Pab 2019. Nucleo Calama

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN PORVENIR – BELLA FLOR
DIRECCIÓN DEL NÚCLEO EDUCATIVO – “CALAMA”
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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO : PORVENIR-BELLA FLOR

NÚCLEO : CALAMA
UNIDADES EDUCATIVAS : SANTA LOURDES, MARANGUAPI, SAN LUIS, NUEVO BELÉN, VERÓNICA Y MONTE
VERDE
NIVEL : PRIMARIO COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD : INICIAL, 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to
DOCENTE :
GESTIÓN : 2019
OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL
PRIMERO
Asumimos principios y valores de convivencia armónica familiar y comunitaria a través del análisis y reconocimiento de códigos y
estructuras lingüísticas y pensamiento lógico matemático concreto del entorno social y natural desarrollando la comunicación oral y
escrita en actividades lúdicas y psicomotrices para fortalecer actitudes y aptitudes e identidad cultural en la Comunidad.
SEGUNDO
Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios, mediante la comprensión de las características y estructuras lingüísticas,
pensamiento lógico matemático y elementos de la naturaleza, investigando las actividades productivas del contexto sociocultural,
para promover la identidad y convivencia comunitaria.
TERCERO
Fortalecemos principios de convivencia socio comunitaria, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas lingüísticas
y el pensamiento lógico matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno, desarrollando actividades
integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y experimentación, para generar acciones participativas con responsabilidad en
procesos productivos.
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OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 1ER. BIMESTRE
PRIMERO
Desarrollamos principios y valores comunitarios a través de prácticas comunicativas orales, escritas y pensamiento lógico,
identificando saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos, comunitarias para brindar un ambiente acogedor en la
comunidad educativa.
SEGUNDO
Desarrollamos principios y valores de convivencia socio comunitaria, analizando los saberes y conocimientos propios y diversos,
mediante la producción de textos variados, utilizando adecuadamente los recursos de la naturaleza y sus procesos de
transformación, para brindar un ambiente acogedor en la comunidad educativa.
TERCERO
Fortalecemos la interrelación recíproca, complementaria y comunitaria con la Madre Tierra, a través del conocimiento de las
actividades productivas, tradiciones y costumbres del municipio, investigando en diferentes fuentes de información, para brindar un
ambiente acogedor en la unidad educativa.
ACTIVIDADES DEL
CONTENIDOS CB-CD CONTENIDOS CB-CD
PLAN ACCION DE CONTENIDOS CB-CD PRIMERO
SEGUNDO TERCERO
PSP
Socialización del PSP

como estrategia de la Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad
implementación del
MESCP.  Comunicación oral, corporal,  La narración sobre temáticas del  Textos narrativos imaginarios y
simbólica y gestual expresada contexto en lengua originaria y reales del municipio y provincia,
Procesos de en la interrelación de valores, segunda lengua. identificando sustantivos y
germinación y cultivo familiar, escolar y su entorno. adjetivos.
de plantas frutales y  Correspondencia de la  Formas y medios de  Acontecimientos socioculturales
ornamentales percepción entre objetos, comunicación en diversas de la provincia: prácticas orales
(durante los 4 gráficos y símbolos y las formas situaciones de la vida cotidiana. y escritas (exposiciones,
bimestres). propias de escritura. entrevistas, discursos y
diálogos.)
Ubicación y medición
de las áreas para la  Textos con la identificación de
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reforestación  Imágenes y símbolos del verbos en: carta, invitación,  Afiches y cartas, en la
mediante el diseño de contexto y su interpretación con biografía familiar y comunicación e interrelación
planos, maqueta, la correcta entonación fonética. autobiografía. social.
mapa parlante, etc.
de la unidad  Nombres propios en la familia y  Formas y figuras del contexto
educativa. la comunidad: lectura y escritura aplicando líneas.  Códigos lingüísticos en las
de letreros y experiencias de la relaciones
Mantenimiento y vida. socioculturales:gestos, saludos
reposición de las y otros.
plantas frutales y  Elementos de configuración  Gráficos, dibujos y su
ornamentales en la plástica en el entorno familiar y representación de formas  Dibujo como forma de
unidad educativa. la comunidad. (punto, línea, imaginarias, naturales y expresión del cuidado a la
mancha, forma). artificiales. Madre Tierra.
 Formas naturales y artificiales  Gráficos, dibujos y su
del contexto cultural: El dibujo representación de formas  Elementos de expresión plástica
del contexto. imaginarias, naturales y con líneas, formas, colores,
artificiales de la comunidad. espacios y texturas aplicados en
la representación de paisajes
naturales de la comunidad.
 Rondas y canciones con  La música y su expresión en  Instrumentos musicales con

acompañamiento de relación con los ciclos de materiales del contexto.
instrumentos musicales del producción.
medio.  Conjuntos musicales e
 Melodías y sonidos de la  Instrumentos musicales del interpretación de canciones
naturaleza en el desarrollo de la contexto según las épocas: relacionadas a las actividades
percepción auditiva, cuerda, percusión y viento. socioculturales del municipio y
concentración, meditación y  Himnos, canciones, rondas provincia.
terapia. infantiles y bailes de la
comunidad.
 Ejercicios físicos de
 Juegos de mesa: domino, capacidades condicionales,
 Juegos de psicomotricidad en ajedrez y otros del contexto. coordinativas y flexibilidad de
actividades recreativas:  Juegos de habilidades motrices acuerdo a la edad.
(lateralidad, espacialidad, básicas: correr, saltar, lanzar,  Actividades recreativas en la
temporalidad, equilibrio, etc. comunidad: juegos motores,
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coordinación).  Ejercicios físicos de tradicionales y populares.

 Hábitos de higiene, postura capacidades condicionales:  Ejercicios de atletismo
corporal, ejercicios respiratorios Fuerza, velocidad, resistencia y (arrancada, pasos normales,
y disfrute de las actividades flexibilidad, en correspondencia pasos transitorios y carrera de
físicas. rendimiento de 30 a 50mt.) con
la aplicación de reglas.
 Formas de organización de
 Costumbres y tradiciones de la gobierno local y municipal.  Formas del ejercicio de la
familia y la comunidad. democracia intercultural en el
 Fechas cívicas conmemorativas Estado Plurinacional: directa y
y acontecimientos sociales de  Historia de la comunidad y el participativa, representativa y
ña comunidad.. municipio, su origen, fundación, comunitaria
demografía y personajes  Actividades productivas en el
destacados (biografías). municipio y la provincia:
Comercial, agrícola, pecuaria e
Campo Vida Tierra Territorio industrial.
Campo Vida Tierra Territorio Campo Vida Tierra Territorio
 Paisajes y características
 Espacio geográfico donde geográficos de la comunidad y  La geografía de la provincia a
habita la familia y sus el municipio y del departamento. partir de las cuencas y su
características. interrelación e interdependencia
entre el clima, flora, fauna y
 El cuerpo humano y su relación  Relación del ser humano con la riqueza natural.
con la naturaleza. naturaleza: los sentidos y  Los animales de la región y su
 Salud, alimentación y nutrición cuidado de sus órganos. clasificación de acuerdo a
en el crecimiento de las y los criterios culturales.
estudiantes.
Campo Ciencia Tecnología y
Campo Ciencia Tecnología y Producción
Campo Ciencia Tecnología y Producción
Producción  Símbolos numéricos en las
 La centena y el valor posicional diferentes culturas: lectura y
 Nociones de espacialidad, en la cuantificación de las escritura.
temporalidad, seriación y actividades cotidianas de  Números naturales en
clasificación con elementos de comercio. actividades de representación
su entorno inmediato.  La centena y el valor posicional del 1 al 1000: valor posicional
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. en la cuantificación de de 4 dígitos.
 Números naturales, cantidad y  las actividades cotidianas de  Números ordinales hasta 50º
representación simbólica con comercio. (quincuagésimo) aplicados en
objetos del entorno: (de 1 a  Números con tres dígitos aniversarios y en actividades
100). (101…): Lectura y escritura deportivas: concursos,
según el contexto. competencias…
 Cálculo mental: Aproximaciones  Multiplicación aplicado en la
y estimaciones en la resolución resolución de problemas en
de problemas cotidianos. actividades comerciales.
 Formas y diseños en la escritura
 Procesos de producción con creativa en relación a sus
 Herramientas esenciales para la tecnologías propias y diversas vocaciones productivas
producción en la familia. (palas, en la comunidad. intangibles.
tijeras, utensilios de cocina…)  Materiales naturales  Vocaciones productivas y
 Partes elementales de la transformados en objetos formas de organización social
computadora. tecnológicos de la comunidad. de trabajo en el municipio.
 Impuestos: Valor fundamental
para el crecimiento municipal.
Campo Cosmos y Pensamiento Campo Cosmos y Pensamiento

Campo Cosmos y Pensamiento
 Señales naturales y símbolos de  Valores sociocomunitarios en
 Identidad, autoestima y respeto comprensión social, según el actividades productivas
a los miembros de la familia y contexto cultural. (solidaridad, respeto,
comunidad.  Rituales de la comunidad en responsabilidad, reciprocidad y
 Creencias religiosas y interrelación armónica entre los complementariedad)
espirituales en la familia y la seres Humanos y la Madre  Elementos simbólicos del
comunidad. Tierra. pensamiento humano: agua,
 Costumbres, tradiciones y  Ritualidades y Espiritualidades tierra, fuego, astros, truenos y
valores sociocomunitarios en la como práctica cotidiana para la energía cósmica.
familia en el contexto social, salud comunitaria.
natural y cultural.
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OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 2do. BIMESTRE
PRIMERO
Desarrollamos la práctica de los principios y valores en las actividades cotidianas, reconociendo la articulación de los códigos
lingüísticos en la producción de mensajes orales, escritos y pensamiento lógico, a través de la aplicación de procesos y
estrategias de aprendizaje, para brindar un ambiente acogedor en la comunidad educativa.
SEGUNDO
Desarrollamos valores de respeto y solidaridad describiendo saberes y conocimientos que perviven en la convivencia familiar, las
instituciones y la comunidad, a través de la producción oral y escrita para brindar un ambiente acogedor en la comunidad
educativa.
TERCERO
Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios de responsabilidad y complementariedad con la naturaleza, mediante el
análisis de saberes, conocimientos y potencialidades productivas de la comunidad, recopilando prácticas vivenciales de los
NyPIOs en la transformación productiva de los recursos de la naturaleza, para brindar un ambiente acogedor en la unidad
educativa.
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ACTIVIDADES DEL
SEGUNDO TERCERO
PSP
Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad
Trabajo comunitario
en la Limpieza e  Escucha atenta en diálogos de  Juegos lingüísticos en la lectura  Comunicación oral entre pares y
implementación de su entorno sociocultural. y escritura en ambas lenguas: personas mayores: uso del
protectores de los  Historia oral de la familia, trabalenguas, rimas, lenguaje coloquial y formal.(día
plantines. escuela y comunidad: Narración adivinanzas, otros.(día del libro del libro 23 de abril)
 Postura corporal, gestual y 23 de abril )  Textos comunicativos usados en
entonación adecuada en la  Textos orales y escritos de las relaciones sociales y
lectura de cuentos.( día del libro ceremonias y ritualidades de la culturales: la carta, periódicos
23 de abril) familia y la comunidad: relato y murales e instructivos.
Feria educativa  Narración, dramatización y escritura.
demostrando el creación de cuentos con  Escucha atenta de textos
desarrollo de PSP en modulación de voz, gestos y informativos y funcionales en
las diferentes áreas posturas corporales. ambas lenguas.
de saberes y  Cuentos y poesías del entorno  Textos descriptivos e
conocimientos. con escrituras de comprensión informativos de los servicios
propia. básicos que presta el municipio.
 Análisis de la estructura
lingüística en los textos  Reconocimiento y aplicación de
producidos. la pintura en la monocromática y
 Los colores en los elementos de policromática.
la naturaleza.
 Dibujo y coloreado de elementos  Colores y pigmentos de la  La pintura como expresión

de su entorno en espacios libres naturaleza que se utilizan en la artística de vivencias
y superficies planas. comunidad. sociocomunitarias del municipio.
 Expresión corporal: Segmentos  Colores primarios, secundarios
corporales, centros expresivos y  Pintura de motivos y sus combinaciones según
acciones básicas. socioculturales de la comunidad contexto cultural: en
y el municipio: objetos reales e vestimentas, cerámica, tejidos,
imaginarios. …
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 Técnicas de pintura en la
representación de texturas a
lápices de colores, pastas
colorantes y otros pigmentos.
 Ritmo, compas en canciones,  Canciones de la comunidad en  Canciones infantiles populares y
rondas e himnos. los diversos ritmos del ritmos musicales del municipio y
 Danzas tradicionales de la municipio. provincia.
comunidad.  Grupos y conjuntos musicales e
instrumentos de cuerda,
percusión, viento y otros.
 Canciones tradicionales y
prácticas de lectura musical,
mediante el juego (euritmia)
 Psicomotricidad: percepción  Juegos tradicionales, motores y  Ejercicios físicos de

espacio-temporal y coordinación populares en su entorno. capacidades condicionales,
general óculo manual y óculo  Juegos pre deportivos con coordinativas y flexibilidad de
pedica en actividades pre reglas básicas. acuerdo a la edad.
deportivas y recreativas.  Juegos de habilidades motrices  Actividades recreativas en la
 Equilibrio estático y dinámico en básicas: correr, saltar, lanzar, comunidad: juegos motores,
actividades físicas y pre etc. tradicionales y populares
deportivas. (hidratación del  Ejercicios físicos de  Atletismo: carrera de relevo con
cuerpo antes, durante y capacidades condicionales: reglas específicas.
después). Fuerza, velocidad, resistencia y  Futsal: pase, recepción y
 Gimnasia educativa: formación flexibilidad, en correspondencia conducción con reglas de juego.
(filas, columnas y círculos), giros de la edad.
hacia diferentes direcciones,  Juegos de mesa: domino,
desplazamiento y marchas. damas y otros del contexto.
 Higiene: corporal, vestimenta,
alimentos y nutrición saludable.
 La seguridad de las y los  Instituciones: políticas,  Conocimiento e interpretación

estudiantes en la vida familiar, judiciales, sociales, culturales, de fenómenos sociales y
escolar y la comunidad. deportivas, educativas, salud y económicos del municipio.
 Fechas cívicas, conmemorativas otras en el ámbito local y  Organizaciones sociales,
y fiestas tradicionales de la municipal.
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comunidad.(1de mayo y 27 de  Ejercicio democrático: la culturales, deportivas, sindicales

mayo) elección de autoridades, y productivas del municipio y
 Derechos y deberes de las y los mandato y funciones en el provincia.
estudiante en la familia escuela y ámbito local y municipal.  Recursos de la naturaleza en la
comunidad.  Aspectos socioculturales de la diversificación productiva del
comunidad y del municipio: municipio y la provincia.
idioma, música, danza,  Consensos en la organización
costumbres, tradiciones y arte. para la toma de decisiones en
 Normas sociales de vida diversas actividades según
comunitaria: acuerdos, prácticas culturales. (1 de mayo
consensos, reglamentos, y 27 de mayo)
seguridad, costumbres.(1 de
mayo y 27 de mayo)
 Recursos de la naturaleza según  Elementos esenciales de vida Campo Vida Tierra Territorio
contexto: Agua, aire, sol, suelo. en la Madre Tierra: sol, agua,
 Plantas como ornamento, aire y suelo.  Alimentación y nutrición
medicina y alimento, para los  Ciclo vital y necesidades de los saludable en la familia: grupos
seres vivos. (raíz, tallos, hojas, seres vivos. de alimentos.
flores, fruto y semillas) y su  Plantas alimenticias y  El sistema digestivo (órganos y
industrialización. medicinales: hojas, flores, tallos, funciones) y la salud alimentaria
 Plantas del contexto que raíces, frutos y semilla. y nutricional según contexto
favorecen en la digestión de los cultural.
alimentos.  Propiedades curativas y
preventivas de las plantas para
la salud integral según contexto
cultural.
 Ciclo vital de los seres vivos en
Campo Ciencia Tecnología y Campo Ciencia Tecnología y la madre tierra.
Producción Producción
 Formas geométricas, cuadrado Producción
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rectángulo, triangulo y circulo en  Cuerpos y geometría

el entorno natural y tridimensional en el entorno  Áreas y perímetros del cuadrado
arquitectónico. natural. y rectángulo aplicados en
 Conteo y desconteo de los espacios escolares y
 Medidas propias de los pueblos
elementos del contexto con productivos.
originarios de tiempo y longitud.
números naturales.  Calculo de perímetros mediante
 Números naturales y ordinales  Medidas de longitud: el metro y la suma de lados en figuras
en la organización de la familia y submúltiplos utilizados en la poligonales.
la escuela. vida cotidiana.  Relaciones, mayor que >,
 Valor posicional de las cifras,  Medidas de tiempo: hora y días, menor que <, igual a =, en
unidad, decena. semanas y meses en las números de cuatro dígitos
 Operaciones de adición y actividades sociocomunitarias. aplicados en las actividades de
sustracción, en función a  Números pares e impares en la comunidad y el municipio.
problemas simples del contexto lengua materna y otras: Lectura  Multiplicación de números
de un dígito. y escritura naturales: con 3 dígitos.
 Herramientas en la construcción  Multiplicación por 10, por 100,
 Adición y Sustracción de
de diversos trabajos manuales: por 1000.
números naturales y sus
reconocimiento, manejo y  Comercio formal e informal en el
propiedades con dificultad en la
cuidado municipio aplicando la
resolución de problemas
 Funciones básicas de las partes multiplicación y división de
cotidianos.
de la computadora. números naturales con dos
Manejo de programas  Normas generales para la dígitos.
sencillos (Paint 1,…) transformación de los recursos  Fracciones y su representación
naturales. gráfica en la distribución y
 Programas de aplicación redistribución de bienes y
informático (Word). (escritura de productos: medios, tercios y
textos) cuartos.
 Técnicas y tecnologías
utilizadas en la transformación
de productos según contexto
cultural.
 Potencialidades y capacidades
productivas del municipio y
provincia.
 Dactilografía computarizada en
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Campo Cosmos y Pensamiento el uso de la redacción de textos.
 Convivencia recíproca y Campo Cosmos y Pensamiento

complementaria en la familia, Campo Cosmos y Pensamiento
escuela y comunidad.  Valores sociocomunitarios en
relaciones de convivencia  Ritualidad y espiritualidad en el
 Valores y normas espiritual y familiar, comunidad y municipal. ciclo de la producción (pesca,
religiosa de acuerdo a cada  Reciprocidad y ganadería, agrícola, comercial,
contexto cultural. complementariedad con la industrial, ecoturismo
Madre Tierra. comunitario y otros)
 Espiritualidad, ritualidades y  Equidad y reciprocidad en la
ceremonias de los pueblos convivencia y trabajo
 Tiempo y espacio en las comunitario.
actividades de la vida desde
las cosmovisiones culturales:
ciclos productivos, días,
semanas.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 3er. BIMESTRE
PRIMERO
Asumimos responsabilidad en el trabajo de la escuela y comunidad, mediante el análisis de las prácticas y ocupaciones
productivas de la familia, indagando información contrastada con la realidad, para brindar un ambiente acogedor en la comunidad
educativa.
SEGUNDO
Desarrollamos la conciencia crítica mediante la reflexión de las potencialidades productivas y factores climáticos en la comunidad,
con el uso de técnicas y tecnologías orientadas a mejorar nuestra calidad de vida, para brindar un ambiente acogedor en la
unidad educativa.
TERCERO
Asumimos el valor de la reciprocidad y la equidad como práctica de vida comunitaria, estudiando los procesos productivos y el
intercambio comercial en el municipio, mediante la sistematización de experiencias e investigación de textos, para brindar un
ambiente acogedor en la unidad educativa.
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ACTIVIDADES DEL
SEGUNDO TERCERO
PSP
Concurso de cuidado Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad
de las plantaciones
asignadas por grado.  Poesías y canciones en el  Leyendas y mitos según  Formas de comunicación
contexto escolar y familiar. contexto cultural en primera y interpersonal (diálogo, debate,
Convivencia con toda  Sociodramas de segunda lengua: La narración. exposición y otras con el uso de
la comunidad acontecimientos sociales de la  Textos narrativos imaginarios: conectores)
educativa familia y comunidad, historia de vida en primera y  Teatro y sus técnicas en las
identificando verbos. segunda lengua. representaciones de la vida
 Formas literarias del contexto,  Textos descriptivos de los escolar, familiar y social.
identificando nombres propios y paisajes, procesos productivos  Textos literarios en el Municipio
comunes :rimas, canciones, y tecnologías usadas en la y la provincia: cuentos, cantos,
rondas, adivinanzas, cuentos comunidad. poesías, leyendas, mitos que
poemas y trabalenguas (lectura  Textos descriptivos e contengan sufijos y prefijos.
y escritura) informativos identificando  Técnicas del modelado, en la
 El modelado como sinónimos y antónimos sobre las representación de animales y
representación del volumen a actividades del municipio. objetos variados de su entorno.
través de objetos reales e  Comunicación masiva y  Origami como recurso
imaginarios del entorno. personal a través del uso de las expresivo de la creatividad en
 Dibujo, pintura, cortado y tecnologías en su entorno. las actividades cotidianas.
plegado, como expresión  Dibujo creativo e imaginativo  Canciones y rondas y su
artística en relación al entorno sobre elementos de la interpretación.
familiar y comunitario naturaleza.  Grupos y conjuntos musicales e
 Rondas y canciones con  Plegado como representación instrumentos de cuerda,
temáticas de identidad nacional de la forma de los elementos de percusión, viento y otros.
cultural y productiva. la naturaleza.  Vocalización, polifonía y
 Modelado y su representación entonación de rondas y cánones
del volumen a través de objetos de las actividades productivas.
y animales de su entorno.  Actividades recreativas y
 Ritmos en las canciones desarrollo corporal.
interpretadas con
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acompañamiento de
instrumentos musicales del
contexto.
 Instrumentos musicales de la
comunidad y sus características.
 Postura corporal, coordinación  Juegos pre deportivos con  Ejercicios físicos de
especial: orientación, reglas básicas en eventos de capacidades condicionales,
anticipación, diferenciación, confraternidad comunitaria. coordinativas y flexibilidad de
acoplamiento, reacción, ritmo en  Ejercicios físicos de acuerdo a la edad.
actividades recreativas. capacidades condicionales:  Gimnasia rítmica y equilibrio
 Habilidades motrices básicas: Fuerza, velocidad, resistencia y emocional corporal.
correr, saltar, lanzar y atrapar, flexibilidad, en correspondencia  Atletismo: salto de longitud
jalar empujar y transportar. de la edad. natural, carrera de impulso,
 Equidad social y convivencia sin  Juegos de mesa: domino, despegue y caída, con reglas
discriminación en la escuela y damas y otros del contexto. específicas.
comunidad.  Vías, medios de transporte en la  Actividades productivas y los
 Fechas conmemorativas cívicas comunidad y el municipio. problemas laborales en el
y de los líderes históricos de la  Sistemas de comunicación en municipio y la provincia.
comunidad.(23 de julio) la comunidad y el municipio:  Reducción de riesgos ante
 Secuencia de escenas, Telefonía, internet, correo,… amenazas antrópicas y sus
graficadas sobre actividades  Sistemas de trabajo efectos en el municipio y la
económicas y socioculturales. comunitario: ayni, waqi, faena, provincia.
(ferias, festivales, deporte y minka y otros.  Interpretación climatológica para
otros)  Historias de vida de la la vida y la producción en la
comunidad y el municipio provincia.
 Transparencia en la gestión de
las instituciones y
organizaciones del municipio y
la provincia.
Campo Vida Tierra Territorio Campo Vida Tierra Territorio Campo Vida Tierra Territorio
 Recursos naturales de la  Fenómenos naturales y su  Cuidado del agua y la
comunidad. incidencia en la comunidad y subsistencia de la vida.
 Ciclos de vida de animales y municipio.  Valor nutritivo de la alimentación
plantas y sus potencialidades  Maquinas simples: palancas, complementaria escolar.
productivas
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 Prácticas culturales de plano, inclinado, polea utilizadas 

reciprocidad, cuidado y respeto en los trabajos de la comunidad
a la Madre Tierra en la y municipio.
producción.
 Actividades productivas y su
relación cíclica y lineal de
acuerdo al tiempo y espacio.

Producción Campo Ciencia Tecnología y Campo Ciencia Tecnología y
 Nociones de medida: No
convencionales y  Diferencia entre los cuerpos y  Cuerpos geométricos aplicados
convencionales de longitud, figuras geométricas en el en la construcción de juguetes,
peso, tiempo, sistema contexto. utensilios y objetos.
monetario.  Medidas de peso y de  Valor posicional de números en
 Adición y sustracción, en capacidad, propias de los la yupana y el ábaco hasta
función a problemas simples y pueblos originarios. decenas de mil.
con grado de dificultad de uno a  Medidas de peso y capacidad:  Datos estadísticos de población,
dos dígitos. el kilo, litro y sus submúltiplos vivienda y otros del municipio y
 Tratamiento de la información en la práctica cotidiana. la provincia y su representación
(Estadística de la familia y  Multiplicación de números pictográfica de números
escuela representación gráfica naturales con uno, dos, o más naturales hasta el 10000.
y barras sencillas) factores en las actividades  División como distribución, en
 Materiales naturales y artificiales cotidianas. partes iguales y sustracciones
propios del entorno y su  Tecnologías de preservación sucesivas en actividades
producción. (Arcilla, telares…) ambiental utilizadas por las familiares y comerciales.
 Programas sencillos y su empresas e instituciones  Materiales del contexto y sus
manejo (Paint 1, Crayola 1, productivas. características: permeabilidad,
Pauly, Muppets, Betsy)  Instrumentos tecnológicos y su liso, rugoso, duro, blando,
uso en equilibrio con la lucidos, traslucidos, opacos y
naturaleza. otras.
Producción de textos con  Los iconos y las funciones que
aplicaciones de Word y Paint cumplen en los programas
informáticos básicos.
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Campo Cosmos y Pensamiento Campo Cosmos y Pensamiento
 Vida armónica de la familia en
reciprocidad con la madre tierra  Sistemas simbólicos culturales  Reciprocidad en la actividad
 Mitos y ritos de nuestra en las practicas comunitarias laboral en complementariedad
comunidad.  Comportamiento de los seres con la Madre Tierra.
 Sistemas simbólicos, humanos frente al desarrollo de  Valores sociocomunitarios en
espirituales, naturales y las tecnologías. las actividades productivas de la
cósmicos, interpretados en el comunidad y del municipio.
contexto de la familia y
comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 4to. BIMESTRE

PRIMERO
Desarrollamos valores de convivencia familiar, analizando e interpretando en las prácticas productivas, la importancia de la comunicación y el
uso apropiado de los medios tecnológicos a partir de la recopilación de experiencias, revalorización de saberes y conocimientos
propios y diversos, para brindar un ambiente acogedor en la comunidad educativa.
SEGUNDO
Asumimos principios y valores de convivencia comunitaria mediante el estudio de potencialidades y procesos productivos de la comunidad,
observando y produciendo conocimientos en base a las experiencias productivas propias y diversas, para brindar un ambiente acogedor en la
unidad educativa.
TERCERO
Fortalecemos valores de transparencia y responsabilidad en la producción en equilibrio con la Madre Tierra en convivencia
comunitaria, a través del análisis e identificación de los conocimientos de las NyPIOs y diversos en el desarrollo productivo del
municipio, mediante la participación activa en la indagación y recolección de información sobre la producción y transformación de
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recursos de la naturaleza, para brindar un ambiente acogedor en la unidad educativa.
ACTIVIDADES DEL
SEGUNDO TERCERO
PSP
Campo Comunidad y Campo Comunidad y Campo Comunidad y

Composición y Sociedad Sociedad Sociedad
demostración de  Narración de cuentos de la  Relato de tradiciones orales de  Oratoria en las actividades
poesía, poema y comunidad, en primera y la comunidad. (mitos, dichos), escolares.
canto con relación a segunda lengua. en primera y segunda lengua.  Tipos de carta: coloquial y
PSP.  La interrogación y exclamación  Textos literarios producidos en formal en la interrelación social
en la descripción oral y escrita la comunidad y el municipio. e institucional y su
Intercambio de sobre las actividades  Textos recopilados de la interpretación
experiencias sobre el productivas de la familia con el comunidad y el municipio:  Textos informativos de las
PSP con maestros, uso de nombres propios y Lectura de forma oral y actividades escolares y otros.
padres de familia y comunes. silenciosa. 
estudiantes de las  Escritura creativa y producción  Juguetes y objetos Construidos  Artes originarias como
unidades educativas. de cuentos, poesías y rimas del con materiales del entorno y de expresión de la identidad
Evaluación contexto. reciclaje. sociocultural.
comunitaria sobre  Técnica de collage y plegados  Grabado y decoración con  Trenzado y tejido con fibras de
logros, limitaciones de animales y objetos de su materiales del entorno. animales y vegetales.
del PSP entorno.  Instrumentos musicales de  Expresiones musicales en
 Trenzado con cintas de papel, percusión y su ejecución según diferentes actividades festivas.
insumos vegetales y animales contexto cultural.  Canciones patrióticas de fechas
en armonía con el entorno  Himnos y canciones patrióticas, cívicas.
familiar y comunitario. entonadas en el contexto del  Grupos y conjuntos musicales e
 La canción e interpretación con municipio. instrumentos de cuerda,
instrumentos construidos por  Educación auditiva, vocálica y percusión, viento y otros.
los niños. rítmica en canciones infantiles.  Gimnasia rítmica y equilibrio
 Combinación de habilidades  Juegos de combinación de emocional corporal.
motrices. habilidades motrices básicas  Atletismo: salto tijera con
 Ejercicios físicos de resistencia, practicadas en su comunidad carrera de impulso, despegue y
velocidad, fuerza, flexibilidad en  Actividades pre deportivas: caída, con reglas específicas.
correspondencia con la edad. fútbol de salón, voleibol,  Deportes de mesa: el ajedrez: el
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 Gimnasia rítmica en base a la basquetbol u otros en tablero y las piezas.

música, danzas y bailes de la convivencia de  Función social de los medios de
comunidad. confraternización comunitaria comunicación: veracidad e
 El Barrio y comunidad donde  Educación vial y seguridad imparcialidad.
vivo: ubicación, servicios ciudadana en la comunidad y  Vías y medios de transporte en
básicos, actividades sociales, municipio. las relaciones socioproductivas
económicas y culturales.  Derechos y deberes de los del municipio y la provincia:
 Fechas conmemorativas cívicas ciudadanos en la comunidad y Integración de los pueblos. .(11
y fiestas tradicionales de la el municipio. .(11 de octubre día de octubre día de la mujer y
comunidadd.(1 1 de octubre de de la mujer y batalla de bahia) batalla de bahia)
la mujer y batalla de bahía)  Bandera, escudo e himno del
municipio y departamento.
 Los alimentos en el entorno  Gestión de riesgos: Educación y  El bosque en el equilibrio de la
productivo y su valor nutritivo en acciones preventivas ante biodiversidad de la Madre
la vida. desastres naturales. Tierra. .(1 de octubre dia del
 Gestión de riesgos: acciones  La materia prima y su árbol)
preventivas ante desastres. transformación para satisfacer  Manejo equilibrado de los
 El agua, su importancia y necesidades comunitarias. .(1 recursos de la naturaleza de la
conservación para la vida.(1 de de octubre dia del árbol) provincia.
octubre)  Uso racional y equilibrado de  Forestación y reforestación con
los recursos de la naturaleza: especies nativas para restituir la
rotación de cultivos, pastoreo, biodiversidad.
veda (caza y pesca),…
Campo Ciencia Tecnología y Campo Ciencia Tecnología y campo Ciencia Tecnología y
Producción Producción Producción
 Figuras geométricas en el  División de números naturales  Rectas paralelas, secantes y
entorno: círculo, triángulo, en las actividades comerciales perpendiculares en
cuadrado, rectángulos y sus del entorno: Términos y edificaciones, calles, caminos y
características. propiedades elementos de la naturaleza.
 Adición y sustracción de  La fracción en distribución  Relación de equivalencias en
números naturales en el equitativa de producto en fracciones de medidas de
comercio. situaciones familiares: mitades, peso, longitud y capacidad,
 Forma simbólica, literal y gráfica tercios y cuartos. según contexto socioculturales.
de cantidades.  Conteo con apoyo de  División exacta e inexacta con
uno o más divisores en
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 Herramientas e insumos para la pictogramas y otros materiales actividades comerciales.

producción (juguetes, adornos, del contexto en las actividades  Técnicas y Tecnologías en
huertos). comerciales. armonía y equilibrio con la
 La computadora en la Madre Tierra aplicadas en la
producción de textos y gráficos. transformación, conservación y
deshidratación de alimentos
según contexto cultural y
Campo Cosmos y Pensamiento territorial.
Campo Cosmos y Pensamiento  Principios y valores de
convivencia comunitaria.(1,2 de  Lugares sagrados de
 Cuidado y respeto a la Madre noviembre todos santos) espiritualidad y ritualidad en la
Tierra  Deberes de los miembros de la diversidad cultural. .(1,2 de
 Religiones y espiritualidades de comunidad en la producción. noviembre todos santos)
cada contexto social.(1,2 de  Respeto y cuidado a la
noviembre todos santos) biodiversidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL
CUARTO
Fortalecemos principios ético morales e igualdad de oportunidades, desde el estudio de la comunicación, función de la estructura
lingüística, pensamiento lógico matemático y su aplicabilidad en ámbitos socioculturales, naturales y tecnológicos de la región,
mediante actividades lúdicas, psicomotrices, artísticas y de investigación, para identificar vocaciones de acuerdo a las necesidades
y potencialidades productivas de la comunidad.
QUINTO
Fortalecemos principios y valores de convivencia sociocomunitaria, a partir de la investigación de situaciones comunicativas y sus
aplicaciones, pensamiento lógico matemático en situaciones complejas y expresión artística, desarrollando prácticas de
observación y experimentación en procesos productivos y socioculturales, para promover la seguridad alimentaria y la orientación
vocacional en el Estado Plurinacional.
SEXTO
Asumimos valores de complementariedad y reciprocidad con la naturaleza, estudiando la cosmovisión, las artes de los pueblos y
las formas de organización territorial del Abya Yala, a través de la investigación y sistematización de ideas en trabajos de equipo
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para el ejercicio pleno de las expresiones culturales con autodeterminación
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 1ER. BIMESTRE
CUARTO
Fortalecemos las acciones de la reforestación en el área escolar con plantas frutales y ornamentales, mediante procesos de
investigación, diferentes textos narrativos para promover el desarrollo en armonía y equilibrio con la Madre Tierra.
QUINTO Promovemos acciones de fortalecimiento de la reforestación en el área escolar con plantas frutales y ornamentales,
mediante el análisis comparativo de los saberes y conocimientos propios y diversos, de las formas de producción, comunicación,
manifestaciones socioculturales y procesos históricos del Estado Plurinacional, a través del acompañamiento, observación, de
situaciones reales en los procesos de producción e interacción social, para el fortalecimiento de la identidad cultural en la vida
comunitaria.
SEXTO
Valoramos la complementariedad y reciprocidad con la naturaleza, estudiando la cosmovisión, las artes de los pueblos y las
formas de organización territorial del Abya Yala, a través de la investigación y sistematización de ideas en trabajos de equipo para
vivir bien.
ACTIVIDADES DEL
PLAN ACCION DE CONTENIDOS CUARTO CONTENIDOS QUINTO CONTENIDOS SEXTO
PSP
COMONIDAD Y SOCIEDAD COMONIDAD Y SOCIEDAD COMONIDAD Y SOCIEDAD

Socialización del PSP
como estrategia de la  Diálogos formales e informales  Debate sobre temas deportivos  Debates y diálogos:
implementación del en las relaciones o juegos plurinacionales Argumentación en la producción
MESCP. interpersonales en la inculcando valores. oral y escrita inculcando
comunidad. valores.
Procesos de  Artículo, sustantivo y adjetivo  Formas de expresión afirmativa  Mitos y leyendas del Abya Yala:
germinación y cultivo entre sujeto y verbo en la y negativa (en lengua lectura e interpretación con la
de plantas frutales y lectura y escritura de cuentos extranjera) identificación de oraciones
ornamentales regionales y otros identificando simples y compuestas.
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la concordancia.  Diálogos sobre los diferentes

(durante los 4  Cuentos y tradiciones orales de  Textos narrativos incentivando oficios de la familia y la
bimestres). la comunidad, tomando en con valores referentes al día comunidad.
cuenta la clasificación del del padre .
Ubicación y medición sustantivo los grados de
de las áreas para la adjetivo: positivo, comparativo,
reforestación superlativo.
mediante el diseño de
planos, maqueta,  Tallado en materiales blandos  Figuras geométricas en el  Historia del arte de los pueblos
mapa parlante, etc. con motivos ambientales del dibujo como medio de expresión originarios Arquitectura,
de la unidad contexto. cultural de los pueblos. escultura, dibujo, pintura y sus
educativa. formas expresivas del Abya
Yala.
Mantenimiento y
reposición de las  Himnos referentes al 23 de  Himnos referentes al 23 de  Himnos referentes al 23 de
plantas frutales y marzo marzo. marzo.
ornamentales en la  Danzas típicas de Pando  Danzas típicas de Pando  Danzas típicas de Pando
unidad educativa. Siringuero castañero Pescador Siringuero castañero Pescador Siringuero castañero Pescador
amazónico amazónico amazónico
 Ejercicios físicos corporales  Ejercicios físicos de
condicionales, coordinativos y capacidades condicionales,  Ejercicios físicos de
flexibilidad de acuerdo a la edad coordinativas y flexibilidad para capacidades condicionales,
inculcando volores de respeto. el desarrollo de la salud integral coordinativas, flexibilidad en el
 Boleibol reglamentos posiciones inculcando valores de respeto. desarrollo armónico de la salud
y desplazamientos en armonía  Mini atletismo: lanzamiento de inculcando valores de respeto.
con la salud coorporal. jabalina con reglas específicas  Mini atletismo: lanzamiento de
 jabalina con reglas específicas
 Mini atletismo: lanzamiento de 
jabalina con reglas específicas Fútbol de salón: sistemas de
 Baloncesto: posiciones y juego, táctica ofensiva y
desplazamientos, pase defensiva (bases para la
recepción y dribling con reglas organización de campeonatos)
específicas del deporte acorde a reglas de juego y
. valores sociocomunitarios.
 Organización del Gobierno Historia de Puerto de Bahia.
 La colonización española y sus  Sucesos históricos de los
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autónomo departamental de consecuencias, formas de pueblos indígenas originarias de

Pando explotación y sometimientos. Pando
 Derecho y deberes de los niños,  Ejercicio de la democracia  Asentamiento territorial,
mediante D.S. del año 1955 intercultural representativa en el organización política social y
Estado cultural de los pueblos.
 Ejercicio de la democracia
comunitaria Intercultural en el
Estado Plurinacional.

Campo Vida Tierra Territorio  Pisos ecológicos, cuencas  Pisos ecológicos, cuencas
 Clasificación y germinación de hidrográficas, orografía, hidrográficas, orografía,
las diferentes semillas de las ecosistemas y biodiversidad. ecosistemas y biodiversidad del
plantas frutales.  Estudio y experimentación Abya Yala.
 Estudio y experimentación sobre ciclo vital de las plantas.  Estudio y experimentación
sobre ciclo vital de las plantas. sobre ciclo vital de las plantas.
Campo Ciencia Tecnología y Campo Ciencia Tecnología y Producción
Producción Producción  Sistema monetario aplicando en
 Números naturales con  Sistema monetario aplicando en operaciones combinadas de
diferentes patrones, operaciones combinadas de suma y resta y equivalencias en
antecesores y sucesores y resta suma y resta y equivalencia en otras monedas en el sistema
numéricas otras monedas en el estado monetario
 Valor posicional de números Sistema monetario aplicando en  Polígonos y circunferencia en
naturales, en transacciones operaciones Plurinacional los elementos tecnológicos de
comerciales  Polígonos regulares e máquinas simples.
 Triángulos y clases: equiláteros, irregulares en expresiones  Ángulos, clasificación y medidas
isósceles y escaleno en el culturales y formas naturales. aplicadas al dibujo técnico en
contexto comunitario.  Cubo y paralelepípedo: trazo construcciones diversas.
 Metro cuadrado en la medición utilizando instrumentos  Sistemas de numeración:
de superficies planas en el geométricos. binario, quinario y decimal en
contexto escolar y productivo.  Adición y sustracción de diversas culturas.
 Adición y sustracción de fracciones heterogenias
números naturales con .
resolución de problemas
combinados a través de
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situaciones reales de la vida.

Campo Cosmos y Pensamiento Campo Cosmos y Pensamiento  Principios y valores de vida
 Complementariedad y  EL VIVIR BIEN y sus Sociocomunitario de los
reciprocidad entre mujer y manifestaciones en las diferentes pueblos.
hombre en las relaciones interdependencias entre la  Festividades y ritualidades en
familiares, productivas, naturaleza y el ser humano. los pueblos del Abya Yala.
comunitarias, municipales y  Valores comunitarios y
departamentales según espirituales de los diversos
contexto cultural. pueblos y culturas del Estado
 Honestidad, puntualidad, Plurinacional.
responsabilidad, sinceridad en
las actividades de convivencia
socio culturales del municipio y
departamento.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 2do. BIMESTRE

CUARTO.
Asumimos y desarrollamos la práctica de valores de reciprocidad, contribución y complementariedad con los ecosistemas,
analizando mensajes comunicacionales de la diversidad sociocultural y artística del contexto regional, a través de prácticas de
investigación y producción de textos escritos, para brindar un ambiente acogedor en la comunidad educativa.
QUINTO.
Fortalecemos los valores sociocomunitarios intraculturales e interculturales, estudiando las formas de producción de saberes y
conocimientos espirituales, tecnológicos, científicos y artísticos a partiendo de sus saberes y conocimientos de los estudiantes,
para promover el cuidado de las plantas y equilibrado armónico.
SEXTO.
Valoramos la complementariedad y reciprocidad con la naturaleza, estudiando la cosmovisión, las artes de los pueblos y las
formas de organización territorial del Abya Yala, a través de la investigación y sistematización de ideas en trabajos de equipo para
vivir bien.
ACTIVIDADES DEL CONTENIDOS CUARTO CONTENIDOS QUINTO CONTENIDOS SEXTO
PLAN ACCION DE
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PSP

Trabajo comunitario
en la Limpieza e  Escucha atenta en diálogos de  Textos descriptivos e  Textos comunicativos usados
implementación de su entorno sociocultural de las informativos de los servicios en las relaciones sociales y
protectores de los áreas forestadas básicos que presta el municipio culturales: la carta, periódicos
plantines.  Narración, dramatización y murales e instructivos las áreas
para la reforestación
creación de cuentos con de reforestación.
 Juegos lingüísticos en la lectura
modulación de voz, gestos y  Comunicación oral entre pares y
y escritura en ambas lenguas:
posturas corporales del día personas mayores: uso del
trabalenguas, rimas,
trabajo. lenguaje coloquial y formal del
adivinanzas en honor al día de
Feria educativa  Cuentos y poesías del entorno día internacional del Libro en
la madre de Boliviana y día del
demostrando el con escrituras de comprensión honor al día de la madre de
maestro.
desarrollo de PSP en propia en honor al día de la Boliviana y día del maestro
 Escucha atenta de textos
las diferentes áreas madre de Boliviana y día del  Juegos lingüísticos en la lectura
informativos y funcionales en
de saberes y maestro y escritura en ambas lenguas:
ambas lenguas.
conocimientos.  Historia oral de la familia, trabalenguas, rimas,
 Historia oral de la familia,
escuela y comunidad: Narración adivinanzas en honor al día de
escuela y comunidad: Narración
del año nuevo amazónico la madre de boliviana y día del
del año nuevo amazónico
maestro.
 Historia oral de la familia,
escuela y comunidad: Narración
del año nuevo amazónico
 Los colores en los elementos de  Colores primarios, secundarios
 Colores y pigmentos de las
la naturaleza de las áreas y sus combinaciones según
plantas para el día de la madre
forestadas contexto cultural: en
 Pintura de motivos
 Dibujo y coloreado de elementos vestimentas, tejidos la fibra de
socioculturales de la comunidad
de su entorno en espacios libres las plantas para el día de la
y el municipio
y superficies de la comunidad madre
 La pintura como expresión
artística de saberes y
conocimientos de la comunidad.
 Expresión corporal: Segmentos  Canciones infantiles populares y
 Danzas tradicionales del
corporales, centros expresivos y ritmos musicales para el día de
contexto para el día de la madre
acciones básicas en las la madre
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diferentes fechas cívicas.  Canciones de la comunidad en  Canciones tradicionales y

 Ritmo, compas en canciones, los diversos ritmos del prácticas de lectura musical,
rondas e himnos para el día de la municipio. mediante el juego (euritmia)
madre y dia del maestro.
 Psicomotricidad: percepción  Ejercicios físicos de
espacio-temporal y coordinación  Juegos de habilidades motrices capacidades condicionales,
general óculo manual y óculo básicas: correr, saltar, lanzar, coordinativas y flexibilidad de
pedica en actividades pre etc. acuerdo a la edad.
deportivas y recreativas.  Ejercicios físicos de  Atletismo: carrera de relevo con
 Equilibrio estático y dinámico en capacidades condicionales: reglas específicas.
actividades físicas y pre Fuerza, velocidad, resistencia y  Futsal: pase, recepción y
deportivas. (hidratación del flexibilidad, en correspondencia conducción con reglas de juego.
cuerpo antes, durante y de la edad.  Organizaciones sociales,
después).  Ejercicio democrático: la culturales, deportivas, sindicales
 La seguridad de las y los elección de autoridades, y productivas del municipio y
estudiantes en la vida familiar, mandato y funciones en el provincia.
escolar y la comunidad. ámbito local y municipal.  Consensos en la organización
 Fechas cívicas, conmemorativas  Normas sociales de vida para la toma de decisiones en
y fiestas tradicionales de la comunitaria: acuerdos, diversas actividades según
comunidad. consensos, reglamentos, prácticas culturales.
seguridad, costumbres.
Campo Vida Tierra Territorio
Campo Vida Tierra Territorio  Alimentación y nutrición
Campo Vida Tierra Territorio saludable en la familia: grupos

de alimentos.
 Elementos esenciales de vida
 Recursos de la naturaleza según  Ciclo vital de los seres vivos en
en la Madre Tierra: sol, agua,
contexto: Agua, aire, sol, suelo. la madre tierra.
aire y suelo.
 Ciclo vital y necesidades de los  Propiedades curativas y
 Plantas como ornamento, preventivas de las plantas para
seres vivos.
medicina y alimento, para los la salud integral según contexto
seres vivos. (raíz, tallos, hojas,  Plantas alimenticias y
cultural.
flores, fruto y semillas) y su medicinales: hojas, flores, tallos,
industrialización. raíces, frutos y semilla.
 Plantas del contexto que
favorecen en la digestión de los
alimentos.
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Campo Ciencia Tecnología y Campo Ciencia Tecnología y Producción
 Áreas y perímetros del
 Formas geométricas, cuadrado  Cuerpos y geometría cuadrado y rectángulo aplicados
rectángulo, triangulo y circulo en tridimensional en el entorno en espacios escolares y
el entorno natural y la comunidad natural de las áreas productivos de la comunidad
 Números naturales y ordinales reforestadas.  Multiplicación de números
en la organización de la familia y naturales: con 3 dígitos.
 Medidas de longitud: el metro y
la escuela.  Fracciones y su representación
submúltiplos utilizados en la
 Valor posicional de las cifras, vida cotidiana. gráfica en la distribución y
unidad, decena. redistribución de bienes y
 Operaciones de adición y  Medidas de tiempo: hora y días, productos: medios, tercios y
sustracción, en función a semanas y meses en las cuartos.
problemas simples del contexto actividades sociocomunitarias  Herramientas en la construcción
de un dígito.  Adición y Sustracción de de diversos trabajos manuales:
 Herramientas en la construcción números naturales y sus reconocimiento, manejo y
de diversos trabajos manuales: propiedades con dificultad en la cuidado
reconocimiento, manejo y resolución de problemas
cuidado cotidianos
 Herramientas en la construcción
de diversos trabajos manuales:
reconocimiento, manejo y
cuidado
Campo Cosmos y Pensamiento Campo Cosmos y Pensamiento  Ritualidad y espiritualidad en el
 Convivencia recíproca y ciclo de la producción (pesca,
 Reciprocidad y
complementaria en la familia, ganadería, agrícola, comercial,
complementariedad con la
escuela y comunidad industrial, ecoturismo
Madre Tierra.
 Valores y normas espiritual y comunitario y otros) de acuerdo
 Valores sociocomunitarios en
religiosa de acuerdo a la al cosmovisión amazónico.
relaciones de convivencia
creencia de solsticio del 21 de  Equidad y reciprocidad en la
familiar y rituales de los pueblos
junio convivencia y trabajo
originarios.
comunitario.
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OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 3er. BIMESTRE
CURTO.
Fortalecemos valores de solidaridad, colaboración, reciprocidad, consenso y compromiso sociocomunitarios, mediante el análisis
de las diversas relaciones económicas y los procesos tecnológicos de la región, en la aplicación de las tecnologías propias en las
actividades productivas de la comunidad, para brindar un ambiente acogedor en la comunidad educativa.
QUINTO
Asumimos principios y valores de responsabilidad, complementariedad, redistribución, comparando saberes y conocimientos de
los NyPIOs con otros, sobre la seguridad alimentaria y las formas de producción con manipulación genética, elementos químicos y
ecológica, mediante actividades de investigación análisis, debates para brindar un ambiente acogedor en la comunidad educativa.
SEXTO.
Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra, a partir de la descripción y clasificación
del desarrollo de la ciencia, tecnología y las artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala, a través de la
experimentación y las prácticas productivas en la comunidad, para la comprensión de la vida, en la vida y para la vida
ACTIVIDADES DEL
PSP
 Pensamientos, refranes y  Pensamientos, refranes y  Discursos en los eventos cívicos

Concurso de cuidado proverbios de nuestras cultura proverbios de nuestras cultura culturales y sociales, en
de las plantaciones referidas a fechas civicas referidas a fechas civicas. correspondencia con la
asignadas por grado. (independía de Bolivia).  Prensa escrita: análisis de la diversidad cultural.
 Prensa escrita: análisis de la estructura de periódicos de  Medios de comunicación oral y
Convivencia con toda estructura de periódicos de circulación nacional y local. escrito: transparencia, equilibrio,
la comunidad circulación nacional y local.  Periódico escolar y la responsabilidad y veraz.
educativa  Reglas sobre juegos infantiles, comunidad: edición  Novelas cortas según contexto
identificando oraciones simples identificando adverbios. nacional e internacional: lectura
y compuestas: Lectura y identificando verbos en
escritura. presente, pasado y futuro.
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 Línea, forma y textura, y sus Dibujo y pintura artística a partir  Dibujo y pintura artística a partir
características en el dibujo a de las tecnologías de las tecnologías
partir de los elementos del socioculturales de los pueblos socioculturales de los pueblos
entorno, en los mapas parlantes del Abya Yala. del Abya Yala.
de nuestra comunidad  Línea, forma y textura, y sus  Línea, forma y textura, y sus
características en el dibujo a características en el dibujo a
partir de los elementos del partir de los elementos del
entorno, en los mapas parlantes entorno, en los mapas parlantes
de nuestra comunidad de nuestra comunidad
 Himnos Patrios: ritmos,  Himnos Patrios: ritmos,  Canciones cívicas: nacional,

mensajes, en el marco del mensajes, en el marco del departamentales su entonación
Estado Plurinacional. Estado Plurinacional. y vocalización
 Ejercicios físicos de  Ejercicios físicos de  Ejercicios físicos de
capacidades condicionales, capacidades condicionales, capacidades condicionales,
coordinativas y flexibilidad de coordinativas y flexibilidad en el coordinativas, flexibilidad en el
acuerdo a la edad aplicada a la desarrollo de la salud integral. desarrollo armónico de la salud
vida cotidiana.  Ajedrez: tablero, valor de las acorde a la edad.
 Fútbol de salón: recepciones, piezas, movimientos especiales,  Voleibol: sistemas de juego,
cabeceo y tiro a portería en la jaque, enroques, mates básicos táctica ofensiva y defensiva
práctica deportiva del municipio y notación, su aplicación en el acorde a reglas de juego, en
con reglas específicas. análisis de la realidad. base a valores socio
comunitarios
 Organizaciones sociales  Movimientos sociales en la  Movimientos Independentistas
departamentales. construcción del Estado en el Abya Yala y constitución
 Costumbres y tradiciones Plurinacional: Marcha indígena de Repúblicas bajo el modelo
departamentales: danzas, por el Territorio y la Dignidad; occidental con exclusión de los
festivales guerra del agua… Pueblos Originarios.
 Asamblea Constituyente y la
fundación del Estado
Plurinacional.
 Tierras en procesos de erosión  Cambios climáticos causas y  Propiedades nutritivas de los
y extinción de la flora y fauna. efectos en la producción y la alimentos naturales del
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------------------------------------------------------------------------------
vida social. contexto: energéticos,

 Plantas alimenticias y sus  Interdependencia y reguladores y formadores.
utilidades en la salud integral complementariedad productiva  Microcosmos: célula como
comunitaria y seguridad entre pisos ecológicos. unidad de vida, estructura y sus
alimentaria  Bondades naturales de los funciones biológicas. Virus y
pisos ecológicos: praderas, bacterias.
bosques, sabanas, pantanales,  Tejido animal y vegetal,
lagunas, vertientes, nevados y diferencias y semejanzas.
salares.
Campo Ciencia Tecnología y Campo Ciencia Tecnología y Campo Ciencia Tecnología y

Producción Producción Producción
 Polígonos regulares e  Ángulos en el diseño de planos  Circunferencia y su longitud en
irregulares en expresiones y criterios de clasificación. objetos del contexto
culturales y formas naturales.
 Cubo y paralelepípedo: trazo  El gramo como unidad de  Unidad de medidas de volumen

utilizando instrumentos medida en alimentos y aplicados en materiales de
geométricos. minerales. construcción…
 Medidas de capacidad;  Número infinito tomando en  Radicación de números
múltiplos, submúltiplos, cuenta las aplicaciones de los naturales y su aplicación en la
equivalencias y conversiones, decimales y su medida. construcción de estructuras y
en la producción y  Multiplicación de números carreteras.
comercialización de productos. decimales en transacciones  Regla de tres simple y
 División exacta e inexacta, en monetarias… compuesta: calculo de
situaciones de distribución  Multiplicación de fracciones porcentajes.
equitativa de la economía heterogéneas.
familiar.
Campo Cosmos y Pensamiento Campo Cosmos y Pensamiento Campo Cosmos y Pensamiento

 Equilibrio y armonía de la  Ceremonias y ritos,  Bases de una cultura armónica:
persona en cuerpo, mente y espiritualidad y religiosidad en Valores socio-comunitarios y
espíritu, en las relaciones la diversidad cultural del Estado espiritualidades.
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socioculturales y productivas. Plurinacional.  Intercambio cultural como

 Respeto a las diferencias  Identidad espiritual, símbolo de fortalecimiento de la identidad
generacionales, sexuales, vida de los NyPIOs. de los pueblos del Abya Yala.
discapacidades y culturales en  Autonomía de los pueblos en la
la convivencia sociocomunitaria. práctica de valores y normas de
convivencia
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 4to. BIMESTRE
CUARTO.
Fortalecemos la igualdad de oportunidades, principios y valores de las NyPIOs en los procesos productivos y socioeconómicos
de la comunidad a partir de la reforestación del área escolar con plantas frutales y ornamentales con saberes y conocimientos
relacionados con las producciones económicas, mediante la aplicación de técnicas de investigación, debate y exposiciones en
diferentes actividades, para que contribuyan al desarrollo productivo comunitario sociocultural
QUINTO.
Practicamos principios y valores sociocomunitarias sobre seguridad alimentaria, estudiando los procesos productivos en los
diferentes pisos ecológicos de cada región, mediante actividades prácticas de investigación, análisis y valoración de las formas de
producción y procesamiento de alimentos, para promover vida saludable y un ambiente acogedor en la comunidad educativa.
SEXTO.
Desarrollamos valores éticos morales y de transparencia, estudiando el desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes
del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala a través de la investigación en fuentes primarias y sus interpretaciones, para
brindar un ambiente acogedor en la comunidad educativa y el manejo responsable de la comunicación.
ACTIVIDADES DEL
PSP
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Composición y
demostración de  Debate y exposición oral sobre  Debate y exposición oral sobre  Mesas redondas o foros sobre
poesía, poema y día del árbol. día del árbol. el cuidado del medio ambiente.
canto con relación a  Estilos de redacción de textos  Elaboración de trípticos
PSP. literarios del contexto. informativos sobre valores
 Elaboración de trípticos insertados en el PSP. Elaboración de trípticos
Intercambio de informativos sobre valores  Texto expositivo, explicativo y informativos sobre valores
experiencias sobre el insertados en el PSP. argumentativo con sobre el día insertados en el PSP
PSP con maestros, de la mujer Boliviana.  Texto expositivo sobre el
padres de familia y  Géneros periodísticos editorial calentamiento global: escritura
estudiantes de las artículos de opinión y noticias de un artículo con el uso de
unidades educativas. lectura escritura género, numero, modo y tiempo
Evaluación en la oración.
comunitaria sobre
logros, limitaciones
del PSP.  La expresión mediante dibujos  La expresión plástica y las  Diseño y formas de elaborar
para el diseño de trípticos. tecnologías de representación y trípticos informativos.
reproducción de la imagen.
 La música como manifestación  Valores de los silencios en la  Composición de canciones al

de los ciclos de producción y el música y canciones de acuerdo PSP según la creatividad del
cuidado de la Madre Tierra. a las regiones y épocas de estudiante.
tiempo.
 Ejercicios físicos de  Ejercicios físicos de  Ejercicios físicos de

capacidades condicionales, capacidades condicionales, capacidades condicionales,
coordinativas y flexibilidad de coordinativas y flexibilidad para coordinativas, flexibilidad en el
acuerdo a la edad aplicada a la el desarrollo de la salud integral. desarrollo armónico de la salud
vida cotidiana.  Futbol: finta, regate y técnicas a su edad.
 Fútbol de salón: recepciones, de portero.  Juegos tradicionales del estado
cabeceo y tiro a portería en la plurinacional en
práctica deportiva del municipio correspondencia con los valores
con reglas específicas. sociocomunitarios
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 Deberes y derechos del ser  Constitución política del Estado  Pilares del desarrollo del Estado
humano en relación a la Madre y sus fundamentos, Plurinacional Bolivia Digna,
Tierra. organización y administrativa Productiva, Soberana.
 Costumbres y tradiciones en  Centros turísticos del  Historia de la batalla de bahía y
Todo Santos departamento Pando. porvenir
 Historia de la batalla de bahía y  Costumbres y tradiciones en

porvenir Todo Santos.
Campo Vida Tierra Territorio
Campo Vida Tierra Territorio  Problema socio ambiental: Campo Vida Tierra Territorio
 Tierras en procesos de erosión contaminación del suelo, aire,  Trastornos y desequilibrios
y extinción de la flora y fauna. agua. alimenticios: desnutrición
 Agricultura orgánica aplicando:  Los microorganismos: efectos obesidad, bulimia, anorexia.
Humus, compost, lombricultura positivos y negativos en la salud  Manejo y transformación
y control biológico de plagas y de la vida humana. armónica y equilibrada de los
enfermedades recursos de la Madre Tierra:
 Plantas alimenticias y sus Hidrocarburiferas, Evaporíticos,
utilidades en la salud integral Mineras, ganaderas, agrícolas
comunitaria y seguridad forestales y otros.
alimentaria
Campo Ciencia Tecnología y .
Campo Ciencia Tecnología y Producción Campo Ciencia Tecnología y
 Razonamiento, y aplicación de
 División exacta e inexacta, en algoritmos con fracciones  Relaciones entre las medidas
situaciones de distribución heterogéneas y decimales, de volumen, capacidad y de
equitativa de la economía referidas al consumo de masa.
familiar. alimentos y transacciones  Números naturales:
 Regla de tres simple en el comerciales Operaciones con expresiones
cálculo monetario y unidades de  Descripción de la información en raíces (propiedades, raíz de
medida. estadística del consumo de un producto y un cociente).
 Potenciación de números alimentos de la población.
naturales y enteros. Notación.
Estadística del consumo de

alimentos de la población con  Números naturales con
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 Tecnología en la producción de base a la descripción de la expresiones en raíces

las NyPIOs.- Distribución y información (propiedades ,raíz de un
redistribución en la producción. producto y un cociente)
 Las potencialidades en la  Técnicas y tecnologías
producción de plantas frutales y utilizadas en la transformación
mantenimiento del área. de la materia prima según su
contexto.
 Ingresos y egresos en la
economía familiar y personal:
Manejo contable.

Campo Cosmos y Pensamiento  Autonomía productiva y Campo Cosmos y Pensamiento
 Equilibrio y armonía de la responsabilidad en la  Cosmovisiones en la
persona en cuerpo, mente y alimentación como prácticas de productividad territorial de los
espíritu, en las relaciones vida. pueblos del Abya Yala.
socioculturales y productivas.  Valores del trabajo comunitario
 Transparencia, distribución y en la producción, seguridad y  Principios y valores
redistribución de bienes y soberanía alimentaria sociocomunitarios en el diálogo
servicios en la práctica socio con los componentes y sistemas
comunitaria. de vida de la Madre Tierra.
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Pab 2019. Nucleo Calama

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ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

DISTRITO EDUCATIVO : PORVENIR-BELLA FLOR

OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 1ER. BIMESTRE

Socialización del PSP

 Rondas y canciones con  La música y su expresión en  Instrumentos musicales con

coordinación).  Ejercicios físicos de tradicionales y populares.

Campo Cosmos y Pensamiento Campo Cosmos y Pensamiento

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 2do. BIMESTRE

Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad

 Dibujo y coloreado de elementos  Colores y pigmentos de la  La pintura como expresión

 Psicomotricidad: percepción  Juegos tradicionales, motores y  Ejercicios físicos de

 La seguridad de las y los  Instituciones: políticas,  Conocimiento e interpretación

comunidad.(1de mayo y 27 de  Ejercicio democrático: la culturales, deportivas, sindicales

Campo Vida Tierra Territorio Campo Vida Tierra Territorio

rectángulo, triangulo y circulo en  Cuerpos y geometría

Campo Cosmos y Pensamiento el uso de la redacción de textos.

 Convivencia recíproca y Campo Cosmos y Pensamiento

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 3er. BIMESTRE

 Prácticas culturales de plano, inclinado, polea utilizadas 

Campo Ciencia Tecnología y

Campo Cosmos y Pensamiento

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 4to. BIMESTRE

recursos de la naturaleza, para brindar un ambiente acogedor en la unidad educativa.

Campo Comunidad y Campo Comunidad y Campo Comunidad y

 Gimnasia rítmica en base a la basquetbol u otros en tablero y las piezas.

 Herramientas e insumos para la pictogramas y otros materiales actividades comerciales.

OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL

para el ejercicio pleno de las expresiones culturales con autodeterminación

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 1ER. BIMESTRE

COMONIDAD Y SOCIEDAD COMONIDAD Y SOCIEDAD COMONIDAD Y SOCIEDAD

la concordancia.  Diálogos sobre los diferentes

autónomo departamental de consecuencias, formas de pueblos indígenas originarias de

Campo Vida Tierra Territorio Campo Vida Tierra Territorio

situaciones reales de la vida.

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 2do. BIMESTRE

Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad

diferentes fechas cívicas.  Canciones de la comunidad en  Canciones tradicionales y

Campo Ciencia Tecnología y

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 3er. BIMESTRE

Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad

 Pensamientos, refranes y  Pensamientos, refranes y  Discursos en los eventos cívicos

 Himnos Patrios: ritmos,  Himnos Patrios: ritmos,  Canciones cívicas: nacional,

vida social. contexto: energéticos,

Campo Ciencia Tecnología y Campo Ciencia Tecnología y Campo Ciencia Tecnología y

 Cubo y paralelepípedo: trazo  El gramo como unidad de  Unidad de medidas de volumen

Campo Cosmos y Pensamiento Campo Cosmos y Pensamiento Campo Cosmos y Pensamiento

socioculturales y productivas. Plurinacional.  Intercambio cultural como

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 4to. BIMESTRE

Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad Campo Comunidad y Sociedad

 La música como manifestación  Valores de los silencios en la  Composición de canciones al

 Ejercicios físicos de  Ejercicios físicos de  Ejercicios físicos de

 Historia de la batalla de bahía y  Costumbres y tradiciones en

Estadística del consumo de

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