Corporación Municipal de Servicios y Desarrollo de Maipú

Escuela Presidente Riesco Errázuriz

Gestión 2017-2022

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
5° AÑOS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NOMBRE: ___________________________________________________________.

CURSO: FECHA:

PUNTAJE IDEAL: 30 puntos PUNTAJE OBTENIDO: ______PUNTOS

OBJETIVOS:
 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas, para profundizar su
comprensión:
 Localizando, Interpretando y Reflexionando los siguientes contenidos:
 Textos literarios y no literarios
 Funciones del lenguaje
 Conectores
 Comprensión Lectora (Información explícita e implícita)
 Vocabulario Contextual

INSTRUCCIONES:
 La prueba tiene 30 preguntas de alternativas.
 Las preguntas se contestan, ennegreciendo el casillero de la alternativa que
consideras correcta.
 Usa solo lápiz grafito para contestar.
 No se puede utilizar ningún tipo de apoyo.
 Desarrolla la evaluación en silencio si tienes dudas levanta la mano y espera que la
profesora vaya a tu puesto.
 Dispone de 90 minutos para contestar.

TEXTO N°1
Lee el siguiente texto y responde las preguntas desde la 1 a la 7: (1 punto cada una)

El dueño del Sol

Hace muchos años, cuando los hombres comenzaban a habitar la tierra, el mundo era
muy distinto al que conocemos hoy. Ni el Sol ni la Luna reinaban en el firmamento, solo
existían las tinieblas y un clima muy gélido.

Un día, en cierto lugar del mundo del que no recuerdo ya el nombre, una muchacha
valiente y aguerrida llamada Cunamá, decidió poner fin al suplicio de los hombres
generado por el intenso frío reinante.

Fue así que comenzó una larga travesía en busca de cierto elemento del que escuchó,
alguna vez, tenía la propiedad de subir temperaturas y entibiar cualquier lugar.

Caminó durante días y semanas en dirección al horizonte hasta encontrarse con una
escalera. Cuando se topó con ella, subió sin titubear y se encontró con una casa vieja.
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Tocó la puerta un par de veces hasta que apareció un hombre de muy mal aspecto: tenía
un solo ojo, media más de dos metros y el pelo le llegaba hasta más allá de los tobillos. A
pesar del miedo que le provocó, lo saludo amablemente y le explicó el motivo de su
travesía: estaba segura de que él tenía escondido el preciado elemento que permitiría
terminar con el terrible clima de la Tierra.

El hombre enojado por la visita, se negó a dar información sobre el lugar donde guardaba
este elemento. Solo le dijo que eso que buscaba se llamaba Sol.

En eso estaban, cuando de pronto la muchacha divisó un saco blanco colgado en el techo.
Disimulando su interés, se acercó y, rápidamente, tiró de la bolsa, dejando al majestuoso
astro al descubierto: un precioso Sol, que entibió e iluminó en un segundo todo el lugar.
El hombre corrió donde la joven, le quitó la bolsa de las manos y de un manotazo envió
el Sol al este y la gran bolsa al oeste: fue así como surgieron el Sol y la Luna.

¿Y la joven? De ella solo se sabe que escapó del horrible hombre, pero ¿hacia dónde?
Nadie supo jamás.

Equipo editorial.

1.- ¿Cómo es el espacio físico en el que 2.- ¿En qué época transcurren los
transcurre la historia? hechos?
a) Lugar desolado. a) Antigua.
b) Medio agreste. b) Contemporánea.
c) Entorno caluroso. c)Moderna.
d) Clima muy helado. d) Primeros tiempos.

3.- ¿Cuál de las siguientes pociones 4.- El saco blanco resultó ser:
describe mejor el tema el texto? a) La luz.
a) El destino de una bella joven. b) La Luna.
b) La aventura de una joven por tierras c) El Sol.
lejanas. d) La joven mujer.
c) La pelea entre Cunamá y un espantoso
hombre.
d) El viaje de Cunamá para salvar del frío
a los habitantes de la Tierra.

5.- ¿Qué aspecto se destaca en el hombre 6.- Por lo descrito en el cuarto párrafo,
que habitaba en la casa a la que llegó ¿Qué aspecto se destaca en la
Cunamá? protagonista?
a) Su poder. a) Su fortaleza.
b) Si crueldad. b) Su obediencia.
c) Su tamaño. c) Su curiosidad.
d) Su horrible aspecto. d) Su generosidad.

7.- ¿Cuál es el significado de la palabra travesía en el texto?

a) Viaje.
b) Destino.
c) Misión.
d) Propósito.

TEXTO N°2
Lee el siguiente texto y responde las preguntas desde la 8 a la 13: (1 punto cada una)
Oda a la cebolla
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Cebolla, luminosa redoma,

La tierra
pétalo a pétalo
se formó tu hermosura, así te hizo,
escamas de cristal cebolla,
te acrecentaron clara como un planeta,
y en el secreto de la tierra oscura y destinada,
se redondeó tu vientre de rocío. a relucir,
bajo la tierra constelación constante,
fue el milagro
redonda rosa de agua,
y cuando apareció
tu torpe tallo verde, sobre
y nacieron la mesa
tus hijas como espadas en el huerto, de las pobres gentes.
la tierra acumuló su poderío
mostrando tu desnuda Generosa
transparencia, deshaces
y como en Afrodita el mar
tu globo de frescura
remoto
duplicó la magnolia en la consumación
levantando sus senos. ferviente de la olla,
y el jirón de cristal
al calor encendido del aceite
se transforma en rizada pluma de oro.

Pablo Neruda. En te cuento y canto.

Santiago: Pehuén Editores, 2010 (Fragmento)

8.- Según el poeta, ¿de qué material son las 9.- La segunda estrofa tiene_____
escamas de la cebolla? versos.
a) Tallo. a) 11.
b) Hojas. b) 31.
c) Cristal. c) 8.
d) Pétalo. d) 41.

10.- ¿Qué figura literaria se presenta en los 11.- ¿A qué figura literaria
siguientes versos del poema? corresponden los siguientes versos del
poema?
Redonda rosa de agua,
Así te hizo,
Sobre
Cebolla
La mesa
Clara como un planeta.
De las pobres gentes.
a) Metáfora. a) Metáfora.
b) Comparación. b) Comparación.
c) Aliteración. c) Aliteración.
d) Personificación. d) Personificación.

12.- ¿A qué tipo de rima corresponden los 13.- ¿Cuál es el propósito de este
versos destacados?: texto?
a) Asonante. a) Expresar sentimientos.
b) Consonante. b) Contar una historia.
c) Libre. c) Informar un hecho.
d) Blanca. d) Entretener.
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TEXTO N°3
Lee el siguiente texto y responde las preguntas desde la 14 a la 18: (1 punto cada una)

14.- ¿Cuál es el propósito comunicativo 15.- ¿Qué función del lenguaje predomina
del texto? en la siguiente frase?
a) Motivar a la gente a plantar árboles. “Planta un árbol y cuídalo”
b) Defender los bosques nativos. a) Función referencial.
c) Informar el trabajo de Conaf. b) Función apelativa.
d) Difundir la lucha ambiental. c) Función expresiva.
d) Función emotiva.
16.- ¿Cuál es la finalidad de la frase un 17.- ¿Qué conector es el más apropiado en
árbol limpia el aire, da sombra, la siguiente oración?
protección y cubre de verde nuestro
entorno? Planta un árbol y cuídalo, _____________
a) Dar una opinión sobre la forestación. este limpia el aire, da sombra, protección y
b) Entregar un argumento, para plantar un cubre de verde nuestro entorno.
árbol.
c) Formular la tesis sobre el cuidado de a) Pero.
los árboles. b) Porque.
d) Reforzar la importancia de los árboles c) Por ello.
en la ciudad. d) Por lo tanto.
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18.- Reemplaza el conector marcado por otro que cumpla la misma función.

Una abundante cantidad de árboles junto con la existencia de parques y plazas aumenta
las oportunidades de recreación y vida deportiva. También permite enseñar a los niños
sobre la vegetación.
a) Además.
b) Por lo tanto.
c) Sin embargo.
d) Ya que.

TEXTO N°4:
Lee el siguiente texto y responde las preguntas desde la 19 a la 25: (1 punto cada una)
DE AZUCENA LA CENA 
Autora: Adela Basch

Personajes:
AZUCENA
MOZO

(LA ESCENA TIENE LUGAR EN UN RESTORÁN ELEGANTE. ENTRA

AZUCENA, MUJER MUY BIEN VESTIDA Y SE SIENTA A UNA MESA. EN
CUANTO SE ACERCA EL MOZO, SE LEVANTA UN INSTANTE, LO TOMA DEL
BRAZO Y LO CONDUCE HACIA SU MESA.)

AZUCENA (HABLA RÁPIDO.) Buenas noches, señor. Por favor, ¿me podría atender
enseguida? Estoy apurada.
MOZO ¿Qué dice, si la podría tender? ¿Dónde quiere que la tienda?
AZUCENA Disculpe, dije si me podría atender.
MOZO Sí, ya escuché, me preguntó si la podría tender. Esto es un restorán, no es un
lugar para que la gente se tienda. Si se quiere tender vaya a tenderse a un sillón, a un sofá
o a una plaza.
AZUCENA ¿A una plaza? ¿Para qué?
MOZO Para tenderse en un banco, si quiere.
AZUCENA Yo a los bancos voy a pagar las cuentas, no a atenderme. Para atenderme
voy a.…
MOZO (LA INTERRUMPE) Claro, para tenderse viene al restorán. Pero aquí la gente
no viene a tenderse, viene a comer. Si quiere tenderse vaya a otro lado.
AZUCENA Señor, usted no me entiende, yo no quiero tenderme.
MOZO Señora, usted me preguntó si yo la podría tender. Y yo a los clientes no los
tiendo.
AZUCENA Yo no sé si los tiende, pero ¡me parece que no los entiende!
MOZO (IRRITADO) ¡Claro que los entiendo! Pero no los tiendo. Lo único que a veces
tiendo es la ropa: camisas, medias, pan...
AZUCENA (LO INTERRUMPE) ¡Pan! Justamente, podría ir trayendo pan, por lo
menos.
MOZO Señora, yo me refería a pantalones.
AZUCENA ¿Pantalones? ¿Para qué quiero que me traiga pantalones? Si quisiera
pantalones no vendría a un restorán, iría a una tienda de ropa. Si vengo acá, es para
comer.
MOZO ¿Y por qué no come en lugar de hablar tanto?
AZUCENA ¿Cómo quiere que coma si usted no me trae nada, ni siquiera me muestra las
entradas?
MOZO Señora, usted de entrada tomó las cosas mal.
AZUCENA ¿Qué voy a tomar mal si no me trajo nada para tomar? Ni agua me trajo...
MOZO Si usted me pide que la tienda yo no sé qué traerle.
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AZUCENA Señor, por favor, entienda: no le pido que me tienda, ¡sino que me atienda!
MOZO ¿Y por qué no empezó por ahí? Si usted no es clara yo no la puedo atender.
AZUCENA ¡Señor, sepa que yo no soy Clara! Nunca fui Clara ni lo voy a ser. A mí me
llamaron siempre Azucena.
MOZO ¿A mi cena? ¿Quién la llamó a mi cena?
AZUCENA ¿A su cena? Nadie me llamó a su cena.
MOZO Pero, ¿en qué quedamos? ¿No acaba de decir que siempre la llamaron Azucena?
AZUCENA ¿Y a la cena de quién quiere que me llamen? Señor, ¿por qué no la termina
con esta escena y se ocupa de mi cena?
MOZO Señora, no la entiendo. Usted dijo que la llamaron a mi cena, y acá la que viene a
cenar es usted, no yo. Yo estoy trabajando de mozo.
AZUCENA Sí, de mozo... demos o.… demos o.… otra oportunidad a esta situación.
Mire, ¿por qué no me trae algo para comer?
MOZO Cómo no. ¿Le gustaría como entrada probar unos tomates rellenos?
AZUCENA Podría ser. ¿Están buenos?
MOZO Claro, son tomates de quinta.
AZUCENA ¡Tomates de quinta! ¡Lo único que faltaba! ¡Y lo dice tan campante! Señor,
sepa que si vengo a un restorán es para que me sirvan comida de primera, no de quinta.
MOZO Pero, señora, justamente, son tomates de quinta, excelentes...
AZUCENA (SE LEVANTA Y SE ACERCA A LA PUERTA) ¡Quédese con su entrada,
que yo prefiero la salida! ¡Mal educado! ¡Vaya a ofrecer sus tomates a otro lado!

(TELÓN)

19.- ¿En qué lugar se desarrolla la 20.- ¿Cuántas acotaciones presenta el

escena? diálogo?
a) En un mall. a) 3 acotaciones.
b) En la ciudad. b) 4 acotaciones.
c) En una plaza. c) 5 acotaciones.
d) En un restorán elegante. d) 6 acotaciones.

21.- ¿Qué función del lenguaje 22.- ¿Por qué Azucena se retira molesta del
predomina? restorán?
a) Apelativa. a) El mozo nunca atendió a Azucena.
b) Emotiva. b) No le gusto la comida del restorán.
c) Referencial. c) No le gusto el plato que le llevaron.
d) Metalingüística. d) Azucena mal interpretó la expresión
“tomates de quinta”.

23.- ¿Por cuál nombre Azucena cree 24.- ¿Por qué Azucena se enoja cuando le
que confunden el de ella? dicen “tomates de quinta”
a) Clara. a) No es su plato favorito.
b) Marcela. b) Es alérgica a los tomates.
c) Patricia. c) Quería otro tipo de ensalada.
d) Camila. d) Azucena piensa que es una entrada
horrible.
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25.- ¿Cuántos personajes tiene el texto 26.- ¿Qué problema se presenta entre
leído anteriormente? Azucena y el mozo?
a) Dos personajes. a) El mozo estaba muy ocupado.
b) Tres personajes. b) Azucena es una mujer muy complicada.
c) Cuatro personajes c) El mozo no sabe atender a los clientes.
d) Un personaje. d) El mozo mal entiende la petición de
Azucena.

TEXTO N°5
Lee el siguiente texto y responde las preguntas desde la 27 a la 30: (1 punto cada una)
Reseña obra teatral “El Mago de Oz”
Del 04/05/2012 al 27/05/2012
Teatro Municipal de las Condes.

Dorothy es una niña que anhela viajar “más allá del arcoíris”, su deseo se hace realidad
cuando cae profundamente dormida y llega al Mundo de Oz.

La aventura comienza cuando la niña ofende a la mala bruja del Oeste; y, por sugerencia
de la bruja Buena del Norte, se dirige por el camino amarillo a la Ciudad Esmeralda,
donde vive el todopoderoso Mago de Oz, quién puede ayudarla a regresar a casa. En el
trayecto conoce a un Espantapájaros, un Hombre de Lata y un León desea el coraje que
le falta; todos creen que el Mago puede ayudarlos también, así que deciden unirse a
Dorothy en su odisea hasta la Ciudad Esmeralda.

El musical es un maravilloso relato sobre la amistad, el coraje y la capacidad de descubrir

que cada uno es capaz de realizar sus deseos confiando en sus propias capacidades y
fortalezas. Una experiencia inolvidable para grandes y pequeños, con 22 actores y 14
músicos en escena, que transportarán al público al fantástico mundo del Mago de Oz.

Consultado en www.emol.com, el 8 de mayo del 2012.

27.- ¿Para qué Dorothy va en busca 28- ¿Qué significado tiene la palabra anhela
del Mago de Oz? en el primer párrafo?
a) Para regresar a su hogar. a) Desea.
b) Para ayudar a sus nuevos amigos. b) Espera.
c) Para conocer la Ciudad Esmeralda. c) Aguarda.
d) Para escapar de la bruja mala del d) Ambiciona.
Oeste.

29.- Del León podemos deducir que 30.- ¿En qué parte del texto, el autor elogia
es: la obra?
a) Astuto. a) En el título del texto.
b) Cobarde. b) En el primer párrafo del texto.
c) Prolijo. c) En el segundo párrafo del texto.
d) Cariñoso. d) En el último párrafo del texto.