Guía No. 1 Semana 2 y 3 Genero Dramático

COLEGIO ANDRES BELLO DE GIRARDOT
“Tejiendo pensamientos para forjar realidades”

NIT 901476285-3
Aprobación Preescolar – Básica y Media Académica
Resolución N° 1405 de 13 de diciembre de 2007 -
Profundización en Administración y tecnología sistematizada
Sec. de Educación Municipal de Girardot Cund.
Código Dane: 325307000373 Código Icfes 138057
www.colegioandresbello.edu.co – info@colegioandresbello.edu.co
CODIGO: DC-R-13 GUIA No. 1 APOYO DE CONTENIDO CURRICULAR VERSION: 4

EMISION: Mayo 09 de 2022 PERIODO II – Semana 2 Y 3 Página:
Área: LENGUA CASTELLANA Docente Orientador: Martha Midred

Buitrago de la Peña
Nivel: Secundaria Grado: SÉPTIMO
Unidad de aprendizaje
-Género dramático
-El debate
-Funciones del lenguaje
-Lenguaje corporal
-Los conectores
-La descripción (clases)
-Relaciones de semejanzas y diferencias entre tipologías textuales
-La crónica
-Producción y comprensión de textos expositivos (estilo, propósito y audiencia)
-Sinónimos y antónimos
-Homónimos y parónimos
-El adjetivo
-El sustantivo y los determinantes
-El acento: (diptongo, triptongo, hiato)
Fecha de entrega Plataforma Institucional

Esta guía es para su consulta personal. Debe
No aplica. ser leída y estudiada según la docente vaya
abordando las temáticas.
Competencias ciudadanas:
Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la
apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto.
Desempeños de aprendizaje:.
Saber conocer. Identificar el teatro y el cine como formas de expresión literaria.

Comprender que existen diferentes formas de expresar la identidad y aprender a
respetarlas. Identificar las diferentes tipologías textuales.
Saber hacer. Seleccionar entre distintos tipos de texto a qué tipología pertenece.
Explicar las diferentes tipologías textuales . Trabajar en equipo de manera ordenada
y disciplinada.
Saber ser. Reconocer la importancia del uso de los signos de puntuación en un

escrito teatral, párrafo o cualquier texto.
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INTRODUCCIÓN A LA TEMÁTICA:
Observa y escucha la canción dramatizada “Si a la Vida - Bajando el Cielo (No nos Callarán: el
musical Cover)” https://www.youtube.com/watch?v=kBdYazjYetE
Responde las siguientes preguntas oralmente:
a. Cuál es el tema de la obra dramatizada?

b. Qué tipo de dramatización se hace en el video?
c. Cuántos personajes intervienen?
d. Cuál es la trama de la obra?
e. Cómo es la escenografía de la obra?
f. Existe un narrador?
g. Qué piensas de esta temática?
h. Piensas que la familia de la protagonista tiene otras alternativas?
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CONTENIDO DE APOYO
A continuación encontraras las lecturas y actividades que desarrollaremos estas

semanas:
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TALLER DE APLICACIÓN
1. A continuación debes redactar a manera de texto teatral, un pequeño

guión de una obra literaria conocida o de un tema social que te gustaría
dramatizar. Debes recordar lo siguiente:
-Signos de puntuación al redactar el guión
-Uso de guiones y la identificación plena de la voz de cada actor
-Tener claro quién es la voz del narrador. Sí la hay
-El texto debe representar una sola escena donde intervengan todos los miembros de
grupo.
-El texto debe explicar cómo es la escenografía de la dramatización.
2. Preparar y dramatizar una obra teatral que presentaras en clase en grupo con tus
compañeros. Debes escoger entre alguna de las obras que siguen.
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A. Adaptación de la obra «El Principito» (3

personajes)
Esta obra es una adaptación de la obra «El Principito» para 3 personajes. La misma muestra lo
valioso que es encontrar la belleza en las cosas simples. Quizás una rosa para cualquier persona no
sería más que eso -una simple y ordinaria rosa-, pero para el Principito esa rosa era única y especial,
su primer amor.
Título de la obra: «El Principito»

Autora de la adaptación: Ana María Rozo
3 Personajes:
1. El principito
2. Aviador
3. Zorro
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PRIMER ACTO
Fondo con cortinas azul oscuras. Hay un avión en reparación en el centro del
escenario. Aparece el aviador de aproximadamente 30 años de edad con un
uniforme de aviador viejo y gastado. Tiene mostacho y es delgado. El principito es
un niño de aproximadamente 8 años, con el cabello dorado usando ropa de
príncipe y una bufanda amarilla.
Escena 1
Aviador: (Preocupado) Aunque sé que no encajo con las personas del resto del
mundo, no era mi idea que mi avión se dañara en medio del desierto.
Suena el viento y el aviador siente el frío de la noche (sonido de noche en el
desierto)
Aviador: (En su mano tiene el dibujo del elefante dentro de la serpiente) Aquí
solo en el desierto, sigo sin entender cómo el resto de personas ven un sombrero.
¡Yo veo un elefante dentro de una serpiente! (cogiéndose la cabeza y con voz de
tristeza) no entiendo por qué ven un sombrero.
Aparece el principito, detrás de el aviador.
Principito: ¿Me dibujas un cordero?
El aviador salta asustado y se voltea para ver al principito.
Principito: Me han dicho que los corderos comen árboles. Mi planeta se va a
acabar si no consigo un cordero.
Aviador: (Dirigiéndose a su avión) Lo siento, en éste momento no tengo tiempo
para dibujar corderos.
Principito: (Haciendo movimientos de pataleta) Este planeta es igual que los
demás, personas que nunca tienen tiempo, a los adultos se les deben explicar las
cosas varias veces.
Aviador: (Se da la vuelta hacia el principito con cara de asombro) ¿A caso
conoces más planetas?
Principito: Si, conocí un rey sin poder, un ebrio que bebía para olvidar que era un
ebrio, un geógrafo que no conoce mas que su pequeño mundo, un vanidoso que
nadie mira y un avaro que roba las estrellas (baja la cabeza). En ninguno de estos
lugares me sentí bien. Solamente en la tierra he conocido una sola cosa que vale
la pena.
Aviador: (Intrigado) ¿Qué es lo único que vale la pena?
Principito: Un zorro.
Escena 2
En el mismo escenario con la cortina azul oscuro. Se encuentra un árbol grande
con una serpiente pequeña color oscuro. Al lado derecho un campo de rosas rojas.
El personaje del zorro tiene apariencia humana pero con pelaje naranja y las
orejas encima de su cabeza.
Principito: (Mirando hacia el campo de rosas) ¿No es mi rosa única y especial?
(Se pone de rodillas y agacha la cabeza)
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Zorro: (Sentándose a al lado del principito) ¿Tienes una rosa para ti? Cuéntame
como es ella por favor amigo.
Principito: (Con voz de tristeza casi llorando) Ella es hermosa. Vive conmigo en
mi planeta. Ella también es vanidosa y orgullosa y quiere que le preste atención
solo a ella. (Se levanta y señala el rosal) De qué sirve que mi rosa sea hermosa si
ella es igual a las demás. No es única cómo pensé.
Zorro: (En la misma posición) Sólo se ve bien con el corazón; lo esencial es
invisible a los ojos.
El principito lo mira y se sienta al lado de del zorro.
Principito: ¿Qué quieres decir con eso?
Zorro: Fue el tiempo que pasaste con tu rosa lo que la hizo tan importante.
Principito: (Levantándose) Ahora entiendo por qué es mi rosa tan especial. Debo
ir a estar con ella, también aprendí que las rosas no son para siempre.
Zorro: (Mirando hacia el campo de rosas) ¿Debemos separarnos ahora? Eres el
único amigo que he tenido y que tendré. Para mí tú serás el único en el mundo.
Para ti yo seré el único en el mundo. ¿Recuerdas?
Principito: Cuando mires a las estrellas, por la noche, como yo vivo en una de
ellas, como yo río en una de ellas, será para ti como si rieran todas las estrellas.
¡Tú y solo tú tendrás estrellas que saben reír! (Camina y se aleja)
ESCENA 3
Solo la cortina color azul.
Aviador: (Dirigiéndose al público) Sí, le dibuje el cordero al principito, pero les
pido un inmenso favor… si alguno de ustedes lo ve de nuevo, por favor díganle
que los corderos también comen flores.
FIN
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Obra de teatro de Romeo y Julieta (6 personajes)

Esta obra es una adaptación para 6 personas de la obra «Romeo y Julieta» de William Shakespeare.
La misma cuenta la historia de dos jóvenes que se enamoran perdidamente, pero de acuerdo a sus
diferencias sociales y el enfrentamiento de sus padres este amor se torna prohibido.
Título: «Romeo y Julieta» (Adaptación)
Autor: Manuel Martínez
6 personajes:
1. JULIO- Joven de 18 años, enamorado de Ramona. Vive en el barrio rico de
la ciudad con sus padres. Protagonista de la obra
2. RAMONA- Chica de 17 años, de ascendencia africana. Nació en el país, sus
padres son inmigrantes. Enamorada de Julio, vive en un barrio obrero de la
ciudad. Protagonista de la obra.
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3. LEÓN.- Joven de 18 años, mejor amigo de Julio.

4. PADRE DE JULIO.- Hombre de 45 años. Hombre adinerado.
5. PADRE DE RAMONA.- Hombre de 48 años, de origen africano.
6. MADRE DE RAMONA.- Mujer de 41 años, de origen africano.
ACTO I
(Personajes que intervienen en este acto Julio y León.)
Noche cerrada, Julio espera frente a la casa de su amigo León. Ataviado con una
mochila de viaje, tira una pequeña piedra a una de las ventanas. Al impactar en
esta, una luz al otro lado de la habitación se enciende. León se asoma por su
ventana.
JULIO: ¡León!
LEÓN:¿Qué pasa? Ah, Julio, ¿qué pasa?, ¿qué haces aquí?.
JULIO: Baja León, por favor, necesito hablar contigo.
LEÓN: De acuerdo, bajo.
La ventana de León se apaga. Julio se quita la mochila y la deja en el suelo a su
lado. León entra en escena.
LEÓN: ¿Qué pasa Julio?
JULIO: Necesito que me ayudes León.
LEÓN: Claro Julio, dime que necesitas.
JULIO: Tienes que ir y hablar con Ramona. Necesito que vayas y le digas que la
esperaré en la estación de autobuses a las 7 de la mañana. Sus padres le han
quitado el móvil, cuando ella les contó que éramos novios. Y en mi casa las cosas
no están mejor, mi padre leyó los mensajes que me había mandado con ella y me
ha amenazado con echarme de la casa si sigo con ella.
LEÓN: Que fuerte Julio, pero a lo mejor lo de tu padre fue un calentón y no lo
piensa.
JULIO: Que va León, créeme. Él jamás aceptaría que yo saliera con una chica así.
LEÓN: Bueno, yo hablo con ella.
JULIO: Pero tienes que ir ahora León.
LEÓN: ¿Ahora?
JULIO: Sí, tiene que ser ahora. Ella no se asustará cuando te vea. Tienes que ir
ahora y decirle que la espero a las siete en la estación. Yo no voy a dejar que mi
padre se interponga entre ella y yo, si ella me quiere nos iremos juntos, sino se
presenta sabré que estoy solo, me iré y no le guardaré rencor alguno.
LEÓN: Te precipitas Julio.
JULIO: Tengo que irme León, por favor no me falles, ve y habla con ella. Y dile
que la quiero.
Julio coge la mochila y sale de la escena.
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ACTO II
(Personajes que intervienen en este acto León, Ramona, Padre de Ramona y
Madre de Ramona.)
Habitación de Ramona. Ésta sentada en la cama frente a su Madre y su Padre.
PADRE DE RAMONA: ¿Con ese chico Ramona?
RAMONA: Ese chico tiene nombre y se llama Julio.
PADRE DE RAMONA: Sí, y vive en un barrio donde nos miran con asco y miedo a
la gente como nosotros.
MADRE DE RAMONA: Seguro que ese chico es un chico estupendo Ramona, pero
sois muy jóvenes. Muy jóvenes y de verdad que la vida va a llevaros por distintos
caminos.
RAMONA: Bueno, pero eso es una decisión mía. Tampoco creo que sea tan grave.
PADRE DE RAMONA: Como no va a ser grave, ese niñito te ve como un juguete,
una novedad, cuando se cansé de ti te desechará. Desean todo lo que quiere
hasta que lo tiene, entonces dejan de quererlo. Ya lo sabes Ramona, y el móvil no
te lo pensamos devolver, hasta que no razones. NO QUIERO QUE VEAS A ESE
NIÑITO. Ya lo sabes, ¡TE LO PROHÍBO!
Padre de Ramona sale de la habitación, dando un portazo.
MADRE DE RAMONA: Disculpa a tu padre Ramona. Él todo lo dice porque se
preocupa por ti.
RAMONA: Pues podría medir sus palabras un poco más. Yo quiero estar con Julio
y ni vosotros ni nadie va a hacerme cambiar lo que siento por él.
MADRE DE RAMONA: Piénsalo hija, nosotros no queremos nada malo para…
RAMONA: Déjame sola.
MADRE DE RAMONA: Cómo quieras.
La Madre de Ramona sale de la habitación entristecida. Ramona se queda sola
llorando en la cama. León aparece por la ventana del dormitorio de Ramona. Esta
se levanta de la cama y le abre la ventana.
RAMONA: ¿Qué haces aquí León?
LEÓN: Ramona tengo que hablar contigo, me manda Julio. Te espera mañana a
las 7 en la estación de autobuses. Me ha pedido que te dijera que te quiere, y que
si tú lo quieres él está dispuesto a irse contigo, donde no os impidan estar juntos.
RAMONA: Está loco.
LEÓN: Sí, loco por ti Ramona. Ya sabes como es. Tengo que irme Ramona, no
quiero que tus padres me vean aquí contigo.
León sale por la ventana. Ramona se queda sentada en la cama, mientras mira la
ventana abierta por la que acaba de salir León.
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Obra de teatro sobre el valor de la familia (4

personajes)
Esta es una obra de teatro para 4 personajes. La misma nos deja una gran enseñanza sobre lo valiosa
que es la familia y que debemos disfrutar lo que tenemos antes de que sea tarde y tengamos que
lamentarnos por lo que hemos perdido.
Título de la obra: “La Gran Alegría de Josué”

Autora: Nathalie Marin
4 Personajes:
1. Josué (anciano abandonado en el asilo)
2. Matilda (Bella joven que aviva el alma de Josué)
3. Martha (hija de Josué)
4. Narrador (voz en off)
Acto I
Narrador: Un anciano de 63 años edad llamado Josué, se encontraba un domingo
por la mañana sentado en el porche del viejo asilo de la ciudad, cuando de pronto
sin razón alguna llega su hija Martha con afán y con denuedo, para hacerle una
ligera pero misteriosa visita.
(Martha estaciona su auto cerca de la casa de Josué)
Josué: Pero, ¿Qué estará haciendo Martha por estos lares en un día entre
semana?.
(Martha se aproxima a Josué)
Martha: Bendición papá, ¿cómo está?, ¿cómo sigue de salud?.
Josué: Bien hija, un tanto deprimido por esta soledad que me inunda.
Martha: Papá, pero si nos tienes a nosotros tus hijos.
Josué: ¡Sí, lo sé!, pero como ustedes me visitan nada más que dos veces al año.
Martha: Papá tú no sabes las ocupaciones que todos tenemos, que si llevar a los
niños a la escuela, preparar el desayuno, almuerzo, cena, más las largas horas en
la oficina, y pare de contar.
Josué: Está bien hija, lo comprendo.
Narrador: Josué se entristece enseguida, y su hija sin prestarle atención alguna,
se despide y se va rápidamente para sumergirse en los afanes cotidianos de la
vida.
Acto II
(Josué se levanta de su silla e inmediatamente se dirige a la capilla situada dentro
de aquel asilo)
Josué: ¡Señor!, ¿dime qué puedo hacer para sanar este corazón que se ha
marchitado durante estos largos años?.
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Narrador: Mientras Josué realizaba esta plegaría, justo a las afueras de la capilla
estaba una bella joven llamada Matilda, dedicada al servicio de ayuda
desinteresada al prójimo, la cual al ver el llanto imparable del desventurado
anciano, decide caminar presurosamente para consolarle con un fuerte y caluroso
abrazo.
(Matilda mira fijamente a Josué)
Matilda: ¡No temas dice el Señor!. Así que mi estimado, de ahora en adelante
recuerda siempre estas palabras: Detrás de cada situación hay una bella
bendición.
Josué: ¡Gracias bella joven!, por tan dulces y reconfortantes palabras.
(Josué inclina su cara y su dorso ante el Cristo en señal de agradecimiento a Dios)
Matilda: ¡Ven!, acompáñame a tomar un sabroso té de limón, es muy bueno para
la digestión ¿sabías?.
(Josué sonríe ante Matilda).
Josué: ¡Que maravilla! no, no lo sabía, y muchas gracias por considerar a este
viejo que hasta los dientes le duelen para hablar (Risas).
(Matilda se ríe muy sutilmente)
Matilda: Tranquilo, si algo he aprendido es que debemos disfrutar cada momento
de la vida.
Josué: ¡Así es jovencita!, y que sabia eres para tan corta edad.
(Matilda conversa durante largo rato con Josué)
Matilda: Y cuéntame Josué, ¿tienes hijos?
Josué: Sí, tres, pero los veo solo dos veces al año.
(Josué coloca rostro de tristeza)
Matilda: ¡No te preocupes!, de seguro pronto vendrán a compartir contigo.
Josué: ¡Dios te oiga bella joven!
Acto III
Narrador: Después de aquella tarde, Matilda se queda pensativa y decide
prepararle una sorpresa a Josué.
(Matilda llama por teléfono a los hijos de Josué)
Matilda: ¡Hola!, ¿hablo con la familia Sánchez Montilla?
Martha: Sí, ¿quién habla?
Matilda: Hablo del centro hospitalario asilo para ancianos “Casa de Jesús”.
Martha: Ajá, dígame, ¿pasó algo?
Matilda: Es que queremos decirle que su padre está pasando por una situación
muy difícil, y requerimos de la presencia de toda la familia.
Martha: ¡Oh por Dios!, ¡vamos para allá!
Narrador: Ante tales palabras, la familia de Josué solo podía pensar que se
trataba de su estado de salud, y deciden comprarle una bellas rosas y contratar
mariachis, a fin de hacer de sus últimos momentos un instante inolvidable.
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Acto IV
(Llegada de la familia Sánchez Montilla al asilo)
Matilda: ¡Hola! Bienvenidos.
Martha: ¡Hola! venimos a ver a nuestro padre, nos dijeron que estaba pasando
por una situación difícil, y queremos despedirnos de él.
Matilda: Su padre no está muriendo, pero si está muy mal del corazón.
Martha: ¿Es muy grave?
Matilde: Les explico, el problema de su papá va más allá de lo físico.
(Los tres hijos inmediatamente colocan un gesto de tristeza en su rostro)
Martha: ¡Por favor, llévanos a verlo!
Matilda: Está bien, pero antes debo decirles algo: Su padre no está aquí.
Martha: ¡Que!, pero nos dijiste que estaba vivo.
(La familia Sánchez Montilla coloca cara de asombro)
Matilda: Tranquilos su padre está bien, lleno de mucha salud gracias a Dios, justo
ahora está con la señora Juana en la cocina tomando el cafecito de la tarde.
Martha: Que susto nos diste, pero ¿por qué nos mentiste?
Matilda: A veces nosotros no aprovechamos ni valoramos a quién tenemos a
nuestro lado, mas cuando perdemos a ese ser querido nos lamentamos por no
haber compartido con él lo suficiente. Ahora yo les insto a todos que amen a su
padre y compartan con él todos los días, como si fuera el último de su vida.
Narrador: Al escuchar detenidamente todas estas fuertes pero verdaderas
palabras, la familia Sánchez Montilla se queda perpleja reconociendo a su vez la
sabiduría expresada.
Martha: ¡Tienes toda la razón!, y muchas gracias por quitarnos las vendas de
nuestros ojos, a causa de los inevitables afanes de la vida.
(Todos se miran e inclinan su cabeza abajo)
Matilde: No se preocupen, ¡Ahora es el tiempo perfecto de vivir!. ¡Josué! te
buscan…
Josué: ¡Voy!
Narrador: Ante tan conmovedor momento, Josué cae de rodillas en llanto
agradeciéndole a Dios Todopoderoso por la gran dicha de ver a su familia reunida
nuevamente.
(La familia Sánchez Montilla se abraza)
Matilda: (mensaje al público) Estimados, después de lo visto y representado, los
invito ahora a disfrutar del tesoro más preciado que Dios les ha dado, y que
siempre será una perla irremplazable que les alumbrará y apoyará en todo su
camino: “la familia”.
(Todos los actores se unen y realizan la avenía de gracias).
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Criterios de evaluación:
1. Actividades en clase. 50%. Incluye la bitácora de producción textual.

2. Idea creativa sobre los valores de Espiritualidad y Armonía familiar, y
competencias ciudadanas. 5%
3. Participación en clase. 5%
4. Evaluación parcial. 20%
5. Evaluación del periodo. 20%
Recursos:
Lecturas, videos, guías de apoyo, Bitácora, diccionario español.
Bibliografía.
Morales, Adriana (s.f.). 25 ejemplos de texto narrativo. En: Diccionariodedudas.com.

Disponible en: https://www.diccionariodedudas.com/ejemplos-de-texto-narrativo/
Morena Victoría. (s.f). Divinas palabras. Recuperado de:

https://www.victoriamonera.com/el-texto-tipos-y-caracteristicas/

Guía No. 1 Semana 2 y 3 Genero Dramático

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COLEGIO ANDRES BELLO DE GIRARDOT

“Tejiendo pensamientos para forjar realidades”

CODIGO: DC-R-13 GUIA No. 1 APOYO DE CONTENIDO CURRICULAR VERSION: 4

Área: LENGUA CASTELLANA Docente Orientador: Martha Midred

Nivel: Secundaria Grado: SÉPTIMO

Fecha de entrega Plataforma Institucional

Saber conocer. Identificar el teatro y el cine como formas de expresión literaria.

Saber ser. Reconocer la importancia del uso de los signos de puntuación en un

CODIGO: DC-R-13 GUIA No. 1 APOYO DE CONTENIDO CURRICULAR VERSION: 4

Responde las siguientes preguntas oralmente:

a. Cuál es el tema de la obra dramatizada?

A continuación encontraras las lecturas y actividades que desarrollaremos estas

CODIGO: DC-R-13 GUIA No. 1 APOYO DE CONTENIDO CURRICULAR VERSION: 4

1. A continuación debes redactar a manera de texto teatral, un pequeño

-Signos de puntuación al redactar el guión

-Uso de guiones y la identificación plena de la voz de cada actor

-Tener claro quién es la voz del narrador. Sí la hay

-El texto debe explicar cómo es la escenografía de la dramatización.

A. Adaptación de la obra «El Principito» (3

Título de la obra: «El Principito»

CODIGO: DC-R-13 GUIA No. 1 APOYO DE CONTENIDO CURRICULAR VERSION: 4

CODIGO: DC-R-13 GUIA No. 1 APOYO DE CONTENIDO CURRICULAR VERSION: 4

Obra de teatro de Romeo y Julieta (6 personajes)

CODIGO: DC-R-13 GUIA No. 1 APOYO DE CONTENIDO CURRICULAR VERSION: 4

3. LEÓN.- Joven de 18 años, mejor amigo de Julio.

CODIGO: DC-R-13 GUIA No. 1 APOYO DE CONTENIDO CURRICULAR VERSION: 4

CODIGO: DC-R-13 GUIA No. 1 APOYO DE CONTENIDO CURRICULAR VERSION: 4

Obra de teatro sobre el valor de la familia (4

Título de la obra: “La Gran Alegría de Josué”

CODIGO: DC-R-13 GUIA No. 1 APOYO DE CONTENIDO CURRICULAR VERSION: 4

CODIGO: DC-R-13 GUIA No. 1 APOYO DE CONTENIDO CURRICULAR VERSION: 4

CODIGO: DC-R-13 GUIA No. 1 APOYO DE CONTENIDO CURRICULAR VERSION: 4

1. Actividades en clase. 50%. Incluye la bitácora de producción textual.

Lecturas, videos, guías de apoyo, Bitácora, diccionario español.

Morales, Adriana (s.f.). 25 ejemplos de texto narrativo. En: Diccionariodedudas.com.

Morena Victoría. (s.f). Divinas palabras. Recuperado de:

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