Planificación Unidad 1 (MAYO)
Escuela Canadá
Asignatura Focalizada Lenguaje
Nombre docente Tatiana Vidal
I. II. Proporcionar Múltiples Formas de Representación
1. Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.1 Opciones que permitan la modificación y personalización de la
presentación de la información.
1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.3 Ofrecer alternativas para la información Visual
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura.
2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y
símbolos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios.
3. proporcionar opciones para la comprensión
3.1 Promover o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas
principales y relación entre ellas.
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
manipulación.
3.4 Maximizar la memoria y la transferencia de información.
Curso 1 básico
Unidad 1 Mes Mayo
Nombre Educador Diferencial Camila Gajardo
PRINCIPIOS DUA
III. Proporcionar Múltiples Formas de Acción y Expresión
4. Proporcionar ´múltiples medios físicos de acción
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de
asistencia.
5. Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez de la
comunicación
5.1Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la
composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de
apoyo para la práctica y la ejecución
6. proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
Fecha Desde 03 de marzo Fecha hasta 03 de junio
IV. Proporcionar Múltiples Formas de Motivación
7. Proporcionar opciones para captar el interés
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos.
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9. Proporcionar opciones para la auto-regulación
9.1 promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y
estrategias
9.3 desarrollar la auto-evaluación y la reflexión
 Objetivo de Aprendizaje Indicadores Evaluación Estrategias Metodológicas Fecha Método de
Evaluación
Eje lectura  Reconocen que las
 (OA 2) Reconocer palabras son unidades Consonantes M Y P Martes EV formativa a través
que las palabras de significado. 03 de Mayo de lista de cotejo
son unidades de Saludo inicial Identifica – lee
significado  Identifican los sonidos Recuerdo clase anterior palabras.
separadas por que componen las Observan ppt para retroalimentar contenidos ya vistos
espacios en el palabras. Leen palabras aisladas utilizando consonantes M y P
texto escrito. Cada estudiante lee una sílaba y luego una palabra
 (OA 3) Identificar Identifican sílaba inicial MA – ME -MI – M O – M U (ppt)
los sonidos que Leen palabras aisladas y
en contexto. Identifican sílaba inicial PA – PE -PI – P O – P U
componen las
Completan palabras con sílabas vistas.
palabras
(conciencia Escriben diversas palabras con Escriben en su cuaderno palabras cortas de hasta 2 sílabas.
fonológica), letra clara y respetando Consonantes M Y P Miércoles EV formativa
reconociendo, espacios. 04 de Mayo
separando y Monitoreo constante
combinado sus Saludo inicial en aula de clases.
fonemas y sílabas. Recuerdo clase anterior Se observa texto de
 (OA 4) Leer Observan ppt para retroalimentar contenidos ya vistos los niños y niñas.
palabras aisladas y Trabajan en texto del estudiante – Juagar a leer identifican sonidos y
en contexto, secuencias de palabras pág 32
aplicando su Escribir palabras Jueves EV formativa
conocimiento de la 05 de Mayo
correspondencia Saludo inicial Monitoreo constante
letra-sonido en Recuerdo clase anterior en aula de clases.
diferentes Observan ppt para retroalimentar contenidos ya vistos Se revisa dictado con
combinaciones:
Escriben en su cuaderno dictado de palabras con sílabas M Y P nota acumulativa
sílaba directa,
Se revisa en el pizarrón.
indirecta o
 compleja. Jugar a escribir Viernes EV formativa
EJE escritura 06 de mayo
 (OA 15) Escribir Saludo inicial Monitoreo constante
con letra clara, Recuerdo clase anterior en aula de clases.
separando las Se les muestra un video sobre el día de las madres (tutora) Se revisa escritura y
palabras con un Se conversa a cerca de la importancia de la persona que los cuida en casa. corregimos en el
espacio para que Luego juegan a leer carta del día de la madre. momento.
puedan ser leídas Se invita a los estudiantes a crear en conjunto una pequeña carta para la
por otros con
persona quien los cuida
facilidad.
Fecha:
Eje oralidad Saludo inicial
 (OA 21) Participar Desarrollo
activamente en Despedida
conversaciones Firma de quien la escribe.
grupales sobre Luego se pegará en tarjeta para el día especial.
textos leídos o  Reconocen que las Juegan a Leer Martes EV formativa
escuchados en palabras son unidades 10 de Mayo
clases o temas de de significado. Saludo inicial Monitoreo constante
su interés: › Recuerdo clase anterior en aula de clases.
expresando sus  Identifican los sonidos Lectura en coro, pág 38 el Girasol Tardón. Se revisa respuestas
ideas u opiniones › que componen las Comprenden texto a través de preguntas antes durante y después del de cada uno de los
demostrando palabras. texto. estudiantes . se
interés ante lo Responden en su libro. proyecta en la pizarra
escuchado › Reconocen palabras nuevas en vocabulario. y observan sus
respetando turnos. Leen palabras aisladas y
en contexto. errores.
Consonante L Miércoles EV formativa
 (OA 22) Interactuar
Escriben diversas palabras con 11 de Mayo
de acuerdo con las
convenciones letra clara y respetando Saludo inicial Monitoreo constante
sociales en espacios. Recuerdo clase anterior en aula de clases.
diferentes Observan ppt Se revisa respuestas
situaciones: › Reconocen nueva consonante de cada uno de los
Leen silaba inicial estudiantes . se
presentarse a sí Reconocen objetos que comienza con L proyecta en la pizarra
mismo y a otros › Realizan actividades del texto con consonante L y observan sus
saludar › preguntar ¿Qué nombre comienza con L? Lucas errores y corrigen.
› expresar Pág 49
opiniones, Nombran imágenes
sentimientos e Unen silaba inicial con objeto
ideas › situaciones Nombran objetos y escriben ligada si sílaba inicial
que requieren el
uso de fórmulas de
cortesía como por
favor, gracias,
perdón, permiso Escriben diversas palabras con Palabras con L Jueves EV formativa
letra clara y respetando 12 de Mayo
espacios. Saludo inicial Monitoreo constante
Recuerdo clase anterior en aula de clases.
Observan video del monosílabo letra L Se revisa escritura y
https://www.youtube.com/watch?v=QhVIlKpB2y4 corregimos en el
momento.
Escriben palabras con consonante L
LA -LE – LI – L O – L U (MANUSCRITA)

CAMBIO DE ACTIVIDAD , DÍA DEL ESTUDIANTE. Viernes 13

Guía letra L Martes Monitoreo constante

17 de Mayo en aula de clases.
Saludo inicial Se revisa escritura y
Recuerdo clase anterior corregimos en el
Trabajo con cuadernillo pág 16 momento.
Grafema L , ejercitan escritura caligráfica.

Grafema L Miércoles Monitoreo constante

Saludo inicial 18 de Mayo en aula de clases.
Recuerdo clase anterior Se revisa escritura y
 Trabajan en guías , realizan caligráfica de sílabas L corregimos en el
La-le-li-lo-lu momento.
Observan video “Aprendo Tv L de león”
https://www.youtube.com/watch?v=duSAt-tp9Rw

Eje lectura  Reconocen que las Trabajo con fonema y grafema L Jueves Monitoreo constante
 (OA 2) Reconocer palabras son unidades 19 de mayo. en aula de clases.
que las palabras de significado. Saludo inicial Se revisa escritura y
son unidades de Recuerdo clase anterior corregimos en el
significado  Identifican los sonidos Observan ppt de repaso. momento.
separadas por que componen las Leen palabras utilizando M-P y L
espacios en el palabras. Unen palabras con silaba inicia y final.
texto escrito. Lectura individual de silabas y palabras hasta 3 sílabas.
 (OA 3) Identificar
los sonidos que Leen palabras aisladas y
en contexto. Comprensión de texto Viernes Monitoreo constante
componen las
20 de mayo en aula de clases.
palabras
(conciencia Escriben diversas palabras con Saludo inicial Se revisa escritura y
fonológica), letra clara y respetando Recuerdo clase anterior corregimos en el
reconociendo, espacios. Escuchan comprensivamente “ El niño terrícola” pág 17 a la 21 momento.
separando y Luego realizan actividades de pág siguientes, se proyecta en el pizarrón.
combinado sus Leen comprenden y explican vocabulario nuevo.
fonemas y sílabas. Terrícola y astral.
 (OA 4) Leer
palabras aisladas y Fonema y grafema L Martes Monitoreo constante
en contexto, 24 de mayo en aula de clases.
aplicando su Saludo inicial Se revisa escritura y
conocimiento de la Recuerdo clase anterior Miércoles 23 corregimos en el
correspondencia Trabajo en guía . momento.
letra-sonido en
diferentes
Comprensión de texto. Jueves Monitoreo constante
combinaciones:
26 de mayo en aula de clases.
sílaba directa,
Saludo inicial Se revisa escritura y
 indirecta o Recuerdo clase anterior corregimos en el
compleja. Pág 44 texto del estudiante “me preparo a leer” momento.
EJE escritura Identifican y conocen palabras nuevas en un texto.
 (OA 15) Escribir Dibujan y contextualizan el texto . “objetos dentro de una mochila”
con letra clara, Comprenden texto no literario. “4 consejos para el uso de una mochila”
separando las Infieren respuestas pág 46.
palabras con un Comentan texto.
espacio para que Escriben el nombre de 4 objetos que siempre se encuentren en sus
puedan ser leídas
mochilas (con ayuda del profesor )
por otros con
Terminan con juego de creatividad…
facilidad.

Eje oralidad “Para compartir traería …”

 (OA 21) Participar
activamente en
conversaciones
grupales sobre Evaluación escritura. Viernes EVALUACIÓN DE
textos leídos o 27 de mayo PROCESO
escuchados en Dictado de palabras con M, P y L
clases o temas de
su interés: › Preparando mi prueba Martes 31
expresando sus
ideas u opiniones › Los estudiantes a través de una guía retroalimentan contenidos de las
demostrando consonantes M – P Y L .
interés ante lo Y comprenden texto en relación a las consonaste estudiadas Miércoles 01
escuchado ›
respetando turnos.
QUE LES AYUDA como forma de estudio y repaso .
 (OA 22) Interactuar
de acuerdo con las
Consonante S jueves Monitoreo constante
convenciones
sociales en Saludo inicial 02 de junio en aula de clases.
diferentes SE ESCUCHA y baila CANCIÓN “soy una serpiente” para iniciar con la Se revisa texto en
situaciones: › consonante. conjunto y corregimos
presentarse a sí Realizan letra en el aire en el momento.
mismo y a otros › Realizamos lluvia de palabras
saludar › preguntar Observan ppt letra s
› expresar Realizan pág 50 del texto del estudiante.
opiniones,
sentimientos e
ideas › situaciones
que requieren el
uso de fórmulas de
cortesía como por
favor, gracias,
perdón, permiso