DIPLOMADO PROYECTAR LA

EDUCACIÓN INTEGRAL,
DEMOCRÁTICA PARTICIPATIVA.
Bloque II. Revolucionar el diseño universal de aprendizaje: en la
práctica y gestión, del aprendizaje basado en proyectos.

Nombre del facilitador: Matra. Norma Antonio

de la Cruz
Nombre del docente: Carlos Alberto Orea
Domínguez
Asincrónica 8 del
tema:
3.3.-
Codiseño: integración de lo

aprendido .
 ¿Qué es el codiseño?
Es un proceso de conversación y construcción de iniciativas educativas conjuntas entre los postulantes del eje
valoración y los docentes de los establecimientos educacionales involucrados en el proyecto.
El cual refiere la posibilidad de:
 Incorporar contenidos que no contemplan los programas sintéticos y que, por la lectura de la realidad, sea
necesario incorporarlos.
 Los contenidos responden a necesidades especificas de la escuela.
 Seleccionar las estrategias.
Es atender el carácter regional local y contextual, situacional de los procesos de enseñanza aprendizaje en donde se
ubican niños, niñas y adolescentes, pero también profesoras y profesores.
Se deben de tomar en cuenta problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales como contenidos
necesarios para completar la propuesta curricular.
 ¿Cuál es el propósito de la
evaluación cualitativa.
Centra su atención en las actividades, formas, medios y dinámicas
en que el aprendizaje se produce. Para concretarse emplea
escalas nominales y de orden jerárquico, como categorías,
caracteres y atributos, entre otras. Para eliminar las dudas sobre
su validez y confiabilidad, se deben utilizar diversos
instrumentos que sirvan para corroborar los resultados. La
evaluación cuali-cuantitativa, es la que abarca de forma integral
ambos tipos de evaluaciones.
¿Cuál es el propósito de la evaluación cuantitativa.

Crea situaciones controladas para medir el

rendimiento o logro de los estudiantes en
relación con los Aprendizajes esperados. Se
refleja en resultados numéricos que permiten
comparar el desempeño del estudiante con
determinados criterios establecidos (definidos,
observables y medibles), que permiten traducir
dicho desempeño en una calificación numérica.