ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “LUIS STACEY” REGIMEN

PROYECTO N° 5 SEMANA 1 SIERRA – AMAZONÍA

PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS AÑO LECTIVO
ESPECIALES 2021-2022
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
“A” Y “B” VESPERTINA
VALOR DE LA El pensamiento crítico al utilizar la tecnología
SEMANA:
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la
aprendizaje: inclusión social y el acceso a la información, comunicando datos estadísticos
sociales, culturales, etc.
Objetivos  Mediante la compresión del texto, establecer la importancia de los hechos
específicos:  Identificar fonemas trabajados, formar sílabas y palabras.
 Leer palabras por medio de pictogramas
 Asociar número cantidad del 6 al 9
 Conocer los servicios públicos, digitales y la inclusión de los mismos en la
sociedad.
 Expresar su imaginación a través de creaciones artísticas
APRENDIZAJES INTERDISCIPLINARIOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN.

 Compartir de manera espontánea sus ideas  Interviene espontáneamente en situaciones

Ref. (LL.2.2.1.) informales de comunicación oral, expresa ideas,
experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)

 Escuchar diversos géneros literarios  Muestra capacidad de escucha al mantener el tema

(privilegiando textos ecuatorianos, populares de conversación e intercambiar ideas. (Ref.
y de autor), para potenciar la imaginación, la I.LL.2.3.1.)
curiosidad y la memoria. (LL.2.5.1.)

 Indagar los orígenes fundacionales y las

características más significativas de la
localidad. (Ref. CS.2.1.6.)
 Reconocer acontecimientos, lugares y
personajes de la localidad, parroquia, cantón,
provincia y país. (Ref. CS.2.1.8)
 Reconoce las características más significativas de su
localidad, parroquia, cantón y provincia mediante el
uso de diversas fuentes. Rf. I.CS.2.4.1.

 ECA. 2.3.1. Explicar las similitudes y

diferencias en los rasgos (el color de piel, el  I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de
pelo, la fisonomía, el tono de voz, etc.) de los personas de su entorno y de personas representadas
compañeros, la familia, a través de la en objetos artesanales, esculturas o imágenes de su
observación. contexto próximo.

APRENDIZAJES DISCIPLINARES
  Reconocer el valor posicional de números
naturales de hasta dos cifras, basándose en
la composición y descomposición de
unidades, decenas, centenas y unidades de
mil, mediante el uso de material concreto,
con representación simbólica. Ref. (M.2.1.
14)
 Observar y describir las características de los
animales
(Ref.CN.2.1.4.)
 Aplica de manera razonada la composición y
descomposición de unidades, decenas, para
establecer relaciones de orden (=,), calcula
adiciones y sustracciones, y da solución a
problemas matemáticos sencillos del entorno.
Ref. (I.M.2.2.2.)
 I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital del ser humano,
plantas y animales (insectos, peces, anfibios,
reptiles, aves y mamíferos), desde la
identificación de los cambios que se producen
en sus etapas e importancia. (J.2., J.3.)

Proyecto: MI MUNDO, TU MUNDO, NUESTRO MUNDO Y LA TECNOLOGÍA

Descripción del  En este quinto proyecto, segundo de básica NEE continúa con el proceso de
proyecto lectura y escritura dado en tres momentos, para ser trabajados secuencialmente y
de forma flexible: desarrollo de la conciencia fonológica, la hipótesis alfabética y la
ortografía convencional.
 Mediante la utilización de material concreto como semillas, bolitas, palitos, material
del entorno, y el ábaco se trabajarán sumas para llegar a la decena, desarrollando
el razonamiento lógico matemático.
 Comprender el aporte de la tecnología en la sociedad a través del conocimiento de
que la ciudadanía mundial y digital con certeza van a mejorar la inclusión de todas
las personas en nuestro entorno, recordando siempre a los/as estudiantes que el
acceso a la información es derecho de todos y todas los/as ciudadanos/as del
mundo, pero con la debida responsabilidad en el uso de la misma.
 Lograremos estos objetivos a través del diálogo con los/as estudiantes, análisis de
los diferentes links de you tube, reflexiones, lluvia de ideas, diapositivas, etc. A
cerca del USO responsable de la tecnología, redes sociales e internet seguro.
 Desarrollar la creatividad e imaginación a través del uso de material reciclable y
del entorno, siempre apoyándose en la familia.
 Como producto final del proyecto se realizará una computadora con cartón y
material reciclable que tengan a mano en casa y lo más importante va a ser
colocar
 Un mensaje sobre el cuidado al usar el internet acompañado de un dibujo,
como los que dimos de ejemplo en el taller de “Uso del Internet Seguro”.

Indicaciones  Leer la planificación del proyecto con la ayuda de un familiar y desarrollar las
actividades de forma diaria, así creamos hábitos de responsabilidad.
 Este proyecto tiene la finalidad de concientizar a los estudiantes sobre el uso
adecuado de la tecnología.
 Comprender e interiorizar la responsabilidad en el uso de la tecnología-
 Presentar las actividades con orden, aseo y de forma completa.
 Al finalizar la segunda semana de este proyecto realizar la rúbrica de
autoevaluación.
ASIGNATUR ACTIVIDADES PROYECTO 5 TAREAS
AS

L Tema: Adquisición del código alfabético palabra

generadora lobo 1.-Realizar
Subtema: Fonemas y grafemas Bb Vv la
E decoración
de la B-b- y
1.- Observar el siguiente video sobre el Internet y las la V-v en el
N redes sociales. Luego reflexiona junto a tu familia.
cuaderno
https://www.youtube.com/watch?
v=JSLUCfpCkWg&ab_channel=ErwinLara de Lengua
G
Ciudadanos digitales: el uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación, de manera responsable, 2.-Realizar
U informada, segura nos permite a usar internet de una
manera óptima. las
actividades
A
de la 3 a la
7.
Y Navegar por la internet puede
ser divertido, pero requiere
responsabilidad ya que existen
L
riesgos y peligros a los cuales 3.- Para el
siempre estamos expuestos. ejercicio
I N°6 grabar
¿Qué significa eso? un video de
la lectura de
T ¿Cuáles son los riesgos en el Internet?
la semana,
¿Cómo puedo protegerme? de lo que la
E niña pueda.
El uso de Internet nos ayuda a encontrar material
divertido e interesante en línea, pero es importante tener
R
en cuenta los siguientes consejos:
Enviar las
A • Pedir permiso a los padres y las madres y preguntar tareas al
antes de entrar en línea. Whatsapp
de la
T • Poner límites a la cantidad de tiempo que pasamos
maestra.
en línea.
U • Mantener en reserva nuestros datos personales
como número de teléfono y dirección.
R • Pausar y pensar antes de hacer búsquedas o clics, o
antes de compartir algo con otros.
A • Prestar atención a lo que sentimos.

• Pedir ayuda si nos sentimos asustados o

confundidos por algo que vemos en línea.

. Es importante la supervisión de una persona adulta.

2.- Identificar el tercer sonido de la palabra lobo

pronunciar el sonido del fonema B-b – V-v

3.- Encerrar los gráficos que inicien con b-v (be y uve)
4.- Observa la direccionalidad de las letras B-b/ V-v
repisa con colores.

5.- Escribir o dar palmadas con la ayuda de los

padres las palabras que corresponden a cada gráfico
utilizando la V

6.- Leer con ayuda de los padres las siguientes

palabras

b v
bola banda vela avión
banda balde viento Iván
bala baúl vino novio
¿Sabías qué?
ASIGNA ACTIVIDADES TAREAS
-TURAS
E Tema: Servicios públicos. En tu cuaderno
de ciencias
S Subtema: Cuidado en los servicios digitales e
sociales.
T inclusión.
U

U
1.- Con la ayuda de tus padres leer la siguiente
D información sobre: 2.- Realizar las
actividades 3 y
I ¿Cómo fomentar la inclusión laboral de las
4.
personas con discapacidad desde los servicios
O
públicos?
S

Para 2050, se estima que 150 millones de personas

S en América Latina y el Caribe presentarán algún
tipo discapacidad, lo que equivale al 19% de la
O población total de la región.
C Es por eso que actualmente se busca la inclusión
I laboral en los servicios públicos.

A Dato curioso:

L Las personas con discapacidad enfrentan enormes

retos para encontrar y mantener empleos de
E calidad: en promedio, tienen tasas de participación
S laboral (-14%), formalidad (-4%) y remuneración (-
16%) más bajas que las personas sin discapacidad.
Los servicios públicos de empleo pueden jugar un
papel estratégico para cambiar esta realidad,
siempre y cuando trabajen articuladamente con
otros actores del mercado laboral para fomentar
acciones de inclusión.
 APRENDIZAJE DISCIPLINAR

A TEMA: El 10 o la decena Copia en

el
M 1. Observa el siguiente video. cuaderno
https://www.youtube.com/watch?v=vXwLqORIgFM
Matemáti
2. Contesta oralmente
¿Qué número obtienes si al 9 le sumas 1? ca las
A actividad
es 3, 4,
5.y
T resuelve.

Toma
una foto
E
para el
envío de
la tarea a
M
tu
maestra
el viernes
Á hasta
12h:30

A
osicional, en el
n las decenas

3. Cuenta las frutas y completa hasta llegar a diez

4.-Dibuja una decena de canicas.

5.-Escribe el número falta para completar el 10.

ASIGNA ACTIVIDADES TAREAS

TURAS

Tema: Conociendo la diversidad de mi entorno

1.- Con ayuda de
Subtema: Descubriendo más tipo de animales,
C ahora según su esqueleto tus de tus padres,
vas a realizar un
I dibujo en grande
Actividades: tu animal
E vertebrado e
N invertebrado
1. Conversa con tu familia sobre los tipos de preferido y lo vas
animalitos que hemos visto hasta aquí: a decorar como
C según su origen, (ovíparos y vivíparos),
según su alimentación (carnívoros, desees con
I omnívoros y herbívoros), según su tipo de papelitos
piel (pelo, plumas, escamas, piel desnuda). arrugados o
A Ahora vamos a aprender los animales
según su esqueleto trozados.
S 2. Observa las siguientes imágenes y encierra También lo
el animalito vertebrado e invertebrado de tu puedes pintar con
preferencia, hisopos de
algodón y el color
N que elijas de
témpera. Cada
A semana
realizarás 1
T animalito.
U

L 2.-Tomar fotos de
las tareas y enviar
E el viernes hasta las
12:30 a la maestra
S 3. Vamos o observar el siguiente enlace do you
por Whatsapp.
tube sobre los animales vertebrados e
invertebrados:
https://youtu.be/MMxJg0djC0g

4.- Vamos a encerrar de color azul los animales

vertebrados y de color rojo los invertebrados:
SIN SALIR DE
CASA
 Con el material
que dispongas

5.- Colorea los animales según su tipo de

esqueleto como más te guste:
Compromisos:
 Destinar un horario para la realización de tareas.
 Destinar media hora diaria para la lectura.
 Cuidar y utilizar de manera responsable los medios de comunicación.
 Tener una alimentación saludable diariamente
 Trabajar con buena actitud en las clases virtuales.
AUTOEVALUACIÓN
Con ayuda de un adulto, responde sí o no a cada pregunta y guárdala en el portafolio

Identifica fonemas estudiados en el proyecto.

Comprende la importancia que tiene una buena alimentación para su rendimiento

académico.
Realiza sumas utilizando material concreto.

Identifica los medios de comunicación y trasporte que cuenta en su localidad.

Trabaja con buena actitud.