Semana 1 Del 6 Al 10 de Septiembre

PLANEACION MENSUAL DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS
PROPUESTA PEDAGOGICA: Como aventurero exploro, me divierto y nuevas cosas voy aprendiendo
EXPERIENCIA DEL MES: Navegando por el mundo submarino MES: Septiembre
EDUCADORA: Luz Yiseth Sánchez R. NIVEL: Aventureros EDAD: 3 años
OBSERVACION DEL DESARROLLO

 Las niñas y los niños del nivel Aventureros, han mejorado en el hábito de recoger los juguetes y
demás materiales que usan durante las diferentes actividades.
 Las niñas y los niños son ordenados y aseados con su presentación personal.
 Se observa que las niñas y niños del nivel Aventureros han mejorado en su agarre de pinza de la forma
adecuada; aun Emiliano Mendoza, Mathias Alejandro Cabrea, Christopher Smith y Jacobo Rodríguez
Aun presentan Dificultad.
 El lenguaje de las niñas y niños del nivel Aventureros es claro, aunque Emily Fernanda Suarez, Mathias
Cabrera y Cristopher Arévalo presentan dificultas para entablar comunicación con sus compañeros.
 Cristopher Arévalo ha mejorado su comunicación oral y confianza en sí mismo.
 Tienen buen manejo y control de sus esfínteres y avisan cuando sienten la necesidad de ir al baño.
 Los niños y niñas muestran interés por participar en las actividades lúdicas y pedagógicas que se
planean para fortalecer su aprendizaje.
OBSERVACION FICHA DE CARACTERIZACION
 Se observa en el nivel Aventureros que las niñas y los niños tienen buenos hábitos de higiene y
presentación personal, aunque en ocasiones se evidencia que la niña Emily Fernanda Suarez Lesmes
llega al hogar infantil sin bañarse.
 Se observa que las niñas y niños del nivel Aventureros presentan mejoras en la adquisición de
normas y responsabilidades en casa, para fortalecer la acción de organizar los juguetes después
de usarlos.
 Se observa que las niñas y niños comparten los juguetes y demás objetos con otros niños, aunque
Shiara Michell Barrios Niño quiere todo solamente para ella y comparte nada.
 Se observa que Jacobo Rodríguez, Christopher Smith y Mathias Alejandro Cabrera presentan
dificultad para realizar actividades que le permiten fortalecer el desarrollo de la motricidad fina
como es: rasgar, arrugar papel, punzar, agarre de pinza y manipulación de tijeras entre otros.
 Se observa que algunas niñas y niños del nivel Aventureros tiene malos hábitos de alimentación,
porque se les dificulta consumir frutas, verduras y carne. La niña Shiara Michell Barrios Niño
presenta dificultad para comer porque nada le gusta solo el arroz, ponqué, yogurt, ponqué, pan y
huevo.
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS (Temas)
Vocal o, u
Números 4 y 5
Afianzo mis conceptos opuesto ( limpio-sucio, rápido-lento, grueso-delgado, liviano-pesado, triste-
feliz)
Color blanco – White
Color negro-black
Grafo motricidad
Fortalezco mi vocabulario y expresión verbal a través de la música, los cuentos y actividades con
títeres
Fortalezco mi expresión corporal a través de bailes y Dramatizaciones
Rompecabezas
Fortalecimiento de la motricidad fina
Identificación visual de la escritura de su nombre
El valor de la Amistad
Derecho a una vivienda digna
Deber: Realizar las tareas del hogar
Manejo del espacio
Manejo de tijeras
Coloreando sin salirse de la margen
Jugando y saltando mi motricidad gruesa voy mejorando
Proyecto épico Día de la prevención del daño de la capa de ozono (16 de septiembre)
Proyecto épico Día mundial del corazón sano (29 de septiembre)
INTENSIONALIDADES PEDAGÓGICAS DEL MES
 Fortalecer en las niñas y niños el desarrollo de las habilidades motoras (fina y gruesa) a través de
juegos y actividades que involucren el enhebrado, ensartado, rasgado, punzado, modelado de
plastilina, equilibrio, coordinación óculo-manual y oculo-pedia.
 Lograr que las niñas y niños identifiquen de manera visual el trazo y la cantidad grafica de los números
4 y 5 a través de diferentes actividades manuales y a su vez siga fortaleciendo su motricidad fina y
agarre de pinza.
 Fortalecer en las niñas y niños la importancia de los valores como eje fundamental de una formación
de personas integras y haciendo énfasis en el valor de la amistad como valor del mes, donde
aprenderán a valorar, cuidar y respetar a los amigos, familiares y compañeros.
 Crear en las niñas y niños el amor por la lectura y a su vez fortalecer la atención, memoria,
concentración, comprensión y expresión verbal.
 Crear en las niñas y niños amor, cuidado y sentido de pertenencia por la institución y sus materiales
educativos.
 Fortalecer en las niñas y niños hábitos de alimentación saludables, higiene personal, cuidado y
respeto por nuestro cuerpo, respetar las diferencias que existen entre género (niña- niño).
 Crear un sentimiento de afecto entre las niñas y niños por medio de actividades de participación,
integración y trabajo colectivo.
 Profundizar el conocimiento de las niñas y niños el conteo y clasificación de objetos teniendo en
cuenta sus características (tamaño, color, forma)
 Diferenciar los conceptos y sus opuestos ( limpio-sucio, rápido-lento, grueso-delgado, liviano-
pesado, triste-feliz )
 Fortalecer la agilidad mental de las niñas y niños a través de juegos con rompecabezas y laberintos.
 Lograr que las niñas y niños reconozcan su derecho y sus deberes como seres humanos.
 Enseñar a las niñas y niños el reconocimiento visual de las vocales o, u y la identificación de palabras
u objetos que su nombre inicie con cada vocal.
 Lograr que las niñas y niños reconozcan de forma visual la escritura de su nombre y a su vez
identifiquen las vocales vistas.
PROGRAMACION SEMANAL
EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS
DOCENTE: Yiseth Sánchez Rodríguez NIVEL : Aventureros
INTENCIONALIDADES EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS
Fortalecer en las niñas y niños la creatividad y comunicación verbal a través de la lectura de

cuentos y la narración de historias con títeres
Fortalecer la coordinación óculo-manual y oculo-pedia, el equilibrio, la atención y memoria a
través de juego y actividades de motricidad gruesa y fina como: concéntrese, circuito
polimotor y actividades de laberintos.
Identificar vaca, cerdo, caballo y pollito como animales domésticos.
Aprender a dialogar, escuchar a los demás cuando hablan
esperando el turno de palabra para intervenir en la conversación.
Proponer actividades que permitan estimular en los niños y las niñas
interés en la lectura y literatura, comunicación oral, la
pronunciación de palabras, desarrollo de la imaginación,
trabajo en equipo y el enriquecimiento de su vocabulario a
través del relato y la interpretación de cuentos de una
manera didáctica.
Incrementar en las niñas y niños el compartir y el buen trato
con sus compañeros a través del desarrollo de las diferentes
actividades planeadas.
Fortalecer el reconocimiento de los numero 0, 1, 2, 3 por medio de
juegos y actividades manuales.
DIA: LUNES 6 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ASAMBLEA
Se ubicaran las niñas y niños en la burbuja de descanso sentados en una carita feliz para mantener
en distanciamiento de bioseguridad, allí se realizará un saludo afectivo entre docente, niñas y niños,
se entonará la canción “buenos días amiguitos como están”, para romper el hielo y entrar en
confianza; posteriormente se hace una oración dando gracias a Dios por todo lo bonito que no
regala. Se preguntara a los niños y las niñas:
¿Qué día de la semana es hoy?

¿Cuál es la fecha, mes y año?
¿Cómo está el clima?
¿Qué compañero falto el día de hoy?
También se les explicaran las normas de comportamiento en cada ambiente de aprendizaje:
 Utilizar el material con cuidado para no dañarlo.

 Mantener el distanciamiento
 Utilizar adecuadamente el tapabocas
 Al terminar la actividad se debe dejar todo organizado en su lugar.
Terminada la asamblea se realizará la desinfección de manos y burbuja de descanso y se dirigirán al
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
PRIMER MOMENTO
EXPERIENCIA 1: Grafo motricidad

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente lectura
HORA: 08:30 A 09:1 0 AM
Inicio
Se iniciará la actividad ubicando a las niñas y niños con su silla en una carita feliz para el correcto
distanciamiento, luego la docente les leerá un cuento para activar su atención y participación
Desarrollo
Seguidamente la docente les explicara en que consiste la actividad donde dibujara con cinta de
enmascarar líneas diagonales unidas en forma de montaña para que las niñas y los niños caminen
por encima de ellas y luego les preguntara ¿Qué forma tienen las líneas que caminaron, una vez
participen todos, la docente explicara que hay unas líneas que se llaman diagonales que en su
posición parece que se fueran a caer y que si se unen 2 una que se cae hacia la derecha y otra que
se cae hacia la izquierda se puede realizar un trazo que tiene forma de montaña.
SEGUNDO MOMENTO
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de audiovisuales

/parque
HORA: 09:10 A 09:50 AM
Cierre
Por ultimo a cada niña y niño se les entregara la guía donde deberán repisar el trazo de las lineas
diagonales con un copito y temperas. Sin salirse de las líneas.
Como cierre las niñas y niños dejarán todo el material en su lugar y el ambiente desinfectado
Recursos
 Cuento
 Cinta de enmascarar
 Copitos
 Guías de trabajo
 temperas
EXPERIENCIA 2: resistencia Física
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de gimnasio 1

HORA: 09:50 A 10:30 AM
Inicio
Se dará inicio a la actividad ubicando a las niñas y niño en una carita feliz manteniendo el
distanciamiento, luego se procederá a realizar un calentamiento del cuerpo con la canción el tren
del profe Martin.
Desarrollo
Seguidamente la docente les explicara que en consiste la actividad, donde se realizaran una serie de
ejercicios físicos con los cuales realizaran un poco de cardio y también se trabajara la atención,
coordinación, velocidad y memoria. Los ejercicios son:
 Estrellitas
 Bicicleta
 Correr de un lado a otro llevan objetos
 Caminar por una linea recta llevando y objeto liviano en la cabeza sin dejarlo caer
Cierre
Por último la docente realizara un poco estiramiento para relajar los músculos para evitar alguna
molestia y se les brindara hidratación.
Recursos
 Sonido
 Hidratación
 Peluches
 Bolos
 sillas
 EXPERIENCIA 2: resistencia Física
EXPERIENCIA 3: Psicología “Mis extremidades superiores”

/parque
HORA: 09:10 A 09:50 AM
Inicio
Se iniciara el encuentro con un saludo y una cancion de bienvenida con los niños y las niñas por
parte de la psicologa. Luego pasaremos a observar y escuchar el siguiente videos “¿Dónde estan
las partes del cuerpo”
Desarrollo
Seguidamente se explica y socializa con los niños y las niñas el video. Luego, vamos a plasmar las
huellas de las manos en la hoja guia. Ya que, ellas pertenecen a las extremidades superiores. Para ello
vamos a necesitar temperas y hoja guia.
Cierre
Se realizá la socializacion y retroalimentacion de la actividad. Y

se finalizara con la cancion “Adios, Adios. ”
Recursos
 Computador
 Video bean
 Hojas blancas
 temperas
EXPERIENCIA 4: Simetría “Mitades iguales”
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente dramático

HORA: 1:40 A 2:20 PM
PRIMER MOMENTO
Inicio
Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niñas que se ubiquen con su cojín donde se
encuentran las caritas felices para mantener el distanciamiento. Para hacer un recordéris de lo vistos
en la primera clase sobre simetría la docente les mostrara 2 imágenes una simétrica y otra asimétrica
y les preguntara cuál de estas 2 imágenes tiene en sus 2 mitades el mismo dibujo.
Desarrollo
Seguidamente la docente procederá con la explicación del tema simetría “mitades iguales” donde
les explicara que cuando se habla de mitades iguales es porque un dibujo se puede dividir en 2 y
ambas partes son iguales, luego les pegara carias imágenes divididas a la mitad para que cada
uno pase al frente y busque las mitades iguales de un dibujo y lo una.
SEGUNDO MOMENTO
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de artes HORA: 02:20 A
03:00 PM
Cierre
Por último cada niña y niño se entregara el libro de guías donde deberá completar la mitad sol
utilizando color amarillo.
Como cierre entre la docente, niñas y niños organizaran y desinfectaran el ambiente de artes.
Recursos
 Tarjetas con imágenes simétricas

 Libro de guías
 Color amarillo
ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION

EVALUACION LABOR DOCENTE
L M M J V
ACTIVIDADES RECTORAS
El arte Exploración del medio Literatura El juego
MI JORNADA FUE: Exitosa Buena Favorable Mala

¿Porqué?
MI TRABAJO EN EL AULA SI NO
Desarrolle en tiempo y forma mis actividades
Logre la intencionalidad planeada
El material, organización, e indicaciones fueron adecuados.
TODOS MAYORIA POCOS MIS ALUMNOS
¿Se involucraron e interesaron en las actividades?

¿Culminaron sus actividades como fue planeado?
Niños/niñas Inquietos:
Niños/niñas que requieren mayor apoyo:
Niños/niñas más participativas:
COMENTARIOS A CONSIDERAR (imprevistos, modificaciones, etc)
FIRMA DOCENTE:
EVIDENCIAS DEL DIA
DIA: MARTES 7 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ASAMBLEA


Terminada la asamblea se realizará la desinfección de manos y burbuja de descanso y se dirigirán al
EXPERIENCIA 1: Armando rompecabezas

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente lectura
HORA: 08:30 A 09:1 0 AM
PRIMER MOMENTO
Inicio
Se iniciará la actividad ubicando a las niñas y niños con su silla en una carita feliz para el correcto
distanciamiento, para explorar los conocimientos previos la docente les mostrara la silueta de varios
animales y les preguntara ¿Cuál es la silueta del oso?
Desarrollo
Seguidamente la docente procederá a leer un cuento donde se les hablara de un oso muy tierno
llamado “El osito Molí”, a medida que se va narrando el cuento la docente hara pausando donde
preguntara a las niñas y niños:
 ¿Dónde vivía el osito molí?

 ¿Qué le gusta comer?
 ¿Por qué estaba triste?
 ¿Quién le ayudo para que nuevamente estuviera feliz?
SEGUNDO MOMENTO

/parque
HORA: 09:10 A 09:50 AM
Cierre
Por ultimo a cada niña y niño se les entregara el libro de guías donde deberán recortar el pegar en
cartulina la imagen del oso y luego recortarla por las líneas punteadas y para finalizar armarlo.
Como cierre las niñas y niños dejarán todo el material en su lugar y el ambiente desinfectado
Recursos
 Cuento el osito Molí

 Silueta de animales
 Libro de guías
 Cartulina
 Tijeras
 Pegante
EXPERIENCIA 2: Coordinación óculo- manual
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de gimnasio 1

HORA: 09:50 A 10:30 AM
Inicio
Se iniciara la actividad entonando la ronda “ si tienes ganas de aplaudir”, luego la maestra les pedira
a los niños y niñas que se ubiquen sobre unan carita feliz.
Desarrollo
Seguidamente se pegaran unos vasos en el borde de una mesa, y la docenteles expliacara en que
consiste la actividad donde las niñas y niños deberan rodar una pelota o pimpon por encima de la
mesa y lograr que caiga dentro del vaso,con el fin se reforzar la importancia de la concentracion y
destreza oculo manual, luego rodaran la pelota por el suelo con una o dos manos.
Cierre
Por último la docente, niñas y niños organizaran y desinfectaran el ambiente.
Recursos:
 Pimpones o pelotas pequeñas

 Vasos
 Cinta
 Mesa
EXPERIENCIA 4: Cortando ando
EXPERIENCIA 3: Manejando tijeras
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente lógico

HORA: 10:30 A 11:10 AM
Inicio
Se iniciara la actividad mostrando a las niñas y niños una caja de regalo, donde se les preguntara que
piensan ellos que hay allí, una vez todos den su aporte u opinión la docente sacara las tijeras que
están dentro de la caja y les mostrara, luego cantaran la canción el popurrin de las manos para
estimular los musculas de las manos ya que serán en medio principal para la ejecución de la actividad
Desarrollo
Seguidamente la docente les entregara a cada uno unas tijeras y una hoja de revista y procederá
a dibujar una carita feliz en el dedo pulgar, luego les mostrara como se ubica los dedos en las tijeras
para poder recortar de la forma correcta (el dedo pulgar se ubica en el círculo pequeño y el dedo
índice y del corazón se ubican en el círculo más grande) una vez se termine de explicar el agarre
correcto de las tijeras se les dirá que deben piquetear el papel de revista realizando muchos cortes
con las tijeras.
Cierre
Por último la docente les preguntara como les pareció la actividad de recortar y escuchara los
comentarios y apreciaciones de cada niña y niño.
Como cierre todos se encargaran de dejar el material que utilizaron bien

organizado para que la docente lo desinfecte.
Recursos
 Sonido
 Tijeras
 Papel de revista
EXPERIENCIA 5: Vocal i
HORA: 01:40 A 02:20 PM
PRIMER MOMENTO
Inicio
Se iniciará la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubiquen en una carita feliz, luego la
docente les mostrara la imagen de la vocal i y les preguntara ¿Cómo se llama esta vocal? Para
explorar sus conocimientos previos.
Desarrollo
Seguidamente la docente les explicara en que consiste la actividad donde bailaran al ritmo de
diferentes rondas y al momento que se pausa la música deberán ir hacia el tablero y coger un
dibujo que su nombre inicie con la vocal i y ubicarlo en el aro donde se encuentre la vocal.
SEGUNDO MOMENTO
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de artes
HORA: 02:20 A 03:00 PM
Cierre
Por último cada niña y niño se entregara el libro de guías donde deberán colorear con el color
verde todas las vocales i que encuentren.
Como cierre entre la docente, niñas y niños organizaran y desinfectaran el ambiente de artes.
Recursos
 Imágenes que su nombre inicie con la vocal i

 Color verde
 Sonido
 Libro de guías

L M M J V

¿Porqué?

FIRMA DOCENTE:
EVIDENCIAS DEL DIA
DIA: MIERCOLES 8 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ASAMBLEA
se entonará la canción “hola, hola para ti”, para romper el hielo y entrar en confianza;
posteriormente se hace una oración del Ángel de la guarda. Se preguntara a los niños y las niñas:


Terminada la asamblea se realizara la desinfección de manos y burbuja de descanso y se dirigirán

al comedor para tomar los alimentos.
EXPERIENCIA 1: The color Pink
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de lectura
HORA: 08:30 A 09:10 AM
PRIMER MOMENTO
Inicio
Se inicia la actividad pidiendo a las niñas y niños que tomen una silla y se ubiquen en la mesa, luego
se entonara la ronda de sol solecito y se les leerá el cuento “El secreto de Luis Capitulo 3”; terminada
la lectura la docente les enseñara diversos elementos y les preguntara cual es el color que tiene cada
uno.
SEGUNDO MOMENTO
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de

audiovisuales/parque
HORA: 09:10 A 09:50 AM
Desarrollo
Seguidamente les explicara la actividad a realizar la cual consiste en decorar los elementos que se
observan en la guía con diferentes materiales de color rosado.
Cierre
Terminada la actividad y se organizara el ambiente.
Por último la docente les preguntara a las niñas y niños como estuvo la actividad, que fue lo más les
gusto y lo que menos les gusto.
Como cierre entre docente, niñas y niños organizaran y desinfectaran el ambiente de aprendizaje.
Recursos
 Cuento
 Libro de guías
 Pegante
 Escarcha
 Tempera
 Papel seda
 crayola
EXPERIENCIA 2: Repaso Números 1,2 y 3
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente gimnasio

HORA: 09:50 A 10:30 AM
PRIMER MOMENTO
Inicio
Se iniciará la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubiquen en el suelo donde les señala la
carita feliz para mantener el distanciamiento, debido a la situación sanitarias que estamos viviendo a
a causa del COVID-19, luego se realiza un pequeño calentamiento del cuerpo al ritmo de canciones
para hacer ejercicio, este estiramiento iniciara desde los pies hasta la cabeza.
Desarrollo
Luego la docente pegara en el suelo varias manzanas con los números 1, 2 y 3, les explicara en que
consiste la actividad, donde las niñas y niños deberán saltar de manzana en manzana según el
número que indique la docente hasta llegar al árbol y bajar la cantidad de manzanas
correspondiente al número del camino que siguió.
SEGUNDO MOMENTO

HORA: 10:30 A 11:10 AM
Cierre
Por último la docente pegara en el tablero los números 0, 1, 2,3 (2 tarjetas de cada número) para
jugar un concéntrese donde de manera individual pasaran al tablero y trataran de buscar las
parejas de números, una vez hallan volteado las fichas de los números la docente les preguntara
con se llama el número que encontró.
Como cierre entre docente, niñas y niños organizaran y desinfectaran el ambiente.

Recursos
 Tarjetas de los números 0, 1,2 y 3

 Árbol con manzanas
 Cinta de enmascarar
EXPERIENCIA 4: Clase de danzas

HORA: 1:40 A 2:20 PM
EXPERIENCIA 5: the number one and two “Ingles”

HORA: 02:20 A 03:00 PM
Ambientación del espacio: La actividad se desarrollara en el ambiente pedagógico de psicología en
una cartelera grande se encontrara dibujado los números one y two grande para que los niños y las
niñas lo peguen alguno de los dos números mencionados.
Inicio
Se entonara la canción GOOD MORNING, después se les preguntara si conocen los animales que se
encuentra en el tablero y de esta manera se realiza la exploración de saberes.
Desarrollo
Seguidamente se les proyectara el video https://www.youtube.com/watch?v=K-QxgE4LOjM y al

finalizar se socializara el video visto haciendo énfasis en los animales y cada uno de los niños tendrá
la oportunidad de pasar al frente y señalar el animalito que más le llamo la atención y decir su
pronunciación, seguidamente se les pondrá sobre la mesa varias figuras geométricas y los niños y las
niñas deben identificar el animal que indique la docente teniendo en cuenta la pronunciación,
después se les entregara la cartilla el cual deben decorar con huellitas de pintura.
Cierre
Para terminar se exponen los trabajos realizados
Recursos:
 Computador
 Video bean
 Recortes de animales
 temperas

L M M J V

¿Porqué?


EVIDENCIAS DEL DIA
DIA: JUEVES 9 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ASAMBLEA



EXPERIENCIA 1: Cuento sobre las flores

HORA: 08:30 A 09:10 AM
Inicio
Se iniciará el encuentro con la canción “el sol tiene frio” para entrar en confianza con las niñas y niños;
donde deberán cantar, realizar los movimientos y gestos imitando lo movimientos de la docente.
Desarrollo
Seguidamente la les mostrara la caratula del cuento donde les preguntara que dibujos observan en
la portada del libro, luego procederá a leer el cuento, donde a medida que se avance en la lectura
se les realizaran preguntas como:
 ¿Qué color son las flores?

 ¿Las flores son grandes o pequeñas?
 ¿Dónde estaban las flores?
Cierre
Por último la docente les entregara a las niñas y niños un molde cup cake para que lo corten con las
tijeras por todo el contorno para formas los pétalos de la flor, luego se les entregara el libro de guías
donde deberán pegar el molde del cup cake y con plastilina de color verde le harán el tallo y la
hoja de la flor.
Como cierre entre la docente, niñas y niños organizaran el ambiente y lo desinfectaran.
Recursos
 Cuento sobre las flores

 Libro de guías
 Molde para cup cake
 Pegante
 Plastilina verde
 tijeras
ESPACIO DE JUEGO Y CREACIÓN

HORA: 09:10 A 09:50 AM
En este espacio se llevaran a las niñas y niños al ambiente lúdico de casita donde podrán jugar y
divertirse de forma libre junto a sus compañeros, teniendo en cuenta que deben hacer las cosas con
respeto hacia sus compañero y compañeras y cuidando los juguetes del ambiente.
EXPERIENCIA 2: Circuito polimotor
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente gimnasio 1

HORA: 09:50 A 10:30 AM
Inicio
Para esta actividad la docente les pedirá a las niñas y niños que se ubiquen en una carita feliz para
mantener el distanciamiento y dar inicio al encuentro pedagógico con un calentamiento del
cuerpo empezando por los pies hasta la cabeza y de esta manera evitar alguna lesión.
Desarrollo
Seguidamente la docente procederá a explicar en qué consiste la actividad del día llamada
circuito polimotor, donde pasaran de a dos en 2, allí deberán realizar una serie de juegos como
caminar sosteniendo un globo entre las piernas, saltar con 1 o 2 pies en los aro, hacer rollitos,luego
caminaran sosteniendo el pimpón y la cuchara con la boca sin utilizar las manos, después pasaran
reptando por debajo de una maraña y por ultimo realizaran el juego de encostalados.
Cierre
Como cierre de la actividad entre las niñas, niños y docente dejaran el

ambiente de aprendizaje organizado y desinfectado.
Recursos
 Lazos
 Costales
 Cuchara y pimpón
 globos
EXPERIENCIA 3: Colorea, cuenta y registra

HORA: 10:30 A 11:10 AM
Inicio
Se inicia el encuentro pidiendo a las niñas y niños que se ubiquen en una silla, luego cantaran la canción
de los números, donde todos repetirán la canción junto a la docente.
Desarrollo
Seguidamente la docente les explicara que la actividad a realizar está relacionada con los números
ya vistos (1, 2y 3), para ello se ubicaran en el suelo 3 aros y junto a cada uno está el número 1, 2 y 3,
luego la docente pondrá en el suelo una variedad de imágenes de diferentes cantidades (ej: 3 soles, 2
manzanas, 1 luna) y por turno le pedirá las niñas y niñas que escojan algunas de las imágenes, que las
cuenten y las ubiquen el aro que corresponda según la cantidad.
Cierre
Para finalizar se les entregara el libro de guías, donde deberán observar y contar cuantas cajas de
leche y cuantas tajadas de naranja hay y marcar el recuadro que corresponda con una X.
Como cierre entre las niñas, niños y docente organizaran y desinfectaran el ambiente de aprendizaje.
Recursos
 Aros
 Tarjetas con los números 1, 2 y 3
 Imágenes de manzanas, soles y lunas
 Libro de guías
 colores
EXPERIENCIA 4: Expresión corporal

HORA: 01:40 A 02:20 PM
Inicio
Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubiquen en una carita feliz para mantener el
distanciamiento, liego se realiza un pre calentamiento del cuerpo para iniciar la actividad.
Desarrollo
Seguidamente la docente les explicara que la actividad a desarrollar es de expresión corporal donde
se moverá el cuerpo al ritmo de diferentes canciones, con el fin de fortalecer el equilibrio, coordinación
y disminuir la pena al momento de realizar bailes y presentaciones ante un publico
Cierre
Para finalizar la actividad la docente nuevamente le pide a las niñas y niños que se ubiquen en la
carita feliz para darle el vaso con agua.
Como cierre entre las niñas, niños y docente organizaran y desinfectaran el ambiente de aprendizaje.
Recursos
 Sonido
 Hidratación
EXPERIENCIA 5: Un buen dialogo (Ética y valores)

HORA: 02:20 A 03:00 PM
Inicio:
La actividad se realiza de acuerdo con cada nivel y el ambiente pedagógico adecuado, la clase
se inicia cantando y bailando al ritmo, moviendo tu cuerpo siguiendo las instrucciones de la
docente, luego se les presentara un video del niño que no paraba de hablar en clase
https://www.youtube.com/watch?v=fSz4Va4a6Og
Desarrollo:
Seguidamente la auxiliar pedagógica explicara la actividad didáctica sobre el diálogo el sombrero

de hablar, por medio de este juego enseñamos a los niños y niñas habilidades básicas de
comunicación, como son la capacidad de escucha y la capacidad de no interrumpir y esperar su
turno de palabra. Estas habilidades son fundamentales para su desarrollo social, y contribuirá a crear
una comunicación rica y efectiva en la familia como en el jardín.
Antes de comenzar, sacaremos el sombrero y les explicaremos a los niños y niñas lo siguiente:
Vamos a jugar a un juego en el que tenemos que hablar de lo que aparezca en la tarjeta, cada uno
puede decir lo que quiera sobre esto. Este es el sombrero de hablar, el que lo lleve puesto es la persona
que tiene que hablar, los demás tenemos que escuchar lo que dice él niño o la niña. Nos tocara
hablar cuando nos toque llevar puesto el sombrero. Cuando el que lleve puesto el sombrero de hablar
pondremos el contador en marcha (reloj de arena o reloj), y cuando su tiempo termine le pasara el
sombrero al que este a su lado y comenzaremos de nuevo.
Queda eliminado el que hable sin llevar puesto el sombrero. Al final del juego ganará el debate aquel
o aquel que hayan respetado el turno de La palabra.
Comenzamos el juego……..
Colocamos las tarjetas con diferentes imágenes como animales o profesiones, boca abajo y le damos
el sombrero a aquel que comenzará el turno. Damos la vuelta a la tarjeta y ponemos el marcador
de tiempo en marcha.
La persona que lleva puesto el sombrero comenzará a hablar en ese momento, debe hablar durante
todo el tiempo que indique la tarjeta y el marcador se coloca en marcha (con niños y niñas pequeños
emplearemos periodos de tiempo cortos unos segundos, o un minuto como mucho. La actividad para
los niños de párvulos se hará con las tarjetas donde no comentara que animal es, qué come ese
animal de qué está cubierto su cuerpo.
Cierre: Para finalizar la actividad se les entregara a las niñas y niños una carita feliz por su buen
comportamiento en clase y su participación.
Recursos:
 Sombrero
 Imágenes de animales y profesiones
 Reloj
 Bafle

L M M J V

¿Porqué?

FIRMA DOCENTE:
EVIDENCIAS DEL DIA
DIA: VIERNES 10 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ASAMBLEA



EXPERIENCIA 1: Me divierto jugando y narrando historias con los títeres
PRIMER MOMENTO
HORA: 08:30 A 09:10 AM

Inicio
Se iniciará esta actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubiquen en una silla donde les indique la
carita feliz para mantener el distanciamiento, luego cantaran junto a la docente la canción del saludo
“hola para y para mí”
Desarrollo
Seguidamente la docente les explicara en que consiste la actividad, donde les leerá un cuento
sobre “La carrera de la amistad”, durante el relato del cuento se realizaran varias pausas donde la
docente les preguntara:
 ¿Qué animales aparecieron en el cuento?

 ¿Por qué estaban discutiendo?
 ¿Quién gano la carrera de la amistad?
SEGUNDO MOMENTO
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente audiovisuales/parque

HORA: 09:10 A 09:50 AM
Cierre
Por último la docente les permitirá un espacio para que pasen y

elijan los títeres de animales que más, les gusten y el compañero
con el cual pasaran a narrar una historia en el teatrino.
Como cierre las niñas, niños y docente organizaran y

desinfectaran el ambiente.
Recursos
 Cuento “La carrera de la amistad”

 Teatrino
 títeres
EXPERIENCIA 2: Actividad física “Zumba infantil”
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente gimnasio 1

HORA: 09:50 A 10:30 AM
Inicio
Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubiquen en una carita feliz para mantener
el distanciamiento, luego se realizara un corto calentamiento para activar y prepara el cuerpo para
la actividad.
Desarrollo
Seguidamente la docente les explicara en que consiste la actividad, donde bailaran al ritmo de
diferentes canciones infantiles y siguiendo los pasos de la docente, esta actividad se realizara con el
fin mejorar la coordinación y trabajar la resistencia física.
Cierre
Para finalizar se hará un pequeño estiramiento para relajar los músculos del cuerpo y se les brindara
hidratación.
Recursos
 Computador
 Sonido
 Hidratación
EXPERIENCIA 3: El rectángulo

HORA: 10:30 A 11:10 AM
Inicio
Se iniciara esta actividad mostrando ala niñas y niños la figura del rectángulo y preguntándoles
¿Recuerdan cómo se llama esta figura?, luego se les pedirá que busquen en el ambiente de
aprendizaje juguetes que tengan la forma de rectángulo; como forma de explorar sus conocimientos
previos,
Desarrollo
Seguidamente la docente les explicara que el tema del día se llama la figura geométrica rectángulo,
para ello la docente pegara en el tablero varias imágenes con forma de rectángulo y y también
dibujara varios rectángulos pata que las niñas y niños repisen el trazo con marcador.
Cierre
Para terminar la docente les entregara el libro de donde deberán colorear los rectángulos de
diferentes colores respetando los límites del espacio
Como cierre las niñas y niños ayudaran a la docente a organizar y desinfectar el ambiente lógico.
Recursos:
 Imagen del rectángulo y objetos con forma de rectángulo

 Libro de guías
 colores
EXPERIENCIA 4: SOMBRILLA LITERARIA (PROYECTO DE LITERATURA)
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el dramático

HORA: 1:40 A 2:20 PM
Inicio
Para iniciar la actividad se entona la ronda el marinero baila con el fin de captar la
atención de los niños y activarlos para que participen de la actividad.
Desarrollo
Seguidamente se inicia la actividad, relatando el cuento de caperucita roja, el cual
estará plasmado en una sombrilla con el escenario y los personajes mas importantes
de la historia
Luego de terminar el relato del cuento se les realiza las siguientes preguntas:
 ¿ Qué personajes tenía el cuento?

 ¿En qué lugares se llevo a cabo el cuento?
 ¿Cuál fue la parte favorita del cuento?
Posteriormente , se le da cada uno de los niños un bosquejo de mascara del lobo feroz y a las niñas una mascara
de caperucita roja, luego se les indica que deben colorear cada uno su mascara con los colores indicados, una
vez lo realicen se le pega por detrás un palo de paleta.
Cierre
Finalmente todos se reúnen y se toman una foto con su máscara del cuento de caperucita roja.
Recursos
 Sombrilla con escenarios

 Objetos y personajes del cuento
 Pegatinas de los personajes y sus colores
 Ruleta con divisiones de colores.
EXPERIENCIA 5: Laberintos
HORA: 2:20 A 3:00 PM

Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que observen el laberinto que esta dibujado en el
suelo, luego la docente les preguntara ¿Qué dibujos hay en el laberinto? Para explorar sus
conocimientos previos
Desarrollo
Seguidamente se les contara está muy triste porque se le ha perdido su osito y no sabe cuál es el
camino que debe seguir para encontrar nuevamente a su oso de peluche; así que ellos le van a
ayudar a encontrar el camino correcto, para ello pondrán fichas de lego señalando el camino que
ellos crean correcto.
Cierre
Por último la docente les entregara la guía donde deberán decorara el camino correcto con granos
de maíz.
Recursos
 Tiza
 Fichas de lego
 Imagen una niña y un oso
 Libro de guías
 Pegante
 Granos de maíz

L M M J V

¿Porqué?

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EVIDENCIAS DEL DIA

Semana 1 Del 6 Al 10 de Septiembre

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PLANEACION MENSUAL DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS

EXPERIENCIA DEL MES: Navegando por el mundo submarino MES: Septiembre

EDUCADORA: Luz Yiseth Sánchez R. NIVEL: Aventureros EDAD: 3 años

OBSERVACION DEL DESARROLLO

INTENCIONALIDADES EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS

Fortalecer en las niñas y niños la creatividad y comunicación verbal a través de la lectura de

¿Qué día de la semana es hoy?

También se les explicaran las normas de comportamiento en cada ambiente de aprendizaje:

 Utilizar el material con cuidado para no dañarlo.

Terminada la asamblea se realizará la desinfección de manos y burbuja de descanso y se dirigirán al

EXPERIENCIA 1: Grafo motricidad

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de audiovisuales

EXPERIENCIA 2: resistencia Física

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de gimnasio 1

EXPERIENCIA 3: Psicología “Mis extremidades superiores”

Se realizá la socializacion y retroalimentacion de la actividad. Y

EXPERIENCIA 4: Simetría “Mitades iguales”

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente dramático

 Tarjetas con imágenes simétricas

ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION

MI JORNADA FUE: Exitosa Buena Favorable Mala

TODOS MAYORIA POCOS MIS ALUMNOS

¿Se involucraron e interesaron en las actividades?

COMENTARIOS A CONSIDERAR (imprevistos, modificaciones, etc)

¿Qué día de la semana es hoy?

También se les explicaran las normas de comportamiento en cada ambiente de aprendizaje:

 Utilizar el material con cuidado para no dañarlo.

Terminada la asamblea se realizará la desinfección de manos y burbuja de descanso y se dirigirán al

EXPERIENCIA 1: Armando rompecabezas

 ¿Dónde vivía el osito molí?

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de audiovisuales

 Cuento el osito Molí

EXPERIENCIA 2: Coordinación óculo- manual

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de gimnasio 1

Por último la docente, niñas y niños organizaran y desinfectaran el ambiente.

 Pimpones o pelotas pequeñas

EXPERIENCIA 3: Manejando tijeras

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente lógico

Como cierre todos se encargaran de dejar el material que utilizaron bien

 Imágenes que su nombre inicie con la vocal i

ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION

MI JORNADA FUE: Exitosa Buena Favorable Mala

TODOS MAYORIA POCOS MIS ALUMNOS

¿Se involucraron e interesaron en las actividades?

COMENTARIOS A CONSIDERAR (imprevistos, modificaciones, etc)

¿Qué día de la semana es hoy?

También se les explicaran las normas de comportamiento en cada ambiente de aprendizaje:

 Utilizar el material con cuidado para no dañarlo.

Terminada la asamblea se realizara la desinfección de manos y burbuja de descanso y se dirigirán

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de

EXPERIENCIA 2: Repaso Números 1,2 y 3

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente gimnasio

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente lógico

Como cierre entre docente, niñas y niños organizaran y desinfectaran el ambiente.

 Tarjetas de los números 0, 1,2 y 3

EXPERIENCIA 4: Clase de danzas

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente dramático

EXPERIENCIA 5: the number one and two “Ingles”

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de artes

Seguidamente se les proyectara el video https://www.youtube.com/watch?v=K-QxgE4LOjM y al

Para terminar se exponen los trabajos realizados

ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION

MI JORNADA FUE: Exitosa Buena Favorable Mala

TODOS MAYORIA POCOS MIS ALUMNOS