PROYECTO ÁULICO:

“Siga el baile, siga el baile, festejando que somos libres”

Fecha: del 21 la 24/05

DOCENTE: Marisa Cerutti

FUNDAMENTACIÓN:

¿Pueden los niños entender lo que pasó el 25 de Mayo de 1810? ¿Cómo hacer que
el trabajo áulico resulte significativo y productivo para ellos?
Todo depende del trabajo de investigación, de búsqueda de información que se
haya realizado previamente.
El docente debe plantear los hechos históricos de la manera más concreta posible,
evitando realizar abstracciones que los niños no comprendan.
Se recurrirá a relatos históricos e imágenes audiovisuales acerca de la vida
cotidiana de las personas que habitaban nuestras tierras en la época colonial, realizando
siempre comparaciones con situaciones de la vida cotidiana de la actualidad.
La música y pintura serán los disparadores que cobrarán sentido en la medida en
que ayuden a los niños a integrar el ayer y el hoy de manera significativa, participando e
interactuando con otros.

OBJETIVOS:

Iniciarse en el conocimiento de nuestra historia.

Valorar la importancia de ser libres.
Aceptar la normas sociales basadas en el respeto, la solidaridad y la tolerancia.

CONTENIDOS:

ACTITUDINALES:

Iniciación en:
o El respeto de los, valores democráticos libertad, igualdad y cooperación.
o El interés por conocer los aportes y el legado histórico de nuestros
antepasados.
o El respeto por los símbolos patrios que nos identifican como argentinos.

CONCEPTUALES:

o LENGUA:
Lenguaje oral: Conversación espontánea.
 Narración: El relato de hechos históricos.
Descripción global de objetos. Lenguaje escrito: Funciones sociales de la
lectura y la escritura.
Portadores de textos: Libros, revistas, enciclopedias.
Literatura: Poesías, rimas, pregones.
Tecnología: Cambios experimentados en los objetos a través del tiempo.

o MATEMÁTICA:
Noción de tiempo: Antes – ahora.

o EXPRESIÓN CORPORAL, PLÁSTICA Y MÚSICA:

Representación en el espacio bidimensional.
Reproducción e imitación de movimientos.
La imagen como instrumento de expresión y comunicación: Percepción de la
imagen, elementos que la componen.
El movimiento corporal relacionado con el sonido.
Cancionero infantil.
Instrumentos musicales: Tambores, timbales.

PROCEDIMENTALES:

o Explicaciones sencillas en base a relatos históricos.

o Observación y descripción.
o Búsqueda de información.
o El saber situar y situarse en un intercambio conversacional.
o La escucha comprensiva.
o El reconocimiento de las funciones sociales de la lectura y escritura.

o El reconocimiento de diferentes portadores de textos.

o Comparación de objetos de diferentes épocas: Ayer- Hoy:
o Reconocimiento de la sucesión de acontecimientos.
o Ejecución de movimientos iguales o diferentes.
o Traducción corporal de los fenómenos sonoros.
o Exploración de las posibilidades de movimiento del propio cuerpo y de los
demás.
o Exploración de las características y posibilidades expresivas de diferentes
materiales.
o Interpretación vocal e instrumental.

ACTIVIDADES:

-Escuchar la canción “Siga el baile”, siga el baile” de Alberto Castillo.

-Bailar espontáneamente de acuerdo a lo que la música le sugiera a cada uno.
 - Descubrir en el marco del SUM, la obra de Pedro Figari denominada “Bailando
candombes y murgas” y obras de C.H.Bacle.
-Describir características y acciones de los personajes que aparecen en las obras.
- Plantear la siguiente situación problemática: ¿Quiénes son esas personas, qué
están haciendo en cada una de las pinturas.¿Qué festejan?
- Observar un video referido a la época colonial (Película realizada por el Jardín
en 2011).
- Conversar acerca de: cómo vivían estas personas, si existen todavía, qué pasó
con algunos de ellos, qué nos dejaron…
- Buscar material en la Biblioteca de la sala.
- Realizar diferentes comparaciones con la forma de vida y costumbres de la vida
cotidiana.
- Explicar de manera sencilla los hechos históricos de 1810.
- Reflexionar acerca del significado de la palabra libertad para todos los
argentinos y para cada uno de nosotros. Explicar con ejemplos.
- Proponer la idea de festejar el hecho de “Ser libres” a través de la música.
- Escuchar candombes.
- Descubrir en el SUM diferentes instrumentos musicales y accesorios para tocar
y bailar el candombe.
- Confeccionar tambores y tamboriles.
- Bailar y cantar.
- Conversar acerca del acto alusivo al 201 Aniversario de la Revolución de Mayo.
- Elegir entre todos por votación al abanderado que representará a la sección:
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- Confeccionar souvenires para entregar al público que asista al acto …………
- Conversar acerca de las normas de convivencia a cumplir durante el desarrollo
de un acto.
- Participar del acto, organizado por las secciones “C” y “F”.
- Entonar el candombe ………………………..

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS:

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VINCULACIÓN INTERDISCIPLINARIA:
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
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RECURSOS.
Humanos: Personal directivo, docentes, familias y otros integrantes de la comunidad
del jardín.
Materiales: Elementos para la expresión plástica y musical.
Pinturas, videos, música, libros, revistas, equipo de audio, instrumentos
musicales de percusión.
Objetos y vestimenta referidos a los temas tratados.
AGRUPAMIENTOS: Trabajo individual y grupal.
ESPACIOS: Dependencias del jardín.
EVALUACIÓN: Técnica- Observación directa. Formulación de preguntas.
Instrumento: Narrativa de resultados obtenidos

BIBLIOGRAFÍA:
Digesto de Nivel Inicial.
“Grandes obras para pequeños artistas” Proyectos integrados de arte. 0 a 5 La
Educación en los Primeros Años. Edición Novedades Educativas. N° 80.
www.tratandodearmarunblog.com.ar “VIAJANDO POR NUESTRA HISTORIA”