Fecha: 10/05/2023

Hora de inicio de la clase: 09:50 am-11:50 am

Número de estudiantes: 33

Grado: Tercero

Tema para trabajar: Repaso de pronombres y verbos en inglés

Momentos de la clase: Saberes previos, apropiación de la información, evaluación

(parcial)

Maestra en formación que intervino: Estefanía Marulanda López

Recursos: Copias, tablero, marcador

Descripción

Al inicio de la intervención la maestra en formación Estefanía Marulanda, saludó a los

estudiantes y pidió disposición para el desarrollo de la clase, recordando las normas que se

habían pactado anteriormente, donde los niños mostraron que recordaban cuales eran, luego

se repartió la escarapela a cada niño y se realizó la canción de saludo llamada every day,

donde los niños debían repetir lo que decía la canción, ellos se mostraron atentos y trataron

se seguirla.

A continuación, la maestra en formación contó a los estudiantes el tema que se iba a

trabajar, que era el repaso sobre los pronombres y los verbos, resaltando la importancia de

estar muy atentos, pues de allí se realizaría el parcial que es una nota muy importante para

la materia.
Luego continuó con la activación de saberes previos, donde realizó diferentes preguntas a

los estudiantes como: ¿qué son los verbos? ¿cuáles son los pronombres? Mencione 3 verbos

en inglés, ¿cuándo se utilizan los pronombres? ¿para qué se utilizan los pronombres?, los

niños se mostraron participativos y respondían más a las preguntas relacionadas con los

verbos que los pronombres.

En la apropiación de la información la maestra en formación explicó a los estudiantes qué

es un verbo, el cual es la parte de la oración, que expresa una acción, movimiento,

condición o estado del sujeto, esta definición la escribió en el tablero para que los niños la

transcribieran, a su vez, escribió diferentes ejemplos: walk, eat, read, sleep, write, play, call,

donde trabajó con los niños la pronunciación, les dio un tiempo determinado para que

pudieran escribir, pasado ese tiempo, continuo con la explicación de los pronombres, esta

definición también la escribió en el tablero así como los diferentes pronombres en español e

inglés, los cuales transcribieron en el cuaderno.

En el momento que los niños escribían, la maestra en formación pasaba por los puest os,

observando que sí lo estuvieran haciendo, al terminar pidió a los niños que salieran al

tablero de manera voluntaria para construir una oración, la cual sería con su ayuda, algunos

niños salieron y solos fueron capaces de construir oraciones con el pronombre I, otros se

equivocaban, pero con la ayuda de la maestra en formación lograban realizarlas. Al

terminar, todos los niños las escribieron en el cuaderno como ejemplo. Las actividades se

realizaron de manera individual y al terminar, recogió los cuadernos, esto para revisar toma

de notas y la tarea que había quedado pendiente la clase anterior.

En la última hora, le correspondía realizar el parcial, el cual constaba de 6 preguntas,

relacionadas con los pronombres y los verbos, en su realización los niños presentaban
algunas dudas acerca de vocabulario en la construcción de las frases, las cuales eran

resueltas por la maestra en formación, cuando terminaron el parcial se realizaron algunos

juegos al aire libre.

Comunicación maestra en formación alumnos

En el desarrollo de la clase la maestra en formación recordaba las normas que se habían

establecido, lo que hacía que los niños presentaran buena disposición, es un poco difícil que

en el transcurso de toda la clase sea así, pero en los momentos que se requería lo hacía, se

evidenció que llamaba la atención a los niños cuando era necesario y en general daba

prioridad a la atención que prestaban los estudiantes cuando les estaba explicando el tema,

el lenguaje utilizado era de acuerdo con el área, mostraba buena pronunciación y hacía que

los estudiantes lo repitieran.

En algunas ocasiones algunos niños, no entendían muy bien las definiciones, por lo que la

maestra en formación estaba presta a resolver las dudas que tenían, siempre que se iba a

referir a un estudiante lo hacía por su nombre, mostrando una buena comunicación entre

ellos.

Nota: 4.7

Presentado por: Diana Marcela Pavas Loaiza