SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO DE LA SESIÓN SOMOS HABITANTES DE LA NATURALEZA

INSTITUCIÓN No 664 “Niño de Praga” San Salvador
EDUCATIVA
DOCENTE Marleny Monge Rodríguez FECHA 08/11/2021
MEDIO VIRTUAL Zoom CICLO INICIAL
CICLO II SECCIÓN ÚNICA

ÁREA Ciencia y Ambiente

COMPETENCIAS Indaga mediante métodos científicos para construir sus
DE ÁREA conocimientos.
ESTANDAR Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
CAPACIDADES  Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación, Genera y registra
datos o información.
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
DESEMPEÑO 5 AÑOS:
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a
conocer lo que sabe y las ideas 33 que tiene acerca de ellos. Plantea
posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una
pregunta o situación problemática.

ENFOQUE  Enfoque ambiental

TRANSVERSAL
VALORES  Respeto a toda forma de vida
ACTITUDES O
ACCIONES ACTITUD:
OBSERVABLES La docente promueve que las niñas y los niños se comprometan
con el cuidado de la naturaleza en su entorno inmediato y que lo
manifiesten a través de su expresión creadora. Por ejemplo, al
conocer historias de tradición oral y problemáticas de su entorno
para narrarlas a través de un cuento, van interiorizando la
importancia del cuidado de la naturaleza.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE Lista de cotejo aprendo en casa.
EVALUACIÓN
 CRITERIO DE Hace preguntas sobre aquello que le interesa conocer, y propone
EVALUACIÓN ideas para seguir conociendo la naturaleza y contribuir a su
cuidado.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

antes de la sesión? sesión?

 En compañía de la familia,  Papel de reúso.

preparan el espacio de  Crayolas, lápices de color, plumones.
trabajo del niño(a).  Celular (opcional).
 Historia: Paki y los seres de la naturaleza.
 Texto: Sabías que...
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

TIEMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO:
Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los
medios de comunicación. Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las
preguntas acompañando a sus hijos.
Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan?
¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir
al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.

 Recordamos las normas de convivencia de nuestras clases virtuales.

 Realizan las actividades permanentes: la oración de la mañana, registran
su asistencia y el clima.
 La maestra comunica el tema del día de hoy, así mismo comunica el propósito
de la clase:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños tengan la 20
oportunidad de hacer preguntas sobre la naturaleza y los seres que hay en minutos
ella. Asimismo, puedan recoger información a través de diversas fuentes de
información (observación, revistas, libros, internet, etc.) y comunicar sus
descubrimientos.
 Invite a su niña o niño a encontrar un lugar cómodo para sentarse y poder
escuchar una historia. El lugar puede ser encima de un tapete, una manta,
cueros o pellejos de animales, esto dependerá de lo que tengan en casa.
 Lea la siguiente historia: “Paki y los seres de la naturaleza”. Papitos al leer
este cuento a sus niños y niñas cambien las voces de acuerdo a los
personajes. También puede ir mostrando con su dedo lo que va leyendo y
señalar las imágenes que encuentra en la historia.
 Escuche y comparta con su niña o niño aquello que les haya llamado la
 atención sobre la historia. Puedes preguntarle: ¿A qué se refería el abuelito de
Paki cuando menciona a los seres de la naturaleza?, ¿quiénes serán esos
seres?
Escuche con atención las ideas que tiene su niña o niño. Recuerde que no
buscamos respuestas “correctas”.

DESARROLLO:
 Luego, puede preguntarle: ¿Qué espacios naturales te gustan más?, ¿por
qué? ¿Qué encuentras en esos espacios? ¿En qué lugares cercanos
encontramos naturaleza?
 Invite a su niña o niño a recorrer, de ser posible y siguiendo los protocolos de
bioseguridad, algún lugar cercano a su casa como un parque, una chacra, un
bosque, un río, una playa o un área de conservación para explorar qué seres

encuentran. Pueden llevar algunas hojas de papel para apuntar o dibujar.

 Durante el recorrido, propóngale registrar lo que van observando, puede ser
mediante fotos, videos o dibujos. Si hay interés de recolectar algún elemento, 60
asegúrese de que estos no sean seres vivos, así garantizamos la armonía minutos
con el espacio natural.
 Al volver del recorrido, escojan un lugar para conversar y compartir acerca de
lo que han visto. Puedes decirle, por ejemplo: ¿Cuéntame lo que has
observado?, ¿cómo era?
 Revisen junto a su niña o niño los registros que realizó, sean fotos, videos o
dibujos. Lo que viene a continuación pueden realizarlo al día siguiente. Esto
dependerá del interés y disponibilidad de su niña o niño.
 Retomen la conversación del día anterior. Pueden mirar los registros que
realizaron sobre los seres que encontraron en el espacio que recorrieron
(casa, parque, bosque, río, área de conservación, etc.).
 Escuche con atención las ideas de su niña o niño y luego pregúntele: ¿Qué
más te gustaría saber sobre la naturaleza?
 Tome nota de las interrogantes que tenga su niña o niño y luego puede
preguntarle: ¿Dónde podríamos encontrar respuesta a esas preguntas? o ¿a
quiénes se podría preguntar?
 Oriente a su niña o niño para ir en búsqueda de información, sea
preguntando a otros integrantes de la familia, en libros o internet.
Luego de realizar la búsqueda de información, converse con su niña o niño sobre
aquellos espacios naturales, animales y/o plantas que más le gustaron y llamaron
su atención.

CIERRE:
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy? 10
AUTOEVALUACIÓN: minutos
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué aprendiste de esta clase? ¿Te gusto? ¿Cómo te

fue con la actividad?

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Marleny Monge Rodriguez Directa
 LISTA DE COTEJO
Experiencia de Aprendizaje: “Somos protectoras y protectores de la naturaleza”
AULA: 5 años
ÁREA: Ciencia y Ambiente COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
ESTÁNDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara
aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y
aprendió.

CAPACIDAD:
 Problematiza
situaciones para
hacer indagación
 Diseña estrategias DESEMPEÑO:
para hacer 5 AÑOS:
indagación, Genera y Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
registra datos o hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que
información. sabe y las ideas 33 que tiene acerca de ellos. Plantea posibles
 Genera y registra explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación
datos o información problemática.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado
de su indagación.
EVIDENCIA:
CRITERIO
Hace preguntas sobre aquello que
le interesa conocer, y propone
OBSERVACIONES Y/O
N° NOMBRES Y APELLIDOS ideas para seguir conociendo la
naturaleza y contribuir a su SUGERENCIAS
cuidado.
SÍ NO
1 CURO YAPO, Maicol

2 FLORES ARRAMBIDE, Blanca Nieve

3 FLORES ARRAMBIDE, Jesus Mesias

4 FLORES PINCHE, Ruth Yasuri

5 HUAMAN SULLCA, David Joshimar

6 HUAMANTTUPA YUCRA, Mayrol Efrain

7 HUANCA QUISPE, Adbeel

8 JIHUALLANCA PUMA, Nayara Elisabeth

9 MANUTTUPA DIAZ, Rossy Heydi

10 MANUTTUPA HUARACCA, Said Yeferson

11 ORCCON YAPO, Sofia

12 PINCHI PUMA, Leonel

13 QQUINCHO TURPO, Paul Rosner

14 QUISPE CURO, Jhon Edgar

15 SEGUNDO CHOQUE, Rihana Leyla

16 TINOCO VALENCIA, Rosmel Ivan

17 PINCHE CURO, Maikol Christopher

18 TUNQUI CCOYO, Luis Angel

x
19 QUISPE CALDERON, Mirian x
20 RAYA QUISPE, Cristel Chaska x
21 SERRANO HUAMAN,Denaly
x
22 QUISPE HUARAKA, Julio cesar
23 TORRES HUALLPA, Luciana Maryori
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EVIDENCIA DE HOY: