SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Cómo doy y recibo un buen trato?

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa Nº 152 “José Carlos Mariátegui”
1.2. Grado 2° Sección A
1.3. Denominación de la Unidad “Fomentamos el cuidado de nuestra salud integral para el bienestar de
toda mi comunidad”.

1.4. Área Personal Social (Tutoría) Fecha Martes 14 junio de 2022

1.5. Docente Tiempo 90 minutos

II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Competencias/ Desempeños precisados Evidencias de Criterios de evaluación Instrumentos

capacidades aprendizaje de evaluación
Convive y participa Establece relaciones con - Desarrolla la -identificar -Lista de
democráticamente sus compañeros, sin ficha de buen situaciones en las cotejo.
 Interactúa con las maltratarlos (buen trato) trato que se dan buen
personas reconociendo y expresa su desacuerdo trato y mal trato.
que todos tenemos frente a situaciones de -Reconocer formas
derechos maltrato a
 Construye y asume de dar buen trato a
normas y leyes
los niños. los de más
 Maneja conflictos de
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

Competencias transversales Desempeños precisados

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Determina qué necesita aprender e identifica las
• Define metas de aprendizaje. preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de permitirán alcanzar o no la tarea.
aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O DE Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de cualquier
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD diferencia.
CULTURAL

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Elaborar actividades, lista de cotejo y fotocopias para Pizarra, papelote, plumones, mota, hoja bon de colores,
entregar a los niños y niñas.. imágenes, limpiatipo.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
LA SESIÓN

I Actividades permanentes: Saludamos cordialmente a los estudiantes, le

N brindamos la bienvenida, registro de asistencia pertinente y la dirección de la
I
C
oración.
I Indicamos los materiales a utilizar, así como tener ordenado el espacio de
O
trabajo para el desarrollo de las actividades.
Se recordará los acuerdos de convivencia del aula y se pedirá que seleccionen
las que son necesarias para el buen desarrollo de la sesión.
15 min

Motivación: Se muestra la siguiente imagen y relatamos la situación que se da:

María se encuentra con Juan quien es bajo de estatura, lo saluda de esta manera y se
ríe de él.

¿Qué opinan de esta situación? ¿Por qué?

¿Cómo crees que se sentirá Juan?

Luego les damos los siguientes carteles: Vamos a realizar un juego, consiste en
ordenar las palabras y descubrir la frase escondida.

TRAT BUEN
O

¿Qué frase podemos formar? El buen trato.

Se invita a los niños y niñas a desarrollar en el área de Personal Social (Tutoría) la

actividad que se titula: BUEN TRATO
Se comunica el propósito de la sesión: “Reconocer como es dar y recibir buen trato”

Criterios de evaluación:
-identificar situaciones en las que se dan buen trato y mal trato.
-Reconocer formas de dar buen trato a los de más
 Vamos a dialogar a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué es el buen trato?

60 min

¿En la situación anterior se está dando un buen trato? ¿Por qué?

Se realiza las siguientes preguntas:

D ¿En qué momento siento que me dan un buen trato?
E ¿En qué momento doy un buen trato
S
A
Observa y lee con
R
atención:
R
O
L
L
O

Se realiza las siguientes preguntas sobre las imágenes:

Se observa la situación en los dos casos
¿En cuál de las imágenes los niños dan un buen trato? ¿cómo lo sabes? ¿en cuál de
las imágenes se da un mal trato? 15 min
¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un buen trato?
Reflexionamos:
 C
I
E
R
R
E

Metacognición:
- ¿Qué hemos aprendido hoy?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Qué parte de la clase te gustó más?

V. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- Diferentes páginas Web.
- Ministerio de educación – programa curricular.
- Ministerio de educación – Diseño Curricular Nacional.

TEÓFILO CUNO CHUNGA

Profesor (a) Subdirector

ANEXOS

Mira, ahí está Carlos el niño que

viene de otro país. Que no juegue
con nosotros, habla raro, no se le
 entiende.
FICHA DE APLICACIÓN FICHA DE APLICACIÓN
NOMBRE: ………………………. NOMBRE: ………………………….
1.-Presta atención a las imágenes. Coloca un aspa (X) donde 1. Presta atención a las imágenes. Coloca un aspa (X) donde hay un buen
hay un buen trato, comenta en cuáles de ellos observas un trato, comenta en cuáles de ellos observas un buen trato y en cuáles no,
buen trato y en cuáles no, explica el por qué. explica el por qué.

Yo también, Yo también,
Gracias Gracias
eres muy eres muy
importante importante
para mí. para mí.
Te
Te
quiero
quiero
mucho.
mucho.

Te presto Te presto
mi color. mi color.
2.-Clasifica las imágenes en el cuadro correspondiente teniendo en cuenta el buen trato. (Recorta y pega
donde corresponde)

BUEN TRATO MAL TRATO

 LISTA DE COTEJO
ÁREA PERSONAL SOCIAL (Tutoría). FECHA 14/06/2022
COMPETENCIA Construye su identidad.
PROPÓSITO “Reconocer como es dar y recibir buen trato”.
Criterios de evaluación
-identificar situaciones en las Reconocer formas de dar
que se dan buen trato y mal buen trato a los de más
N° Apellidos y Nombres de los estudiantes
trato.

Logrado Parcial No Logrado Parcial No

logrado logrado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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