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(enlace al proyecto)

Proyecto: El tango en el jardín

FUNDAMENTACIÓN:

El ambiente socio natural es parte de uno y uno es parte de él. Los seres humanos
transformamos el ambiente social y natural, a la vez que somos transformados por él. El
enfoque didáctico del Nivel Inicial consiste en que los alumnos enriquezcan, organicen,
amplíen y complejicen sus conocimientos sobre el mismo. El Jardín se propone que los niños
sean capaces de mirar “lo habitual” con otros ojos y a la vez se acerquen al conocimiento de
otros contextos menos conocidos y cotidianos. En este caso el contexto elegido es el TANGO.

El tango pertenece a nuestro saber popular no sólo considerado desde un encuadre macro de
la federalidad de nuestro país, sino tomado, particularmente, desde la cultura porteña.
Además, este baile posibilita que los niños logren apropiarse de algunos de los elementos de la
cultura de nuestro país, ofreciéndoles un espacio donde profundizar sus conocimientos y
contactarse con otro ambiente diferente a los que ya conocen.

A partir de este proyecto intentaremos lograr que los alumnos se interesen por el
conocimiento de lo otro, que también forma parte del ambiente. Investigaremos las
características de la población de la Buenos Aires de ayer: inmigrantes, criollos, relacionándolo
con el auge migratorio producido durante las presidencias de Sarmiento y Avellaneda; las
casas de la época: conventillos; el origen de la danza: baile entre hombres, en salones, las
orquestas; abriremos puertas para propiciar el contacto de los niños con diferentes tipos de
música, nos arriesgaremos a liberar el espíritu frente a estímulos nuevos, conoceremos otros
contextos musicales vinculados a culturas diferentes.

En el tramo final del proyecto integraremos diferentes lenguajes artísticos en talleres con
apertura a la comunidad que darán un marco a la “semana de las artes” en el Jardín,
generando un espacio integrado en el que se potencie una experiencia compartida y
enriquecedora, que invite al intercambio con otros, a la reflexión y a la aceptación de
diferentes opiniones, invitándolos a descubrir lugares inexplorados a través de la creación
plástica, el baile, el canto, la observación y la interacción con los otros y con el arte. Como
muestra final, presentaremos una tangeria” donde se podrá apreciar lo trabajado durante el
transcurso del proyecto.
OBJETIVOS: Que los niños logren:

*Logren reconocer diversos aspectos acerca del tango: orígenes, instrumentos, vestimenta de
los bailarines.

Desarrollen valores estéticos que permitan la búsqueda de la propia identidad, el

reconocimiento de los valores culturales propios de la ciudad de Buenos Aires y la inserción en
el contexto cultural a través de la obra de Ástor Piazzolla, Aníbal Troilo y otros exponentes del
género.

Se apropien de los distintos lenguajes expresivos como una manera de abrir caminos para
que cada uno encuentre aquel que más tiene que ver con su desarrollo personal, explorando,
difiriendo, preguntando, encontrando respuestas y reflexionando acerca de lo que ha hecho.

Valoren el trabajo en equipo.

Respeten las decisiones grupales.

Desarrollen la imaginación y la creatividad

Actividades:

*Escuchar “Cité tango” por la orquesta de Astor Piazzolla.

Preguntar a los niños si saben qué tipo de música es, qué imaginaron al escucharla, qué
instrumentos reconocen, cómo son. Mostrar figuras o fotos de los mismos. Presentar una
fotografía de su autor, Astor Piazzolla y contar su historia.

*Escuchar nuevamente “cité tango” y marcar el pulso (patrón espaciado regularmente,

parecido al tictac del reloj) con el cuerpo.

*Mirar un DVD sobre tango para observar cómo se baila, quiénes lo bailan, cómo se visten los
bailarines, qué peinados usan, qué instrumentos se oyen, etc.

*Enviar una encuesta a los hogares preguntando si escuchan tango en casa, si lo saben bailar o
cantar y qué compositores conocen.

*Sociabilizar y entabular las respuestas una vez recolectadas todas las encuestas

*Invitar a una o varias parejas al Jardín para aprender a bailarlo (padres, abuelos, tíos,
profesionales o aficionados).
*Observar un vídeo con los pasos básicos del tango. Bailarlo en parejas. *

*Compilar temas en un CD, cantados e instrumentales.

*Hacer una valija viajera con letras y grabaciones de tango para compartir con las familias
nuestro archivo musical. Ir incorporando otras letras, más música, relatos alusivos al tema y/o
fotos, en cada visita a los hogares.

*Escuchar el tango infantil “Mis juguetes quieren jugar” de Graciela Pesce para cantar.

*Observar un video de Julio Bocca bailando el tango “Invierno Porteño” de Piazzolla. Hacer
comentarios, acentuando la observación sobre el estiramiento del cuerpo, el apoyo y el
movimiento de los brazos.

*Comenzar la actividad con los chicos sentados sobre las sillas previamente distribuidas en la
sala. La música elegida será “Los pájaros perdidos” de Astor Piazzolla, versión instrumental:

-Estirar los brazos lo más que puedan… los dos juntos.

-Estirar uno, el otro… no siempre los dos juntos.

-Buscar apoyarlos sobre el cuerpo: por ejemplo, las manos sobre los muslos, los codos cerca de
las rodillas, las manos atrás de la espalda, etc.

-Jugar con las dos ideas, a veces estirar los brazos, a veces apoyarlos.

-Jugar a cambiar de apoyo en la silla y a partir de este nuevo apoyo jugar con los movimientos
de los brazos.

-Retirar las sillas y ubicarse cómodos, aprovechando el espacio libre.

Escuchar “La cumparsita” y bailar al compás de la música. Recordar los estiramientos y los
apoyos realizados en la actividad anterior.

*“Chiquilín de Bachín” es un tango vals que presenta una historia que pone en evidencia
derechos del niño que no se cumplen. Es una bella obra de Horacio Ferrer, con música de Astor
Piazzolla. Recrearla con títeres que den vida a los personajes.

Relatar, primero, una adaptación de la historia que presente el tema musical:

“La historia que voy a contarles sucedió en una parrilla del barrio de La Boca en la ciudad de
Buenos Aires. El músico y el poeta que crearon este tema estaban una noche comiendo en la
parrilla, cuando descubrieron junto a su mesa a un niño silencioso que los miraba. Tenía una
mirada triste y vendía flores por las mesas de la parrilla. Él es el protagonista de esta historia.”
Utilizar un retablo con una lámina donde esté plasmado el ámbito de una parrilla de fondo.
Una mesita con comida, un comensal y el nene que camina ofreciendo sus flores. Intercambiar
la figura de la luna y el sol (títeres de varilla) cuando el tema lo indique.

Expresar qué impresión les causó para determinar si el carácter de la obra es alegre, triste,
romántico, gracioso, etc.

Conversar sobre qué ocurre hoy con niños como los de esta composición musical, y qué
actitudes ayudarían a cambiar su realidad.

*Observar fotos del Pasaje Caminito situado en el barrio de La Boca. Presentar un relato de la
historia del lugar y el por qué de los conventillos y sus colores (haciendo alusión a los
inmigrantes y el tango).

* Observar el mural “Guardia Vieja Tango” de Israel Hoffmann, ubicado en el Pasaje Caminito

del barrio de La Boca y otras imágenes de bailarines de tango.

Explorar las imágenes y observar detenidamente a las parejas de baile con sus vestimentas y

peinados.

Realizar un mural sobre papel misionero de gran espesor con diversidad de materiales,

recreando a una pareja de baile en la calle Caminito.

LA BOCA (BARRIO DE INMIGRANTES Y CUNA DEL TANGO)

En el barrio de La Boca, encontramos el primer puerto que tuvo la ciudad de Buenos Aires,
sobre las aguas del famoso Riachuelo. Por tal motivo, en cada esquina del barrio La Boca,
encontramos reflejada la notable influencia de la inmigración europea, principalmente de
italianos genoveses, que se asentaron en La Boca, durante la ola migratoria del período de
1860 a 1930.

Debido a que La Boca fue el puerto principal de la ciudad de Buenos Aires (a finales del siglo
XIX), comenzó a ser densamente habitado por inmigrantes italianos, principalmente
genoveses, que le dieron su fisonomía actual.

El colorido de las viviendas del barrio La Boca, se debe a que los inmigrantes recién llegados
vivían en Conventillos y pintaban sus casas con las sobras de pintura que no usaban los
marineros. Como la pintura no alcanzaba para pintar una casa de un mismo color, se utilizaban
varios colores para pintar las mismas. Los conventillos del barrio La Boca, eran construcciones
de chapas con varias habitaciones pequeñas, donde se acomodaba cada familia, con una
cocina y un baño compartido por todos los inquilinos que la habitaban. Los patios interiores y
los balcones irregulares fueron el ámbito donde se mezclaban y enriquecían las diferentes
culturas inmigrantes y donde nació el TANGO.

Organizar un taller con las familias para preparar la escenografía de la tanguería “Guapitos del
Arrabal”:

-Pintar cajas de gran tamaño con colores variados y vibrantes para armar los frentes de los
conventillos, guiándose con las imágenes.

-Hacer un farol con rollos largos de tela y cajas. Pintar y decorar con los materiales que se
crean convenientes.