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Principio de
respeto
Usa la ciencia y la
tecnología para
Se comunica para el comprender y
desarrollo personal y la
Aprendizajes mejorar la calidad de
comunicación. fundamentales vida.
Se comunica en su lengua
materna en castellano como
Afirma su identidad. segunda lengua y en inglés.
Aprovechan reflexiva y responsable
las tecnologías de la información y de
la comunicación TIC.
Ejerce su ciudadanía.
Gestiona proyectos de
emprendimiento.
Indagan y comprenden el
mundo físico que lo
Interpreta la realidad y
toma decisiones a partir
Se desenvuelven con iniciativa de conocimiento
a través de su motricidad. matemático.
Muestra respeto y
tolerancia por las creencias,
cosmovisiones y
expresiones religiosas
Desarrollan proceso diversas
autónomas de aprendizajes.
Aspecto
técnico
pedagógico
Concepto de la educación
ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECTORA
Representa- Evalúa
Formula - asesora
Vela - promueve
Organiza- administra
Dirige- informa
Alumnos
Participa- cuida
Asiste - cumple
construye
Niños y niñas de 03 – 04 y 05
años de edad.
Organigrama de la I.E.
APAFA CONEI
Padres de
familia
DIRECCIÓN
Áreas de trabajo
Personal social
Ciencia y tecnología
Matemática
Comunicación
TIC
Comisiones Aseo
N Equipo de aprendizajes
PROFESORA
¿Cómo es mi comunidad?
______________________ ______________________
______________________ ______________________
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______________________ ______________________
______________________ ______________________
Tradiciones de la Medios de
comunidad comunicación
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Recursos
______________________
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Feliz cumpleaños
IV.3 Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que lo rodea.
IV.7 Incrementar la biblioteca con libro elaborados por los niños y niñas.
IV.8 Acercar a la lectura a niños y niñas para que este sea parte de su vida.
V. Estrategias:
Visitar bibliotecas.
Organizar su biblioteca en la I.E.
Sensibilizar y movilizar a niños y niñas, padres de familia, comunidad para la
promoción del plan lector.
Fomentar la organización de la biblioteca familiar.
El cuaderno viajero.
Fortalecer la hora de la lectura a nivel de I.E.
Crear cuentos.
Leer cuentos.
Leer rimas.
Usar las TIC para la comprensión y producción de textos.
Producción de textos por los padres.
Elaboración de fichas, tarjetas, carteles por los niños y niñas.
Elaboración de adivinanzas, rimas, poesías.
Elaboración de libros, álbumes, fichas, tarjetas por los niños y niñas.
Lectura de textos después del refrigerio por los niños y niñas.
VI. Metas:
VI.1 Estudiantes de E.I.
VI.2 De ocupación:
Director:
Docente:
Docente del plan lector:
IX. Actividades.
- Hora de la lectura
- Comentario de la lectura
- Evaluación de la comprensión de lectura
- Producción de texto.
- Exposición de textos en el aula
- Exposición de textos en la comunidad
- Evaluación de comprensión de lectura a nivel institucional.
X. Organización de la biblioteca
- Organización de texto.
- Rotulación de textos.
- Elaboración de organizadores.
- Lectura de textos de acuerdo al plan lector.
XI. A la comunidad
Exposición de textos.
XIII. Evaluación
- Cumplimiento de objetivos
- Difusión del plan lector.
- Logro de actividades planificadas para mejorar los aprendizajes.
- Uso de la biblioteca
- Lecturas seleccionadas por el docente.
PLAN LECTOR
I. DATOS INFORMATIVOS:
GRE :
UGEL :
Institución Educativa :
Lugar :
Distrito :
Director :
Docente :
II. FUNDAMENTACIÓN
El presente plan tiene como finalidad desarrollar la capacidad de leer e incentivar el
hábito de la lectura para mejorar los niveles de comprensión lectora y así acceder a
diversa información y otros aprendizajes. Este plan está hecho en función a los
intereses y de acuerdo a la realidad de la institución
III. OBJETIVOS
GENERAL:
Promover, desarrollar y ejecutar acciones para generar capacidades comunicativas en
los niños del aula.
ESPECÍFICOS:
Realizar estrategias que promuevan la lectura recreativa.
Implementar la Biblioteca del aula
Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas con la
comprensión de textos.
Motivar la participación de los padres de familia en el desarrollo de habilidades lectoras
en sus hijos.
Realizar la comprensión de lectura en los niveles: textual, inferencial y crítico.
IV. ESTRATEGIAS
M J J A S O N D
PLAN DE TUTORÍA
I. DATOS INFORMATIVOS:
GRE :
UGEL :
Institución Educativa :
Lugar :
Distrito :
Director :
Docente :
II. FUNDAMENTACIÓN
La I.E. ………………………………….., se encuentra ubicada
en………………………………………. del distrito de ……………………………., recibe
estudiantes de diferentes hogares que son la base para la formación en los diversos
comportamientos sabiendo que estos son el primer contexto de aprendizaje, disciplina
y convivencia.
La disciplina es un comportamiento humano, con cierta libertad que se rige por leyes o
reglas, elaboradas por la dirección, docentes, padres de familia y estudiantes.
Por todo lo dicho, nuestra Institución se ha propuesto mejorar la convivencia y
disciplina en base al consenso y participación democrática de todos los agentes de
nuestra comunidad, en un ambiente de respeto, responsabilidad y tolerancia, valores
que debemos ponerlos en práctica y enseñar con el ejemplo.
III. DIAGNÓSTICO
En nuestra Institución se ve reflejada la convivencia y disciplina, en actitudes de
solidaridad y cambios positivos, existiendo algunos estudiantes que viven una crisis
familiar que se demuestra por la falta de apoyo de los padres, engreimiento, grupos
cerrados, que van creando conductas inadecuadas. Para solucionar estos problemas,
hemos elaborado un Plan de trabajo y así mejorar la disciplina en base al diálogo
democrático con nuestras estudiantes.
IV. OBJETIVOS
GENERAL:
Promover un estilo de vida saludable mediante la práctica de valores que favorezca
una convivencia armoniosa en la I.E………………….. fortaleciendo la autoestima en
nuestras estudiantes mediante el acompañamiento socio afectivo y cognitivo, logrando
su formación integral y liberadora.
ESPECIFICOS:
- Sensibilizar a los docentes padres de familia y estudiantes para lograr su
participación activa en el cumplimiento de nuestro plan.
V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
MES VALOR CONSIGNA OBRAS INCIDENTALES
Marzo Respeto Saludo con alegría a las - Digo buenos días al
personas que veo. ingresar al jardín.
- Saludo a las personas que
visitan mi salón.
- Me despido de todos antes
de irme a casa.
Hablo sin levantar la - Levanto la mano para
voz. hablar.
- Espero mi turno para dar
mi opinión.
- Evito gritar para que me
escuchen.
Abril Puntualidad Llego temprano al - Llego temprano al jardín.
jardín. - Cumplo mis tareas a
tiempo.
Respeto el tiempo en - Evito la flojera al hacer mis
mis actividades. tareas.
- Soy organizado al cumplir
el horario y respetarlo.
Mayo Orden Me lavo las manos - Utilizo agua y jabón para
cuando lo necesito. lavarme.
- Me lavo las manos antes
de consumir algún
alimento.
- Recuerdo a mis amigos
cuando requieren lavarse
las manos.
Cuido que mi ropa esté
- Utilizo la servilleta para
limpia y bien.
limpiarme la boca.
- Llevo mi polo dentro del
pantalón.
- Amarro mis pasadores
cuando lo necesito.
VI. RECURSOS
Humanos: Personal Directivo, docentes, personal administrativo y de servicio, padres
de familia, alumnos, entre otros.
Materiales: Televisor, DVD, separatas, láminas, cuentos, entre otros.
VII. PROCESO
Control y supervisión permanente.
Evaluación quincenal
VIII. FINAL
Evaluación al concluir el año escolar.
Informe final.
2. JUSTIFICACION
El día del logro tiene como finalidad ejecutar, aplicar y demostrar el logro de los
aprendizajes de los alumnos de Educación Inicial de la
I.E………………………………………. como una muestra de los objetivos alcanzados en
la primera etapa del año lectivo. También es una oportunidad para replantear estrategias
futuras que ayuden al logro de los aprendizajes.
3. FINES
Presentar de manera organizada las actividades que se han desarrollado y los logros
alcanzados durante esta etapa de trabajo y Aprendizaje Escolar.
4. OBJETIVOS
Organizar la participación de la comunidad educativa en la realización del día del Logro.
Garantizar la participación de las docentes, estudiantes, padres de familia y autoridades
en desarrollo del logro de los aprendizajes.
Presentar los aprendizajes logrados por los estudiantes en acto público.
5. ACTIVIDADES
invitaciones a la
comunidad en general
- La feria de logros de
aprendizaje.
- Ambientación general.
- Recuerdo para
autoridades.
- Armado de carpeta.
N° DE PERSONAS
CONDICIÓN ECO.
LUGAR QUE OCUPA
GRADO DE INSTRUC.
GRADO DE INSTRUC.
N° DE HERMANOS
C/CONTROL MEDICO
N° DE ORD.
CONDICIÓN ECO.
N° DE HAB.
MAT. NOBLE
¿TRABAJA?
ALQUILADA
ESTADO CIVIL
ESTADO CIVIL
DESAGÜE
OCUPACIÓN
OCUPACIÓN
S/CONTROL
PROPIA
SS. HH.
AGUA
LUZ
EDAD
EDAD
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
EXPERIENCIAS TRAUMÁTICAS
DIFICULTADES SENSORIALES
TUMORES MAS FRECUENTES
ES
LIMITACIONES FÍSICAS
N° DE ORD.
CONVULSIONES
SARAMPIÓN
PARÁSITOS
ARTIFICIAL
PALABRAS
HEPATITIS
MATERNA
TIROIDES
NORMAL
PAPERA
SARNA
XXXXX
MIXTA
TOS
EDA
IRA
NO
SI
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
OBSERVACIONES GENERALES:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
M F
12 08 20
Total 20 20
M F Total
Matriculados 14 08 20
Retirados 00 00 20
Total 14 08 20
MADRE:
Edad de la madre Cant. % Grado de Cant. % Ocupación Cant. %
instrucción
SOCIO ECONÓMICO
Situación Cant. % Vivienda Cant. % Servicios Cant. % SS.HH. Cant. %
económica
Regular Alquilada
Buena Propia
Hijos:
N° de hijos Cant. % Lugar que ocupa Cant. % Trabaja / no Cant. %
trabaja
Único
Primero
Intermedios
Últimos
Sarampión
Difteria
Tos
Paperas
Sarna
Tifoidea
Ira
Levantó la cabeza
Se sentó
Se paró
Caminó
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
10 Papá
Mamá
11 Papá
Mamá
Acta de reunión
Siendo_________________________ las ____________________ del día__________
____________ reunidos los padres de familia de la I.E. __________________________
Cumpliendo con la citación se dio por inicio a la reunión para tratar la siguiente orden
del día:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
En primer lugar, a tratar de:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Acuerdos:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Siendo las _____________ del día ____________________se dio por finalizada la
reunión.
Firmando las presentes.
Registro anecdótico
ALUMNO FECHA CONDUCTA INTERPRETACIÓN RECOMENDACIONES
SIGNIFICATIVA Y SEGUIMIENTO
………………………………………………… …………………………………………………
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………………………………………………… …………………………………………………
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………………………………………………… …………………………………………………
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DESARROLLAR
HABILIDAD PUNTEAR
Puntear libremente
figuras de forma
límite. compleja.
_________________________________________________________________________________
DESARROLLAR HABILIDADES
MARCAR
Dibujar pequeños
trazos o marcas en el
interior de formas
simples respetando el
contorno
Contornear con
Contornear con
precisión patrones
precisión patrones
con figuras complejas.
con figuras simples. DESARROLLAR LA HABILIDAD
CALCAR
DESARROLLAR HABILIDADES
CONTORNEAR
ACTIVIDAD
GRÁFICA
Dibujar libremente.
DESARROLLAR HABILIDAD
PLEGAR
DESARROLLAR
HABILIDAD PICAR
Picar el borde
una figura
completa.
Picar el interior una Picar el borde
figura en forma de una figura
simple. simple.
Papel periódico.
Lápiz
Tijera
Goma
Procedimiento:
1. Dibujar en la superficie de la cartulina.
3. Recorta las partes siguiendo la línea del dibujo y pegas los recortes con goma
sobre el boceto.