política de Investigación de nuestra facultad.

Estrategia Mecanismo
 Formulario de grupo de investigación, el cual
debe ser actualizado cada año (enero) y
aprobado por la secretaría de investigación
mediante oficio

1. Apoyo y seguimiento de grupos y semilleros de

investigación
2. Promoción de la postulación a concursos de
investigación internos y externos
3. Promoción de la investigación educativa en
 Informe anual (enero) de productividad
científica, alcanzada por cada grupo de
investigación y por el cuerpo académico, dirigido
a decanatura, dirección del Departamento de
Educación y Dirección de Gestión de la
Investigación (DGI)
 Difusión de iniciativas vía correo institucional.
 Taller de inducción anual a postulación de
concursos impulsados por la DGI
 Difusión de iniciativas vía correo institucional
1
diversos ámbitos y niveles
4. Promoción de las instancias de formación en
investigación en docencia gestionadas por el área
GID-UA. En lo relativo al desarrollo de conocimientos,
estrategias didácticas y/o materiales de aprendizaje
conducentes al logro de los perfiles de egreso de las
carreras de pedagogía
5. Promoción de las investigaciones asociativas con el
sistema educativo en sus diversos niveles y con otras
instancias e instituciones relacionadas a la educación
6. Visibilización de las investigaciones propias y sus
resultados
7. Visibilización de las investigaciones que sostienen
las líneas de especialización de los programas de
postgrado propios
8. Apoyo a las relaciones académicas con centros,
grupos y redes centrados en la investigación
9. Apoyo al proceso de tesinas de pregrado,
entendidas como herramientas para el desarrollo de
competencias en investigación y de una práctica
docente reflexiva, tanto en el alumnado como en el
cuerpo académico.
10. Monitoreo y evaluación periódica del trabajo
académico en investigación en función de objetivos
declarados
 Difusión de iniciativas vía correo institucional
 Coordinación con área GID-UA
 Desarrollo bienal del Concurso de Investigación
Asociativa de la Facultad de Educación (el
próximo será abierto en 2022)
 Difusión de iniciativas vía correo institucional
 Difusión de iniciativas vía correo institucional
 Apoyo para la asistencia a congresos y/o
simposios, nacionales e internacionales, según
presupuesto y en consideración de la
planificación de la investigación y de la
productividad científica asociada
 Seminario o webinar anual relativo a
investigaciones propias concernientes a las
líneas de especialización de los programas de
postgrado adscritos a nuestra facultad
 Reconocimiento de tales relaciones en el
formulario de grupo de investigación
 Difusión de iniciativas vía correo institucional
 Seminario o webinar anual que incluya
temáticas asociadas al proceso de tesinas
 Implementación de un instructivo de tesinas
para las carreras de pedagogía
 Evaluación colectiva anual (enero) del
instructivo y proceso de tesinas
 Sistema de seguimiento a la productividad
científica para gestión interna
2

11. Fomento de la asistencia técnica en materias
propias de la investigación (metodologías de
indagación, procedimientos editoriales, derechos de
autor, ética en investigación, entre otros.)
 Informe anual (enero) de productividad
científica, alcanzada por cada grupo de
investigación y por el cuerpo académico, dirigido
a decanatura, dirección del Departamento de
Educación y Dirección de Gestión de la
Investigación (DGI)
 Capacitación o taller anual con OTL-UA u otra
instancia

II. Indicadores relativos a la productividad científica para el periodo 2021-2025

Los indicadores presentados se han construido considerando el Decreto Exento N.° 239 del 24 de abril
de 2020, que aprobó el Ajuste al Programa de Desarrollo Estratégico de la Facultad de Educación (2019-2020),
de los criterios y estándares para la acreditación de carreras y programas de pedagogía 2020-2022, y del Plan
de Desarrollo Estratégico Institucional (PDEI) 2016-2020.

Objetivo: Aumentar la productividad científica de la facultad en las distintas líneas de investigación

Línea
base Meta Hitos de Recurs
Indicadores Responsable(s) Acciones Plazos
(2016- (2025) cumplimiento os
2020)
N.° de publicaciones,
14 21
WoS, Scopus y Scielo
N.° de publicaciones, Secretario(a) de
WoS, Scopus, Scielo y 23 35 Informes anuales
investigación de
Látindex de productividad Señaladas en
facultad
científica según la primera
N.° total de datos de sección de
32 48 Secretario(a) de
publicaciones plataforma de este Instituc
investigación de 2025
declaración de documento ionales
N.° de publicaciones departamento
publicaciones (mecanismos)
indexadas en el científicas de la
9 14 Director(a) de
contexto de grupos y DGI (enero de
núcleos de investigación Departamento
cada año)
N.° de publicaciones
indexadas relativas a - 5
proyectos de

3
 investigación asociativa
N.° de publicaciones
asociadas a
17 26
investigaciones en
docencia

N.° de proyectos de
investigación (internos y 12 14
externos) adjudicados

N° de productos
científicos
(publicaciones, posters,
ponencias en congresos,
capsulas y proyectos
- 5
adjudicados) generados
a partir del trabajo
colaborativo entre
académicos y alumnado
de pre y postgrado.
Nota: los datos insertado en la línea base (2016-2020) se extrajeron de los registros de la Secretaria de Investigación de la
facultad, mientras que la extensión temporal que define la meta (2021-2025) corresponde a la primera mitad del periodo
del PDEI-UA 2021-2030.

III. Sistema de seguimiento a la productividad científica para gestión interna

El sistema de seguimiento a la productividad científica está constituido por cuatro elementos: 1) la

plataforma de declaración de publicaciones científicas de la DGI, 2) el formulario anual de cada grupo de
investigación, 3) el informe anual de productividad científica alcanzada por cada grupo de investigación y por el
cuerpo académico, dirigido a decanatura, dirección del Departamento de Educación y DGI, y 4) la tabla de
puntajes por publicaciones científicas. Dicho sistema tiene el objetivo de fortalecer el proceso de gestión
interna de la Facultad de Educación en materia de investigación, permitiendo conocer con mayor detalle el
trabajo realizado en esta área y, por tanto, desarrollar políticas acertadas para su fortalecimiento.

En la tabla de puntajes por publicaciones científicas, estos fueron asignados considerado los siguientes
elementos: 1) los criterios de evaluación de los concursos Fondecyt (regular e iniciación) de ANID1, para los
años 2018, 2019 y 2020; 2) el Decreto N.° 12 del 27 de julio de 2017, relativo al incentivo institucional por
publicación, y 3) la propia realidad del área en nuestra facultad. Los resultados anuales serán incluidos en el
informe anual de productividad científica (enero), aunque solo individualizará a aquellos académicos(as) que

1
Consultables en https://www.conicyt.cl/fondecyt/grupos-de-estudios/educacion/
4
cuenten con publicaciones declaradas en la plataforma de la DGI. Para ser reconocida, toda publicación debe
señalar claramente la filiación institucional a la Universidad de Antofagasta.

TABLA DE PUNTAJES POR PUBLICACIONES CIENTÍFICAS

I. ARTÍCULOS EN REVISTAS
PTJE.
Máxima
DESCRIPCIÓN PUNTAJE PRIMER
indexación AUTOR
2

Se encuentra indexado en: https://login.webofknowledge.com

La publicación corresponde al área de Ciencias de la Educación3 5 6

La publicación posee indicador JCR

WoS
Se encuentra indexado en: https://login.webofknowledge.com

La publicación no corresponde al área de Ciencias de la Educación 4 4,8

La publicación posee indicador JCR

Se encuentra indexado en:
https://www.scopus.com/home.uri?zone=header&origin= 4 4,4

Scopus La publicación corresponde al área de Ciencias de la Educación

Se encuentra indexado en:
https://www.scopus.com/home.uri?zone=header&origin= 3 3,6

La publicación no corresponde al área de Ciencias de la Educación

Se encuentra indexado en: https://scielo.org/es/
3 3,6
Scielo La publicación corresponde al área de Ciencias de la Educación
Se encuentra indexado en: https://scielo.org/es/
2 2,4
La publicación no corresponde al área de Ciencias de la Educación
Emerging Se encuentra indexado en ESCI de WoS:
Source Citation https://login.webofknowledge.com 1,2 1,4
Index (de WoS)

2
La autoría principal se bonifica con un 20% de puntaje extra.
3
Pedagogía, didáctica, psicología educacional, sociología educacional, antropología educacional, informática educacional,
entre otras.
5
 Se encuentra indexado en: 1,2 1,4
Latindex
https://www.latindex.org/latindex/inicio
Otras Se encuentra indexado en Dialnet, Dulcinea u otra base de datos 0,7 0,8
indexaciones científica
Sin indexar, con Revistas científicas que cuentan con referato, aunque no se encuentran 0,5 0,6
referato indexadas
Sin indexar, sin Revistas que no cuentan con referato y no están indexadas 0,2 0,24
referato
II. LIBROS
PTJE.
TIPO DESCRIPCIÓN PUNTAJE PRIMER
AUTOR
Autoría principal o coautoría de libro con revisión editorial y/o referato
antes de su publicación. Se deben aportar medios de prueba de la
Con revisión revisión editorial y/o referato
editorial y/o 1,5 1,8
referato
Posee ISBN (International Standard Book Number) y ha sido editado por
una editorial legalmente reconocida
Sin revisión Autoría principal o coautoría de libro sin revisión editorial o referato
editorial o antes de su publicación 0,7 0,8
referato
Desempeño como coordinador(a) de y/o editor(a) de libro con referato
Coordinación
y/o edición de de comité científico. Se deben aportar medios de prueba del referato
libro con del comité científico 0,5 0,6
referato de
comité El libro señala explícitamente el nombre y el trabajo realizado por el (la)
científico académico(a)
Coordinación Desempeño como coordinador(a) de y/o editor(a) de libro sin referato
y/o edición de de comité científico
libro sin 0,2 0,24
referato de
comité
científico
III. CAPÍTULOS DE LIBROS
PTJE.
TIPO DESCRIPCIÓN PUNTAJE PRIMER
AUTOR
Autoría principal o coautoría de capítulo libro con referato (pares ciegos 1 1,2
Con referato
u otro). Se deben aportar medios de prueba del referato
Con revisión Autoría principal o coautoría de capítulo libro con revisión editorial, 0,5 0,6
editorial, sin pero sin referato. Se deben aportar medios de prueba de la revisión

6
 referato editorial
Sin revisión Autoría principal o coautoría de capítulo libro sin revisión editorial y sin
editorial ni referato 0,2 0,24
referato

Criterio de valoración de la productividad en publicación científica, individual y grupal:

Nula: 0 puntos
Inicial: 0,1 a 0,99 puntos
En desarrollo: 1 a 3 puntos
Desarrollado: 3,1 puntos o más

En el caso de la valoración anual de los grupos de investigación, el puntaje anual por publicaciones
obtenido entre todos los miembros se divide entre el total de los mismos (sin contar colaboradores externos):

Valoración grupal anual = Puntaje total anual obtenido por todos los miembros
Número de académicos incluidos en formulario anual aprobado

Esta información debe ser incluida en el informe anual de productividad científica (enero) dirigido a
decanatura, dirección de departamento y DGI –respecto al trabajo desarrollado por cada grupo y por el cuerpo
académico en materia de investigación–, y constituye un insumo de análisis que contribuye al cumplimiento a
las disposiciones relativas a carga horaria establecidas en el DE N.° 1438 del 3 de diciembre de 2019 y en
función de las atribuciones de dichas instancias.