Josseline Michelle Martinez Vasquez

Bases Teóricas De Las Experiencias De

Laboratorio Y De Campo
1. Establezca tres características que relacionan las
experiencias de laboratorio con las experiencias de campo.
Experiencias de Laboratorio Experiencias de Campo
• Es un lugar dotado de los • Es el lugar en el que se produce
medios necesarios para realizar un evento o fenómeno.
investigaciones, experimentos,
practicas y trabajos de carácter
científico y tecnológico.
• Se pretende enseñar o afianzar • Recolección de datos de manera
un principio o desarrollar una directa con la realidad.
destreza.
• Garantiza que al repetir el • El investigador es expuesto a
experimento o medición el diferentes escenarios para
resultado será el mismo. demostrar su disposición a la
solución del problema planteado.

2. “Estudiar los fenómenos sin alteraciones en el propio lugar

donde se producen, es una ventaja de la investigación de
campo”. Escriba dos desventajas:
• Consume mucho tiempo
• Altos costos. Aun así, cabe mencionar que el valor que
llevar a cabo una investigación de esta vale la pena y te
puede ayudar a obtener mayores ingresos en un futuro.
3. “Falta de contacto con la realidad de los hechos
estudiados”, escriba una desventaja de las experiencias de
laboratorio. Escriba dos ventajas:
• Refinan las teorías y las hipótesis.
• Tienen una mayor valides interna.
4. La información para elaborar un marco teórico se obtiene
de:
• Internet
• Investigaciones ya realizadas sobre el tema.
• Libros y artículos sobre el tema.
• Enciclopedias y diccionarios.
b. Lea cuidadosamente y seleccione la información obtenida y
proceda a elaborar un marco teórico.

Clases virtuales
Muchos niños y adolescentes de Honduras serán afectados en sus
estudios en 2020 debido a que, las clases virtuales puestas en
marcha por la Secretaría de Educación, por la pandemia de la
COVID-19, han sido un fracaso, sobre todo en zonas del país donde
los alumnos no tienen acceso a las tecnologías.
"Para el país no ha sido una opción viable porque desde antes de la
pandemia tenía una de las coberturas más bajas de servicios de
Internet del mundo", dijo a Efe el exviceministro de Educación
Armando Euceda, al referirse al "fracaso" de la modalidad de clases
virtuales para los estudiantes de educación básica de Honduras.
de cada 100, solo 16 tienen acceso a un ordenador.
En Honduras solamente 16 de cada 100 personas tienen acceso a
un ordenador, en el área urbana; mientras que, en las zonas rurales,
donde está la mayor población de niños, apenas el 1,9 %, señaló
Euceda, profesor universitario de física y director del Sistema de
Postgrado de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras
(UNAH).
Según las autoridades educativas, la enseñanza no presencial está
teniendo buena cobertura, en algunos en mayor grado que otros,
porque las clases y tareas se asignan por radio, televisión y
compañías de cable, pero no dicen que toda esa tecnología no está
al acceso de todos los hondureños, principalmente en las áreas
rurales.
Euceda indicó que de nada sirve tener un emisor de mensajes
tecnológicos, si no hay un receptor, si no se está llegando a la
población meta.
"No es una solución el actual sistema, para aprender a leer y escribir
el modelo presencial es insustituible", enfatizó el reconocido
profesional hondureño, quien además indicó que en la reciente
encuesta a más de 60.000 personas que hizo la Universidad
Pedagógica Francisco Morazán, muchos padres manifestaron "un
desencanto enorme" con la enseñanza virtual.
Añadió que la culpa no es de la COVID-19, ni de la tecnología,
sino que se trata de un campo altamente especializado y el país no
ha tenido tradición de contar con una industria de contenidos
digitales para propósitos educativos.
"Entonces, con la excepción de las universidades, donde el nivel de
escolaridad de la población es más elevado, en el resto del sistema
el golpe ha sido muy duro. En la educación preescolar, primaria y
media, la situación es verdaderamente dramática", expresó el
exviceministro de Educación de Honduras.
Niños del primer grado no son atendidos como merecen, Euceda
considera que el Estado de hecho está expulsando del país a los
niños que no son atendidos como se merecen desde el primer grado.
El exviceministro dijo que la situación es muy difícil porque en los
últimos cuatro años descendió la matrícula del primer grado, que
en 2020 ascendió a 193.000, y es "preocupante, porque el mayor
número de deserción se produce en el primer grado".
"Ese niño que perdemos en primer grado no lo recuperamos nunca,
porque si hay algo que se tiene en las escuelas, es un irrespeto
tremendo a la sobre edad, y el niño que entra a los nueve o diez
años a primer grado, casi lo tildan de tonto", enfatizó.
Los niños que no ingresan al primer grado, dentro de 10 años, si
son analfabetos, van a estar en la actividad económica informal más
pobre y, cómo le ocurre a cualquier niño, van a ser objeto de
explotación infantil y los del área rural van a crecer en extrema
pobreza, acotó Sauceda, autor de más de 500 artículos sobre la
educación del país.
Extraoficialmente ha trascendido que al margen de que hayan
aprendido o no lo suficiente mediante las clases virtuales, los
estudiantes serán aprobados al grado inmediato superior.
Bibliografía:
https://www.efe.com/efe/america/sociedad/las-clases-virtuales-
han-sido-un-fracaso-para-muchos-estudiantes-en-
honduras/20000013-4341011