MATRIZ TÉCNICA DE EVALUACIÓN JUNIO DE QUÍMICA 2° MEDIO – UNIDAD 2

OBJETIVO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN HABILIDAD HABILIDAD N° CLAVE PUNTAJE

APRENDIZAJE ESPECÍFICA DE LA TAXONÓMICA ÍTEM
ASIGNATURA
Explicar las relaciones •Comprueban empíricamente la variación de temperatura
(ebullición y/o fusión) entre un solvente puro y la solución
Interpretar Comprender 1 E 1
existentes entre la formada al agregar un soluto no volátil. Interpretar Comprender 2 E 1
temperatura y la •Muestran experimentalmente las variaciones en los puntos de Analizar Analizar 3 C 2
ebullición y congelación de una solución respecto de su solvente
concentración de las puro. Interpretar Comprender 4 C 1
soluciones, y algunos de •Argumentan la utilidad del descenso crioscópico de las Analizar Analizar 5 C 2
sus usos tecnológicos. soluciones, por ejemplo, en la conservación de alimentos.
•Explican el comportamiento químico de aditivos Analizar Analizar 6 E 2
•Ascenso ebulloscópico. anticongelantes y su función en motores.
•Descenso crioscópico.
•Explican, mediante modelos y diagramas, la variación de Analizar Analizar 8 A 2
temperatura (ebullición y fusión) entre dos soluciones de igual
composición y diferentes concentraciones. Analizar Analizar 9 D 2

•Determinan el ascenso ebulloscópico, descenso crioscópico y/o Determinar Aplicar 7 B 2

la concentración de la disolución en diversas situaciones
cotidianas o en diferentes problemas. Determinar Aplicar 10 C 2

•Proponen qué tipo de solución puede satisfacer ciertas Analizar Analizar 11 E 2

necesidades, por ejemplo, descongelar objetos, justificando a
partir de sus propiedades coligativas.

Explican las relaciones •Desarrollan un cuadro comparativo para explicar las Analizar Analizar 12 B 2
diferencias entre la presión de vapor de soluciones (con soluto
existentes entre la no volátil) y la del solvente puro.
presión y la
concentración de las •Aplican la Ley de Raoult para expresar la dependencia entre la Analizar Analizar 13 A 2
variación de la presión de vapor y la concentración de la
soluciones, y algunos de solución.
sus usos tecnológicos.
•Presión de vapor y ley •Argumentan la idealidad de la Ley de Raoult y su aproximación Analizar Analizar 16 D 2
 de Raoult. cualitativa a situaciones reales.

•Presión Osmótica y •Elaboran gráficos de presión de vapor de soluciones vs. Crear Crear 20 Rúbrica 4
ecuación de Van’tHoff. Concentración, de acuerdo a la Ley de Raoult, para explicar el
descenso de la presión de vapor de la solución respecto del
solvente puro.

•Explican, mediante ejemplos los conceptos de osmosis y Analizar Analizar 14 B 2

presión osmótica.

•Explican la utilidad de la ecuación de Van’tHoff para ilustrar el Analizar Analizar 17 E 2

fenómeno de la osmosis y de la presión osmótica en soluciones.

•Calculan variables de volumen de solución, número de moles Aplicar Aplicar 19 Rúbrica 4

de soluto, temperatura absoluta o presión osmótica, en el
estudio de la osmosis, mediante la ecuación de Van’tHoff.

•Exponen, mediante diagramas el proceso de desalinización Analizar Analizar 18 E 2

mediante osmosis inversa.
•Explican, en base a la presión osmótica y osmosis, la función Analizar Analizar 15 C 2
que cumple el suero fisiológico a nivel celular.
TOTAL puntos

Alto
El alumno tiene que establecer
cuál es la concentración de un
solución de glucosa para que a
37º C tenga una  = 7,8 atm. En
primera aproximación podemos
aplicar la ecuación de van’t Hoff
Los resultados son:
c = 0,307 M
276,3 g de glucosa hay en 5
RÚBRICA PREGUNTA N° 19
Medio alto
El alumno tiene que establecer
cuál es la concentración de un
solución de glucosa para que a
37º C tenga una  = 7,8 atm. En
primera aproximación podemos
aplicar la ecuación de van’t Hoff
Los resultados son:
c = 0,307 M
Medio bajo Bajo
El alumno tiene que establecer Logra explicar los efectos de la
cuál es la concentración de un presión con la glucosa o la sal.
solución de glucosa para que a
37º C tenga una  = 7,8 atm. En
primera aproximación podemos
aplicar la ecuación de van’t Hoff
Los resultados son:
c = 0,307 M
 litros de sangre
Explica que la presión de la litros de sangre
sangre es elevada y si fuera sal,
esta también afecta aumentando
la presión osmótica.
4 ptos
Alto
El alumno identifica que es el diagrama
de fases del agua y los cambios que
ocurren en una disolución
acuosa. Explica que la temperatura y la
presión de vapor de la disolución es
menor que la del disolvente puro,
independientemente de la
temperatura, la curva líquido-vapor para
la disolución siempre está por debajo
de la del disolvente puro. Como
consecuencia, la intersección de la
curva punteada líquido-vapor y la línea
horizontal que marca P= 1 atm ocurre a
una temperatura mayor que el punto de
ebullición normal del disolvente puro.
Este análisis gráfico realizado por
estudiante, muestra que el punto de
ebullición de la disolución es mayor que
el del agua. La elevación del punto de
ebullición (∆Tb) se define como el punto
de ebullición de la disolución (Tb)
276,3 g de glucosa hay en 5
3 ptos
RÚBRICA PREGUNTA N° 20
Medio alto
El alumno identifica que es el
diagrama de fases del agua y
los cambios que ocurren en una
disolución acuosa. Explica que
la temperatura y la presión de
vapor de la disolución es menor
que la del disolvente puro,
independientemente de la
temperatura, la curva líquido-
vapor para la disolución siempre
está por debajo de la del
disolvente puro. Como
consecuencia, la intersección de
la curva punteada líquido-vapor
y la línea horizontal que
marca P= 1 atm ocurre a una
temperatura mayor que el punto
de ebullición normal del
disolvente puro. Este análisis
gráfico realizado por estudiante,
muestra que el punto de
2 ptos
Medio bajo
El alumno identifica que es el
diagrama de fases del agua y
los cambios que ocurren en una
disolución acuosa. Explica que
la temperatura y la presión de
vapor de la disolución es menor
que la del disolvente puro,
independientemente de la
temperatura, la curva líquido-
vapor para la disolución
siempre está por debajo de la
del disolvente puro. Como
consecuencia, la intersección
de la curva punteada líquido-
vapor y la línea horizontal que
marca P= 1 atm ocurre a una
temperatura mayor que el punto
de ebullición normal del
disolvente puro.
1 pto
Bajo
El alumno identifica que es el
diagrama de fases del agua y los
cambios que ocurren en una
disolución acuosa. Explica que la
temperatura y la presión de vapor
de la disolución es menor que la del
disolvente puro,
independientemente de la
temperatura, la curva líquido-vapor
para la disolución siempre está por
debajo de la del disolvente puro.
menos el punto de ebullición del
disolvente puro (T°b): Tb = Tb – Tºb
Debido a que Tb> T°b, ∆Tb es una
cantidad positiva. El valor de ∆Tb es
proporcional a la disminución de la
presión de vapor y también es
proporcional a la concentración
(molalidad) de la disolución. Es decir: Tb
= Kbm
ebullición de la disolución
es mayor que el del agua. La
elevación del punto de ebullición
(∆Tb) se define como el punto
de ebullición de la disolución
(Tb) menos el punto de
ebullición del disolvente puro
(T°b): Tb = Tb – Tºb

donde m es la molalidad de la
disolución y Kb es la constante molal de
elevación del punto de ebullición.
4 ptos 3 ptos 2 ptos 1 pto

REMEDIALES PARA DESEMPEÑO NO LOGRADO

OA/AE Sugerencias

Explicar las relaciones existentes entre la Para reforzar aquellos aprendizajes más descendidos es necesario revisar a
temperatura y la concentración de las través de una actividad de un ejercicio que aborden expliquen, mediante
soluciones, y algunos de sus usos tecnológicos. modelos y diagramas, la variación de temperatura (ebullición y fusión) entre
dos soluciones de igual composición y diferentes concentraciones.
•Ascenso ebulloscópico.
La segunda actividad es Calcular variables de volumen de solución, número
•Descenso crioscópico. de moles de soluto, temperatura absoluta o presión osmótica, en el estudio
Explican las relaciones existentes entre la de la osmosis, mediante la ecuación de Van’tHoff.
presión y la concentración de las soluciones, y
algunos de sus usos tecnológicos. Con estas dos actividades se realiza un cruce transversal de los
aprendizajes esperados.
•Presión de vapor y ley de Raoult.
•Presión Osmótica y ecuación de Van’t Hoff.