LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA CON ÉNFASIS EN ASESORÍA EDUCATIVA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA DE PROFUNDIZACIÓN

DIARIO DE CAMPO
2022_I

Institución COLEGIO COLBOY- Maestro en formación Claudia Juliana Jimenez

SEDE JOSE IGNACIO DE Corredor
MARQUEZ
Lugar de la AULA DE CLASE Fecha 03/05/2022
observación GRADO 901
Población objeto ADOLESCENTES Tiempo estimado 6:45AM-1:30PM
ENTRE 13 Y 16 AÑOS DE
EDAD
Situación observada Asignación de casos pendientes en oficina de psicoorientación

Objetivo de la Intervención realizada

Analizar cada caso y registro psicopedagogico según su necesidad o diagnóstico.

Descripción de la situación Observada

La jornada inicio a las 6:45am en la oficina de psicoorientación con la organización y análisis de cada una de las
carpetas de los casos que allí se atienden en donde se evidencia que hay varios niños en el programa de inclusión
por dificultades en el aprendizaje y también en su mayoría casos de salud emocional como ansiedad y depresión
en diferentes niveles lo que enfatizo en esta experiencia ya que la salud mental es un factor muy importante al
momento de adquirir un aprendizaje ya que puede afectar en el rendimiento académico y expresión personal ,
también casos de acoso o bullying por mal uso de redes sociales o condiciones específicas, después de organizar
las carpetas y dejar pendientes unos casos de mayor relevancia para seguir el proceso la maestra en formación
se dirigió a apoyar un acompañamiento en clase con un curso que no tenia docente a cargo y se realizo la
actividad que tenían pendiente en la clase, después del acompañamiento la maestra en formación pide a todos
los alumnos con ayuda de los docentes que salgan a formación para ensayo de proclama para la semana de
bicentenario.

Reflexión Psicopedagógica (Práxis- teoría/Práctica)

La salud emocional es un factor muy importante que se debe tener en cuenta en el desarrollo académico y
personal de cada persona ya que puede influir ya sea de buena o mala manera según el estado emocional en el
que se encuentre la persona, ya sea por situaciones problemáticas en el hogar o por alguna condición emocional
ya diagnosticada como la ansiedad, depresión o trastornos emocionales, esto argumentado en el siguiente
apartado.
cuando indagamos sobre asociaciones entre salud emocional y logros de aprendizaje, los estudios son muy
escasos y los informes –al menos para Latinoamérica– no consideran a la salud emocional/mental como un
determinante de la salud infantil, ni a la escuela como un centro de salud. Lo anterior adquiere relevancia dada
la influencia de este factor en la salud escolar y su relación con los logros de aprendizaje y prevención en la
salud mental (figura 1). La interacción con el medio le exige a cada niño poner en práctica habilidades que ha
aprendido con su familia y con sus compañeros en el ambiente escolar. Los contextos de aprendizaje en estas
instancias validarán o no sus patrones de relaciones sociales. Lo anterior determinará los esquemas cognitivos y
afectivos saludables o disfuncionales del niño. Éstos últimos serán considerados conductas de riesgo para su
salud mental. Estas conductas de riesgo se expresan en el no desarrollo de habilidades sociales, fallas en la
regulación emocional y bajos logros de aprendizaje.( Bravo-Sanzana, M., Salvo, S., & Mieres-Chacaltana, M.
(2015).Pg 111.)

Experiencia Personal en el campo de formación

Referencias Bibliográficas
- Bravo-Sanzana, M., Salvo, S., & Mieres-Chacaltana, M. (2015). La importancia de la salud emocional en la
escuela, un factor a considerar para la mejora de la salud mental y los logros en el aprendizaje. salud pública de
méxico, 57, 111-112.
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Anexos