REPÚBLICA DOMINICANA

Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño

(UAFAM)

Unidad de Postgrado

Profesor:
Fausto Nicolás Ayala de la Cruz, M.A.

Asignatura:
Planificación Educativa en Desarrollo Sostenible (EDS-510)

Tema:
Trabajo final (Planificación docente orientada a las EDS).

Presentado por:
Marleny Álvarez
Preiky Saint-Hilaire

Matricula:
2021-0334
2021-0331

Jarabacoa 2022
 Planificación Diaria

Centro Educativo: Liceo Cana Chapetón Código: 07406 Regional Educativa: 13 Distrito Educativo: 02
Profesores: Marleny Álvarez y Preiky Saint-Hilaire Tiempo: 90 Minutos Tanda: JEE fecha: 24/06/ 2022
Área Curricular: Ciencias de la Sociales Primer Grado: Segundo Ciclo Asignatura: Geografía General
Competencias Fundamentales:
❖ Competencia Ética y Ciudadana. Competencia Ambiental y de la Salud Competencia de Resolución de Problema.
Intención pedagógica del día: Analizar posibles cambios en el clima, generados por el calentamiento global, a fin de valorar algunas acciones cotidianas que puedan
contribuir a reducir y prevenir la contaminación del aire.
Tema: Cambio climático: fenómenos asociados: Calentamiento Global
Vocabulario del día: Calentamiento global, cambio climático, clima, temperatura, medioambiente, contaminación, cuidado de la naturaleza, convivencia ambiental
Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
● Estrategias de recuperación de experiencias previas, a la vez que van creando un clima de motivación y curiosidad.
● Estrategias de descubrimiento e indagación. (mediante las preguntas dirigida por parte del maestro a los estudiantes y de los estudiantes a lo además compañeros.
●Estrategias de inserción de maestros/as y el alumnado en el entorno (los alumnos se insertan en los problemas reales de su comunidad, y analizan el calentamiento global.
Competencias Contenidos Momentos de la clase y/o Indicadores de logros Recursos Evaluación
Específicas Actividades.
● Pensamiento crítico Conceptuales: ● Inicio (15min. Rutina diaria) ● Analiza los cambios ● Internet. Evaluación Diagnostica
Social: ● Calentamiento global, cambio - Oración que ha sufrido el planeta (mediante la activación
Se refiere a la capacidad climático, medio ambiente, clima, - Pase de asistencia como consecuencia de la ● Proyector de los conocimientos
de actuar con conciencia temperatura, y contaminación. -Analizar una reflexión alusiva acción humana sobre la previos a través de
histórica y espacial en la al tema naturaleza. ● Laptop. preguntas dirigidas)
sociedad, lo que significa Procedimentales - Retroalimentación de la clase
comprender de manera ● Practica la observación de la anterior. ● Compara fotos aéreas y ● Documental. Heteroevaluación
crítica las relaciones realidad y sus cambios, ya sean - Activar los conocimientos satelitales, sobre los (a través de la
sociales en la que está fruto de la acción natural y/o previos sobre el tema, cambios ocurridos en el ● Hojas en participación de los
inmerso el sujeto en su humana. mediante la lluvia de ideas a mundo después de blanco estudiantes)
realidad presente. través de preguntas dirigidas, tsunamis y terremotos.
● Reúne informaciones del video tales como ¿Has escuchado ● Pizarra. Auto y coevaluación
- Sentido de protección observado sobre el calentamiento sobre el calentamiento global? ● Muestra una actitud (la realización del
de la naturaleza y frente a global como fenómeno geográfico ¿Qué es el calentamiento positiva y colaborativa ● Marcador. autoconcepto
la naturaleza. global y evalúa las acciones que se global? ¿Cuáles son los efectos para enfrentar el calentamiento global,
realizan en el mundo, el país y su que provocan este fenómeno? calentamiento global, ● Cuadernos de elaboración del
- Capacidad de análisis, localidad para contrarrestarlo. mediante acciones apuntes. resumen
interrelación y síntesis ● Desarrollo (60 Minutos) individuales y colectivas. argumentativo y la
entre sociedad y el medio ● Elabora una lista de acciones -El docente presenta a través ● Lápices y postura sobre cómo
ambiente que nos rodea. que contrarresten el calentamiento de PowerPoint imágenes bolígrafos. enfrentar el cambio
global. relacionadas con el tema y los climático)
● Conoce y analiza el Protocolo de
Kioto y demás acuerdos
internacionales para contrarrestar
el cambio climático, así como la
resistencia de los países más
industrializados para asumirlos en
toda su extensión.
Actitudinales.
● Aprecia la diversidad geográfica
y cultural de los distintos
conglomerados humanos que
integran la humanidad y su
relación con el medio ambiente.
● Se preocupa por conocer y
analizar los problemas del cambio
climático y las consecuencias
globales y locales que implica y
actúa para contrarrestar localmente
los factores que lo producen.
● Actitud crítica ante actuaciones
de personas e instituciones que
contaminan el medio ambiente.
● Reconoce y cuida los espacios
naturales (algunos de los cuales
han sido declarados como
patrimonio mundial y de la
humanidad por la UNESCO).
alumnos describen cada una de
ellas y su relación.
- Luego de eso, el profesor
muestra un documental
titulado “Calentamiento global
un problema de todos”, el cual
inicia con tres preguntas que
los estudiantes deben
responder de forma oral ¿Sabe
qué es el calentamiento global?
¿Cuál es el peligro que corre la
humanidad con este
fenómeno? ¿Qué podemos
hacer para enfrentarlo?
-Una vez observado el video,
el profesor procede a
entregarle a cada estudiante
dos hojas en blanco, en donde
ellos realizaran los siguiente:
1- elaborar su propio concepto
sobre calentamiento global.
2- realizar un resumen
argumentativo de lo visto en el
documental.
3- plantear 4 acciones para
contrarrestar el calentamiento
global.
● Cierre (15 minutos)
- Cuatro estudiantes leerán el
resumen realizado.
- Los estudiantes expresan sus
planteamientos acerca de cómo
enfrentar el calentamiento
global y cada compañero le
hará una crítica a los mismos.
- El maestro abre un espacio
para aclarar dudas sobre el
tema y asigna la tarea sobre
Analizar el Protocolo de Kioto