Sem2: FICHAS DE

APLICACIÓN
-2021-
INICIAL
TALLERES DE
APRENDO EN CASA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE:

EDAD: SECCIÓN:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

MAESTRA:

Implementamos nuestro taller de arte

Nombre: …………………………………………………………….
Fecha: lunes 12 de abril – Semana 2
COMPETENCIA: PROPÓSITO: Los músicos, los pintores, los carpinteros, los
Crea proyectos desde costureros y muchos otros suelen tener un taller en donde se
inspiran, exploran, investigan y crean. Así como ellos, con esta
los experiencia, Los niños y niñas tendrán la oportunidad de encontrar
lenguajes artísticos ese espacio especial para vivir una aventura creativa.

Que papito o mamita te ayuden a comprender que es un taller:

¿QUÉ ES UN TALLER?

Un taller es un lugar donde se crea

como: Obras de arte

Instrumentos Videos Máscaras

musicales educativos artesanales

Colorea al niño que está creando su OBRA DE ARTE en su TALLER:

Puedes ser un
artista dibujando
algo que te guste

Elaboramos nuestras mascaras en nuestro TALLER

Recorta el contorno de la mascarita y sus ojitos,
luego pégala en un cartón y decórala como más
te guste.

Con ayuda de papito o mamita pasa liguitas o

hilitos por los agujeritos para que puedas
sostener tu máscara de mono.

Realiza un dibujo de lo que más te guste, luego píntalo con pintura,

temperas, crayones. UTILIZA TU CREATIVIDAD
 En los bordecitos
del marco coloca
tiritas de lana de
diferentes colores.

Coloca tiritas de diversos colores

Coloca tiritas de diversos colores

Coloca tiritas Coloca tiritas de

Coloca tiritas de de diversos
diversos colores
colores Coloca tiritas

Coloca tiritas de diversos colores

Coloca tiritas de diversos colores

Recorta y pega en el espacio donde es tu taller

 ¡PARA PAPITO Y MAMITA!

Queridos papis y mamis, acompaña a tu niña o niño en la búsqueda de un lugar en

la casa donde él o ella quiera implementar su taller de arte, este espacio le ayudara
a desarrollar su imaginación y creatividad.

Implementa tu taller de arte, luego tómale una fotografía

EVIDENCIA y compártelo con tu maestra y compañeros.
 APRENDO CON SONIDOS
Nombre: …………………………………………………………….
Fecha: martes 13 de abril – Semana 2

COMPETENCIA: PROPÓSITO: Los niños y niñas fortalecerán su percepción

auditiva al comparar sonidos producidos con diversos objetos.
Crea proyectos desde Asimismo, ganará sensibilidad y conciencia sobre el modo en que se
los puede cuidar el ambiente y obtendrá mayor confianza en sus
lenguajes artísticos recursos para explorar con autonomía los objetos de su entorno
identificando aquellos seguros para su exploración.

Con papito o mamita juegas con los sonidos en casita.

Dibuja en los recuadros en blanco objetos que tengan sonido similar a la
imagen (golpea contra algo cada objeto de la imagen)
Con ayuda de papito o mamita identifico ¿Qué objeto suena más
fuerte? Y coloréalo

Con ayuda de papito o mamita identifico ¿Qué objeto suena

despacio? Y enciérralo

¿Qué sonido te gusta más? ¿Qué sonido te gusta menos?

Dibuja Dibuja
 Ahora mi niño recuerda que también los
animales tienen sonidos, ayúdame a
identificarlos y a jugar con los
SONIDOS DE LOS ANIMALES.

MAESTRA

Ahora mi niño(a) realiza estos sonidos con ayuda de mamita o papito, encierra el
que mas te gusta.

¡PARA PAPITO Y MAMITA!

Queridos papis y mamis, estas actividades son importantes ya que fortalecerán la

percepción auditiva de sus niños y niñas al comparar sonidos producidos con
diversos objetos.

Elabora tu caja de sonidos con objetos en desuso que

EVIDENCIA puedas encontrar en casa y decora tu caja y deja fluir tu
imaginación.
 ¿Quién será?
Nombre: …………………………………………………………….
Fecha: miércoles 14 de abril – Semana 2

COMPETENCIA: PROPÓSITO: Su niña o niño explorará, a través del tacto,

Se desenvuelve de el rostro de sus familiares para
manera autónoma a reconocerlos. Asimismo, descubrirá sus posibilidades de
movimiento en el juego.
través de su motricidad

Con papito o mamita juegas con el tacto en casita.

Con los ojitos vendados toca la carita de mamita o papito y luego dibújala
solo recordando lo que tocaste:
 Papito y mamita toman los siguientes objetos y los niños descubren:
¿QUE OBJETO TOCÓ?
Coloco un check () si adivine y una aspa(X ) si no lo
hice

¡PARA PAPITO Y MAMITA!

Valoren su participación y disposición en el juego. Muéstrenle todo su afecto.
Queridos papis y mamis, estas actividades son importantes ya que ayudan a
fortalecer el vínculo entre las y los integrantes de la familia.

EVIDENCIA Dibujen lo que más le gustó de la actividad.

 TARDE DE JUEGOS
Nombre:
…………………………………………………………………
Fecha: jueves 15 abril – Semana 2

COMPETENCIA: PROPÓSITO:
Se desenvuelve de manera Expresará su forma particular de moverse y
autónoma a través de su explorará sus posibilidades de movimiento en los
motricidad. diferentes juegos que son de su preferencia.

Con la ayuda de papito y mamita coloreo las normas de

convivencia que cumplo en mi clase.

Apagar los micrófonos cuando no tengo No comer en clase.

el turno de hablar.

Respetar la opinión de mi compañero

cuando esté hablando.

Saludar a mi compañero.
 Ahora mi niño(a) trabajamos juntos y nos preparamos para la
actividad.

Mi niño(a) colorea tantas sillas cómo personas de tu familia vayan a jugar el juego de la
carta.

Previo a la actividad dibujen y describan con una ilustración en la parte izquierda, y una
descripción en la derecha las características que van a mencionar en el juego.

DIBUJO DESCRIPCIÓN
 DIBUJO DESCRIPCIÓN

v
Momento de reunión familiar: Comentamos
nuestro sentir respecto a la actividad, todas las
respuestas son válidas

Mi niño(a) Anota en la primera nota el juego que colocaste

en tu papelito y en la otra el juego que te gustó más de uno
de tus familiares.

MI JUEGO EL JUEGO QUE MAS ME GUSTÓ

DE UNO DE MIS FAMILIARES
FAVORITO
Mi niño(a), dibujo en el siguiente espacio lo que más me gustó
de la actividad realizada el día de hoy.
 ¡PARA PAPITO Y MAMITA!

Queridos papis y mamis, estas actividades son importantes ya que ayudan a

fortalecer el vínculo entre las y los integrantes de la familia.

RETO Dibujen lo que más le gustó de la actividad.

Después de terminar el dibujo, le pueden preguntar:

“¿Quieres contarnos qué es lo que has dibujado?”. Si su niña o niño quiere
compartir su dibujo, no olviden anotarlo al reverso de la hoja. Si no desea hacerlo,
no la/lo fuercen.
 LEAMOS UN CUENTO
Nombre:
…………………………………………………………………
Fecha: viernes 16 abril – Semana 2

COMPETENCIA: PROPÓSITO:
SE COMUNICA ORALMENTE Reflexionamos sobre el texto leído y las
EN SU LENGUA MATERNA. creencias de cómo llegó a la tierra diferentes
alimentos que tenemos en nuestro Perú.

Con la ayuda de papito y mamita reconozco el clima de hoy y

continuación dibujo la ropa que estoy usando para ese clima.

Niños(as) el día de hoy leeremos el cuento

“El viaje al cielo” que está en el material
adicional, luego con ayuda de mami
respondemos a las preguntas.

MAESTRA
Colorea las sensaciones que te hizo sentir el cuento y comenta porqué:

¿A quiénes vió volando el zorro? Encierra con un círculo.

¿Quién llevó al zorro? Colorea y anota debajo la promesa que hizo.

CÓNDOR
LLAMA

PROMESA:
¿El zorro cumplió su promesa?
SI NO
Marca (X)

¿Te parece correcto lo que hizo

SI NO
el zorro? Marca (X)

¿A dónde quería ir el zorro? Dibuja.

¿Quién o Qué le ayudó al corro a bajar del cielo? Encierra en un

cuadrado.

AVES CUERDA CÓNDOR

¿Qué pasó mientras bajaba del cielo? Papito o mamita anota las
respuestas de tu niño(a)

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 ¿Cómo crees que se sintieron los loros cuando fueron insultados por el
zorro? Colorea su emoción.

¿Estará bien insultar o molestar a las demás personas de manera

intencional? Marca (X)

SI NO
¿Por qué?

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¡PARA PAPITO Y MAMITA!

Queridos papis y mamis compartan con sus niños y niñas algún cuento, leyenda
o mito que conozcan, luego de haberles contado alguna historia pregúntenles si
desean compartir esta con sus compañeros de clase y su maestra en el grupo
de WhatsApp.

RETO Dibujen lo que más le gustó del cuento “El viaje al cielo”

Después de terminar el dibujo, le pueden preguntar:

“¿Quieres contarnos qué es lo que has dibujado?”. Si su niña o niño quiere
compartir su dibujo, no olviden anotarlo al reverso de la hoja. Si no desea hacerlo,
no la/lo fuercen.
Dibujo lo que más me gustó del cuento aquí.