INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINO NIÑO

INTEGRACIÓN CURRICULAR PARA GRADO 8 y 9

AREA CIENCIAS SOCIALES
2022
IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE.
SEGUNDO PERÍODO
FECHA DE DOCENTES: Marta Díaz Mejía. Gildardo FECHA DE
ENVÍO: Martínez, Emerson Gómez, Armando Ribon, RECIBIDO:
Alejandro Trujillo,
CORREO DE ENTREGA:
martadiazmejia24@hotmail.com
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.
¿Cómo impacta la guerra de ucrania _¿Rusia, la vida y el medio ambiente?

1
 EVALUACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Descripción de desempeño y habilidades de los estudiantes
Área: ciencias sociales, Ética y Religión.
PROBLEMÁTICA SOCIAL
DBA 6_Comprende el papel de las mujeres en los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en el mundo y la
igualdad de derechos que han adquirido en los últimos años.
NIVELES DE PROGRESO DE DESEMPEÑOS
RANGO BAJO RANGO BASICO RANGO ALTO RANGO SUPERIOR
1,0 a 2,9 3,0 a_3,9 4,0 a 4,5 4,6 a 5,0
N1. PREOCUPADO N2. INQUIETO N3. SATISFECHO N4. FELIZ
COMPETEMCI
AS

01 Se CONFUNDE al identificar 06 Al interpretar identifica de manera 11 Al interpretar además de ser 16 Al interpretar además de ser claro y amplio es
INTERPR
ETATIVA

las características generales del CLARA generalidades del problema cloro, establece AMPLIA relación del CRÍTICO, al deducir otras situaciones a partir del
problema en estudio. en estudio. problema en estudio con el entorno problema en estudio, en contextos diferentes.
cotidiano PREGUNTAS (1,2,3,4)

02 Se CONFUNDE al 07 Al argumentar el problema en 12 Al argumentar el problema en 17 Al argumentar el problema en estudio además

argumentar el problema en estudio es PRECISO, literal, basado estudio además de ser preciso y de leer, y de ser fluido y amplio; es
ARGUME
NTATIVA

estudio y se basa en el sentido en la lectura y saberes previos literal; es FLUIDO y amplio al dar CONVINCENTE y hábil en los planteamientos
común. razones que relacionan lo leído con el desde distintos contextos
contexto cotidiano PREGUNTAS (5)
03 Es INSUFICIENTE la 08 Al proponer solución al problema 13 La propuesta de solución al 18 La propuesta de solución al problema en
PROPOS

propuesta de solución al en estudio es ACEPTABLE por ser problema en estudio, es BUENA por estudio es EXELENTE por ser alcanzable,
problema en estudio, por ser esta alcanzable, ósea se puede ser además de alcanzable, pertinente y coherente, es decir con secuencia
ITIVA

poco realizable realizar pertinente, es decir, es la adecuada lógica.

PREGUNTAS (6)
04 Es INSUFICIENTE el 09 El procedimiento y producto 14 El procedimiento y producto 19 El procedimiento y producto realizado del
PROCEDIMEN

procedimiento y producto
realizado del problema en
estudio por ser incompleto y
desordenado
TAL
realizado del problema en estudio es realizado del problema en estudio es problema en estudio es EXELENTE por ser
ACEPTABLE, por el orden y la BUENO, por ser además de además de ordenado y estético es autónomo y
presentación estética ordenado y estético; es autónomo y creativo; está fundamentado con datos,
creativo diagramas o citas que dan cuenta de la calidad

del trabajo.
PREGUNTAS (7)
05 Es incumplido y NUNCA 10 La actitud frente al aprendizaje del 15 La actitud frente al aprendizaje 20 La actitud frente al aprendizaje del problema
ACTITUDIN

manifiesta interés por aprender problema en estudio es ALGUNAS del problema en estudio es CASI en estudio es además de activa, SIEMPRE
frente al aprendizaje del VECES pasiva y constante. SIEMPRE activa e interesada. comprometida y de mucha responsabilidad
problema en estudio. PREGUNTAS (8)
AL

2
 DESCRIPCIÓN DE RECOMENDACIONES PARA DESARROLLAR HABILIDADES EN LOS ESTUDIANTES
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, ETICA Y RELIGION.
RANGO BASICO
3,0 a_3,9
COMPETENCIAS N1. INQUIETO
INTERPRETATIVA 01Se recomienda identificar el que, como,
donde y cuando en el texto que lee, para tener
de manera CLARA las generalidades del
problema en estudio.
ARGUMENTATIVA 02 Se recomienda, para SER PRECISO Y
LITERAL leer e identificar las causas que
generan el problema para dar razones que lo
expliquen.
PROPOSITIVA 03Se recomienda al proponer solución al
problema en estudio, tener presente conocer
las causas del problema y los recursos que se
requieren para plantear una solución
REALIZABLE,
PROCEDIMENTAL 04 Se recomienda para ser ORDENADO Y
ESTÉTICO en el proceso y producto a
realizar; priorizar las ideas, escribirlas en
orden de importancia y conectar una idea con
otra con un conector que puedes consultar.
ACTITUDINAL 05Se recomienda para ser CONSTANTE en la
actitud hacia el aprendizaje, tener voluntad,
plantearse pequeñas tareas diarias e ir
aumentando el tiempo dedicado al estudio.
RANGO ATO
4,0 a 4,5
N2. SATISFECHO
06_Se recomienda leer más sobre el
problema, conseguir datos que
muestren la realidad del problema,
para conocerlo bien, ósea
AMPLIAMENTE.
07_Se recomienda identificar
fortalezas y debilidades del problema
para ser FLUIDO y hablar de distintos
aspectos del problema.
08_Se recomienda comparar distintas
opciones y escoger la opción
PERTINENTE a la solución del
problema en estudio.
09_Se recomienda para ser
CREATIVO y autónomo en lo que
hace, hacer tu mismo el trabajo, a tu
manera, con tu propio lenguaje y
manera de expresarte.
10_Se recomienda para ser ACTIVO,
hacer preguntas y solucionar sus
dudas para apropiarse de la
importancia de sus aprendizajes,
3
RANGO SUPERIOR
4,6 a 5,0
N3. FELIZ
11Se recomienda para ser CRÍTICO, observar
el impacto que puede ocasionar el problema,
trata de predecir lo que puede suceder en
contextos distintos al cotidiano, ósea (político,
ético, religioso---).
12Se recomienda para ser CONVINCENTE y
hábil apoyarse en fuentes o estadísticas para
lograr la credibilidad del lector y hacerlo desde
distintos contextos (social, ético, religioso),
cuando se habla del problema en estudio.
13Se recomienda al proponer solución al
problema en estudio ser COHERENTE, es
decir relacionar los objetivos con las acciones
y la justificación, alcanzar así la excelencia.
14Se recomienda al realizar el procedimiento y
productos del problema en estudio.
FUNDAMENTAR lo que dices o escribes en
citas, estadísticas o imágenes que
refuercen la idea que planteas y tenga
credibilidad.
15Se recomienda para ser COMPROMETIDO
adquirir responsabilidades y cumplirlas; querer
hacerlo y plantearse metas que pueda cumplir.
 FUENTES DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
¿Cuál es el origen de la guerra entre Rusia y Ucrania y cuáles son los motivos de
este conflicto?
La guerra entre Rusia y Ucrania se alarga desde hace más de tres semanas. Un conflicto con unos
orígenes que se sitúan tres décadas atrás, en 1991
As.com
Actualizado a: 21 de febrero de 2022 10:19 CET
 

FADEL SENNA AFP

La relación entre Rusia y Occidente se encuentra en su momento más tenso desde la Segunda Guerra Mundial. El país
dirigido por Vladimir Putin decidió lanzar una "operación militar especial" en el este de Rusia hace más de tres
semanas. No obstante, la ofensiva se extiende ahora por todo el país y no tiene visos de acabar a corto plazo, con
incursiones en las ciudades más importantes del país.
Pese a las sanciones de la comunidad internacional, con especial relevancia en el caso de la Unión Europea y Estados
Unidos, la invasión rusa continúa. La intención de Putin es derrocar al actual presidente, Zelenski y ocupar todo el
territorio ucraniano. El asedio sobre las grandes ciudades no cesa y ya se contabilizan por miles los heridos y fallecidos
en el conflicto y por millones los desplazados y refugiados en estas semanas.
En las últimas fechas, Zelenski ha pedido una reunión con Putin para discutir lo que está ocurriendo en su país. El
presidente ucraniano había solicitado que los compromisos acordados con Rusia deberán ser ratificados por los

4
ciudadanos a través de un referéndum. Mientras tanto, algunas ciudades como Mariupol resisten la ofensiva rusa. Un
asedio que se alarga desde hace casi un mes.

¿Cuándo comenzó la invasión de Rusia a Ucrania?

La tensión aumentó el pasado martes 22 de febrero, cuando Rusia reconoció la independencia de las autoproclamadas
repúblicas populares de Donetsk y Lugansk, situadas en la zona conocida como el Donbass, hasta ahora en Ucrania. El
presidente ruso, Vladímir Putin, emitió durante la madrugada del jueves 24 de febrero, un mensaje televisivo en el que
declaraba de facto la guerra al país del este de Europa. Algo que venía anunciándose desde hace algunas semanas
por los medios estadounidenses.
Es precisamente la zona del Donbass, una de las claves del conflicto. Allí hay una guerra civil latente con
enfrentamientos permanentes entre ucranianos y prorrusos, que conviven de manera bastante tensa.
Tras el anuncio de Putin de reconocer la independencia llegó una respuesta automática de Biden que dijo que firmará
"pronto" sanciones económicas contra Rusia como represalia. También la Unión Europea anunció multas a Rusia por
su declaración sobre Lugansk y Donetsk.

El origen del conflicto

El inicio de todo tiene su origen hace más de 30 años, cuando en 1991 se disuelve la Unión Soviética y sus territorios
se convierten en repúblicas independientes. Una posición reforzada de Ucrania con la OTAN implica la pérdida directa
de la influencia de Rusia sobre este país. También ocurre, al contrario, un triunfo para Rusia es una pequeña derrota
para la Unión Europea.
La OTAN, mientras tanto, no ha acogido a Ucrania para ser uno más de los aliados, algo a lo que el país aspira y que
desde Moscú no se ve con buenos ojos. En 2014 esta rivalidad va un paso más allá con las protestas en las calles de
Kyev de miles de ucranianos proeuropeos en contra del presidente Víctor Yanukóvich, más afín a las ideas del Kremlin.
Unos enfrentamientos que acabaron con la huida de Yanukóvich.
En ese momento Vladimir Putin aprovechó para invadir Crimea, en el sur de Ucrania. Una zona estratégica, pues es la
salida de Rusia al Mar Negro. Perdido tras la Segunda Guerra Mundial, el objetivo siempre fue recuperarlo. Esta

5
invasión ha generado, desde entonces, protestas y sanciones económicas contra Rusia, además de peticiones para
devolver dicho territorio: Putin asegura que nunca lo hará.
Como se ha mencionado anteriormente, también entra en la ecuación la zona del Donbass, Lugansk y Donetsk, dos
puntos calientes a los que Putin apunta ahora el foco con esta declaración de reconocimiento de su independencia de
Ucrania.

Guerra en Ucrania: un desastre también para el medio

ambiente
La guerra en curso en Ucrania es ante todo un desastre para la humanidad. Pero también es grave para el medio
ambiente, que está sujeto a numerosas formas de contaminación que expondrán los ecosistemas a daños a largo
plazo.

La destrucción y los bombardeos han estado ocurriendo durante más de dos semanas en Ucrania.
La operación militar lanzada el 24 de febrero por Rusia, con el objetivo de invadir Ucrania, se prolonga desde hace ya más de
dos semanas. Los bombardeos, incendios y lluvias radiactivas de todo tipo  afectan en primer lugar a las poblaciones
locales, que lamentablemente pagan un alto precio.
Toda esta contaminación afecta irreparablemente a las personas y los ecosistemas en la actualidad, pero también lo hará a
futuro. ¿Cuáles son los problemas ambientales ya observados debido a esta guerra, y los que se temen a largo plazo?

6
Contaminación del aire, del agua y del suelo

En general, la contaminación causada por la guerra está muy mal documentada. Faltan datos para cuantificar los
impactos reales de los conflictos armados en términos de daños a los ecosistemas.
Sin embargo, está ante todo lo que es directamente visible: los bombardeos, las explosiones y los incendios. Los primeros
días de combate estuvieron marcados por numerosos bombardeos de instalaciones militares e infraestructuras
energéticas ucranianas, como lugares de almacenamiento de municiones, fábricas de armamento, depósitos de combustible
y oleoductos.

El General Invierno acompañará a la invasión rusa de Ucrania

La destrucción de estos sitios ha resultado en la contaminación del aire, con  muchas columnas de humo que consisten en
gases tóxicos y partículas y, donde se han almacenado armas convencionales, metales pesados y materiales energéticos.
La contaminación del agua y del suelo van de la mano, especialmente cuando se destruye la infraestructura energética.
Respecto a la parte marítima, el medio ambiente tampoco se ha librado. Se han hundido muchos barcos y se han
bombardeado puertos, como los de Pivdenny u Ochakiv, en las inmediaciones de la Reserva de la Biosfera del Mar
Negro, una de las mayores áreas naturales protegidas de Ucrania que alberga varias especies en peligro de extinción.
#Ukraine   | À Tchernihiv, les  #pompiers   ukrainiens luttent contre les feux dhydrocarbure tout en préservant et
sauvegardant une partie de lexploitation et de lenvironnement.
Courage et soutien aux  #pompiers .  pic.twitter.com/AOeaLK2YnE
— Pompiers de France (@PompiersFR)  March 3, 2022

7
Una estrategia de terror

Estas destrucciones tomadas individualmente pueden tener casi “ el mismo impacto que el desastre de Lubrizol en Francia”,
explica Ben Cramer, investigador en seguridad ambiental. Entrevistado por el diario  Reporterre , da su análisis acerca de la
relación entre la guerra y el medio ambiente:
En la guerra, el envenenamiento y destrucción del medio ambiente no tiene nada de marginal […],   es parte de una
estrategia más general del invasor que busca desplegar su capacidad de asedio: el terror y la
contaminación son armas entre otras .

A toda esta contaminación se suma el riesgo de accidentes nucleares . Desde los primeros días del conflicto, el ejército
ruso se apoderó de la infame central nuclear de Chernóbil. El desplazamiento de los tanques por el suelo aún contaminado
provocaron un aumento de la radiación alrededor del sitio.
Radiación de Chernóbil se multiplica por 20 tras los combates

Del mismo modo, dos vertederos de desechos radiactivos fueron alcanzados por misiles  cerca de Kharkiv y Kiev, a priori
sin dispersión de materiales radiactivos. Ucrania tiene cerca de 15 reactores nucleares.  Esta es la primera vez que estalla
una guerra en un terreno tan nuclearizado.
Cuanto más dure el conflicto, mayores serán los impactos, con cicatrices evidentes en las poblaciones, la biodiversidad y
los ecosistemas.
Finalmente, los incendios y los movimientos militares habrán tenido un  impacto no despreciable en las emisiones de gases
de efecto invernadero, y la reconstrucción en el futuro también hará su aporte.

8
Global | Consecuencias económicas de la guerra
en Ucrania
Dadas las enormes incertidumbres existentes, más que realizar previsiones, tiene más sentido simular los
efectos ante distintos escenarios de los precios de la energía y otras materias primas, y de las tensiones en los
mercados financieros, con los que evaluar la sensibilidad del crecimiento del PIB y de la inflación.

Puntos clave
 Los efectos de este conflicto van más allá de las fronteras de Ucrania y Rusia y van a operar simultáneamente a través de tres
canales. El primero es el financiero. La exposición del sistema financiero internacional y de empresas extranjeras, directa o
indirectamente, a la economía rusa y la interconexión de muchas entidades a activos y pasivos sometidos a sanciones es un
motivo de preocupación.
 El segundo canal es el de la confianza. Los mercados bursátiles han caído, las primas de riesgo de muchos activos han
aumentado mientras que disminuyen los rendimientos de aquellos que sirven de refugio más seguro. A su vez, se han producido
salidas de capitales de algunos mercados, y el dólar se ha apreciado frente al euro.
 El tercero es el aumento de los precios de la energía, especialmente del gas, y de muchas materias primas, provocando un
significativo shock de oferta negativo, que aumenta la inflación y reduce el crecimiento del PIB. Todo ello puede conducir a que
hogares y empresas retrasen sus decisiones de consumo e inversión.
 Solo con que los precios de la energía terminen aumentando un 20% respecto al previo puede suponer fácilmente más de un
punto de crecimiento del PIB de la eurozona en 2022, que BBVA Research preveía que fuera del 3,7% antes del inicio de la
guerra.
 La energía y los alimentos no elaborados tienen un peso del 16,4% en el IPC de la UE y del 19,8% en España. Un aumento en
los precios de consumo de estos dos componentes que acabase estabilizándose en el 20% supondría más de 3 puntos
porcentuales de inflación adicional a lo largo de 2022.
Drones, tanques automatizados y ciberguerra: qué armas tiene hoy el ejercito ruso
Las nuevas tecnologías cambiaron radicalmente la forma en que se combaten las guerras. Qué se usa hoy
en día.

9
 2

Leer más tarde

Este jueves por la madrugada Rusia invadió militarmente a Ucrania, dando inició a un conflicto militar de
alta escala como no sucedía desde hace varios años en esa región. La agresión rusa podría estar signada por
la renovada fuerza de su complejo militar, que viene creciendo a grandes saltos desde hace años. La
tecnología jugará un rol vital en los enfrentamientos ya que las fuerzas militares rusas emplearán nuevas
tácticas y equipamientos que pueden modificar la lógica del conflicto.

Según un reciente informe de Scientific American, las tecnologías actualmente en desarrollo incluyen proyectos
que suenan futuristas, como enjambres de drones autónomos y un supercañón que puede disparar un
proyectil a una distancia de 1,000 millas. Y quizás la campaña más asombrosamente ambiciosa tiene como
objetivo combinar el radar y las comunicaciones existentes con la computación en la nube y la inteligencia
artificial de última generación para crear un sistema automatizado que coordine las operaciones en múltiples
áreas de combate.

10
Por ejemplo,  en lo que respecta a las tecnologías basadas en inteligencia artificial (IA), el enfoque de Moscú
está en interrumpir y destruir los sistemas de mando y control y las capacidades de comunicación del
adversario, así como en establecer la superioridad de la información durante el período inicial de la guerra. Si
Rusia logra probar estas nuevas tecnologías en condiciones casi operativas y de combate, podría obtener una
ventaja en la recopilación de datos para entrenar algoritmos de IA más resistentes, así como en equipos
humano-máquina.

De hecho, ya se están conociendo los primeros casos de guerra cibernética. Según la firma de seguridad ESET
ya hay "cientos" de casos de ransomware en los sistemas ucranianos junto a ataques DDoS (negación de
servicio distribuida, usada para alterar las conexiones de internet).

Hay una variedad de hardware a disposición del ejército ruso moderno. Según informes estadounidenses, Moscú
está utilizando el Kalibr lanzado desde el mar, el Iskander-M 9M728 lanzado desde tierra o misiles de
crucero lanzados desde el aire. Un vasto arsenal está disponible para Rusia y la evidencia apunta a que parte
de él ya se está utilizando, como el cohete BM-30 Smerch, los misiles anti-radar KH-31 y varios tipos de
sistemas de cohetes de lanzamiento múltiple, como los cohetes Grad, así como como TOS-1 montado en un
vehículo, un lanzacohetes de varios cañones montado en el chasis de un tanque.

Rusia también tiene a disposición los Su-57, la quinta generación de aviones monoplaza con dos motores a
reacción , de capacidad furtiva muy avanzada (lo que le permite ser difícil de detectar para los radares) y
multirrol. Las armas están alojadas en dos compartimentos principales de armas en tándem de gran tamaño y
entre las góndolas o el espacio propio, de los motores cerca de los encastres alares  y pueden almacenar
entre cuatro y seis misiles aire-aire.

Otra de las nuevas tecnologías de guerra son los Uran-9, un minitanque equipado con banda de rodadura
cuenta con un cañón automático 2A72 de 30 mm como arma principal, junto con una ametralladora PKTM
de 7,62 cámaras, cuatro misiles antitanque y 6 lanzacohetes termobáricos. Fue diseñado para funcionar por
control remoto y, según los medios rusos, fue construido para soportar intensos combates en entornos urbanos.
11
¿Qué significa una "guerra híbrida"?
El concepto —que fue utilizado por primera vez a principios de los años 2000— tiene que ver con la implementación de una estrategia
(o varias) de confrontación que no pasa necesariamente por un combate de tipo militar.

FUENTE DE LA IMAGEN,GETTY IMAGES

Pie de foto,
El presidente de Ucrania, Volodymyr Zelensky, ha dicho que su país está enfrentando una "guerra híbrida".
Así lo explica a BBC Mundo Antonio Alonso Marcos, profesor de Relaciones Internacionales de la Universidad de San Pablo CEU.
"Un país puede utilizar medios que vayan minando la seguridad y la estabilidad de otro país. Y no son medios militares, sino, por
ejemplo, ciberataques o el lanzamiento de una oleada masiva de tuits que vayan en contra de la posición de un gobierno determinado.
A eso se le denomina guerra híbrida", dice.
El empleo de mecanismos como la insurgencia, la migración o el uso de "fakes news" y desinformación, entre otros, también se
considera parte de estas estrategias de combate no tradicionales, donde la propaganda y la provocación son factores fundamentales.
Según Alonso Marcos, las nuevas tecnologías son un facilitador importante para las guerras híbridas debido al incremento de los
cibercrímenes.
Cuando ocurrió el ciberataque a Ucrania a mediados de enero, las autoridades de ese país señalaron a través de un comunicado que
el objetivo "no solamente fue intimidar a la sociedad", sino además "desestabilizar la situación" con "falsas informaciones sobre la
vulnerabilidad de las infraestructuras informáticas del Estado".

 ¿Cómo sabremos si ha empezado una guerra en Ucrania?

 Cómo se vive en la trinchera de Ucrania la tensión ante una posible invasión de Rusia

En días recientes, y en medio de los temores de un ataque militar ruso, los servicios de seguridad ucranianos han informado de
cientos de falsas amenazas de bomba, propiciando el cierre de algunas escuelas.
Esto también ha sido calificado por las autoridades ucranianas como parte de la estrategia de guerra híbrida de Rusia.
El Kremlin, no obstante, niega todo plan de agresión a Ucrania.
Un mecanismo cada vez más común
12
Según diversos expertos, este tipo de agresiones es cada vez más común.
El académico Antonio Alonso Marcos explica que "las guerras tradicionales, con un ejército uniformado entrando al territorio de otro
estado, como se hizo en Irak o Afganistán, ya casi no suceden".

FUENTE DE LA IMAGEN,GETTY IMAGES

Pie de foto,
La principal demanda del Kremlin es que Occidente garantice que Ucrania no se unirá a la OTAN, una alianza defensiva de 30 países.
"Ahora, las guerras son más asimétricas, con otros actores involucrados", dice.
Otra de las diferencias entre la guerra híbrida y la tradicional es que es difícil saber cuándo empiezan las primeras.En las
tradicionales, generalmente un país le declara la guerra a otro. Pero en estos casos, la dinámica no es igual.
"La guerra es un proceso que está sucediendo [entre Rusia y Ucrania]. Pero aún así, no hay claridad de que en realidad sea una
guerra de un país contra otro país, porque no hay una invasión abierta", le explica a BBC Mundo Olga Malchevska, periodista del
servicio ucraniano de la BBC.
Para Alonso Marcos, "no es fácil" catalogar la guerra híbrida pues "su característica predominante es que no se hace con métodos
tradicionales, entonces también tiene que ver con la voluntad política de identificarlo así".
Adversario irreconocible
Lo anterior se hace aún más complejo porque en la guerra híbrida no es fácil reconocer quién ataca.
En este caso, por ejemplo, Rusia ha negado constantemente su participación en las acusaciones hechas por los ucranianos aunque,
según expertos, ha demostrado ser experta en atacar el ámbito cibernético de los países.
"Rusia seguirá negándolo y es una buena manera de esconder su participación. Este mecanismo funciona aún mejor en los casos de
ciberataques, cuando es difícil saber quién está detrás. Es por eso que es visto como una forma muy eficiente de enfrentar al
adversario", le explica a BBC Mundo Sergei Goryashko, del servicio ruso de la BBC.
Otra dimensión de este tipo de conflictos es la inmersión de separatistas que buscan desestabilizar a un determinado país, algo que
tampoco se hace abiertamente.

13
FUENTE DE LA IMAGEN,GETTY IMAGES
Pie de foto,
El presidente de Rusia, Vladimir Putin, acusó a Washington de intentar llevar a su país a la guerra contra Ucrania.
"No son soldados de un país, sino gente local que está de acuerdo con ese país. [En el caso de Rusia y Ucrania] muchos expertos
probaron y evidenciaron que gente local estaba usando armas suministradas por Rusia y también por las principales autoridades de
los llamados rebeldes", explica Olga Malchevska.
"Hay mucha evidencia que dice que Rusia apoya a los separatistas, pero el gobierno de Putin asume muy poca responsabilidad en
ello", agrega.
Otros casos
No es la primera vez que se habla de guerra híbrida con el caso de Rusia y Ucrania.
Uno de los episodios más recientes es lo ocurrido en 2021 entre Lituania y Polonia (ambos de la Unión Europea)
y Bielorrusia (aliado de Rusia).
El flujo migratorio desde Bielorrusia se duplicó, poniendo en jaque a los gobiernos de Lituania y Polonia, quienes acusaron
directamente a Putin de estar "orquestando" una crisis en ambas naciones en respuesta a las sanciones impuestas por la Unión
Europea contra el régimen bielorruso, liderado por Alexander Lukashenko.
Una investigación de la BBC, publicada en octubre del año pasado, constataba cómo Bielorrusia estaba ayudando a migrantes de
estos países otorgándoles visas de turista para circular por su país hacia la frontera con Lituania y Polonia.
El gobierno de Lituania aseguró que se estaba utilizando a los migrantes como un "arma política", y la presidenta de la Comisión
Europea, Ursula von der Leyen, aseveró que se enfrentaban a un "ataque híbrido cínico y peligroso".

14
15
 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Momento de exploración El momento de exploración es recordar lo que sabemos de los conceptos que vamos a requerir para
realizar la guía.

PRODUC BIBLIOG EVALUACI

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO TO RAFIA ON CRITERIO DE EVA/

0_Pre saberes: 1_Los conceptos mencionados son los que se

requieren tener claros para abordar el trabajo
_Cuadro
imágenes.
de _Internet.
_Fuente oral
_ Identifica los
conceptos:
_ Lectura literal.
_Al interpretar
_ conceptos: Impacto, de la guía. _Diccionario. Impacto, ambiente,
ambiente, invasión, 2_Consulta los términos y represéntalos con invasión, reconoce el objeto
contaminación, imágenes contaminación, de estudio.
biológico, nuclear. 3_Concreta los conceptos con tus propias biológico, nuclear.
palabras.

GUERRA IMPACTO AMBIENTE IMBACION CONTAMINACIO BIOLOGICO

N
DEFINICION
EJEMPLO

16
 Momento de estructuración explicativa El momento de explicación es el que te permite indagar o conocer el problema en
estudio a través de preguntas de interpretación y argumentación.

PRODU BIBLIOGRA
TIEMPO ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO CTO FIA EVALUACION CRITERIO DE EVA/
1H INTERPRETA 1_Consulta el origen de la Mapa mental Identifica las 1_Identifica la idea
guerra. causas de la guerra central del conflicto
FECHA
D 1_ Identifica las 2_Selecciona las causas de
los 4 aspectos mencionados.
de Ucrania – Rusia.
U.R.
M causas de la guerra 3_Resume cada una y
UCRANIA-RUSIA. represéntala con dibujos o
A (Económicas, Políticas, magines
Socio-culturales y 4_Realiza mapa mental.
tecnológicas)

POLITICO

ECONOMICO

C
A
U
S
SOCIO-CULTURAL A
S

TECNOLOGICO

17
 Momento de estructuración explicativa El momento de explicación es el que te permite indagar o conocer el problema en
estudio a través de preguntas de interpretación y argumentación.

PRODU BIBLIOGRA
TIEMPO ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO CTO FIA EVALUACION CRITERIO DE EVA/
1H INTERPRETA 1_Consulta el origen de la Mapa mental Identifica las 2_Relaciona causa
guerra. consecuencias de la – efecto del
FECHA
D 2_ Identifica las 2_Selecciona las causas de
los 4 aspectos
guerra de Ucrania –
Rusia.
problema U.R.
M consecuencias de la mencionados.
guerra UCRANIA- 3_Resume cada una y
A RUSIA. (Económicas, represéntala con dibujos o
Políticas, Socio- magines
culturales y tecnológicas) 4_Realiza mapa mental.

POLITICO POLITICO

C
O
ECONOMICO N ECONOMICO
S
C
E
A
C
U
U
S
E
A
SOCIO-CULTURAL N SOCIO-CULTURAL
S
C
I
A
S

TECNOLOGICO TECNOLOGICO

18
 Momento de estructuración explicativa El momento de explicación es el que te permite indagar o conocer el problema en
estudio a través de preguntas de interpretación y argumentación.

PRODU BIBLIOGRA
TIEMPO ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO CTO FIA EVALUACION CRITERIO DE EVA/
1H INTERPRETA 1_Consulta el origen de la Diagrama Identifica las 3_Aplica los efectos
guerra. consecuencias de la de la guerra u.r. en
FECHA
D 3_ Identifica los efectos 2_Selecciona las causas de
los 4 aspectos
guerra de Ucrania –
Rusia.
Colombia.
M en Colombia de la guerra mencionados.
UCRANIA-RUSIA. 3_Resume cada una y
A (Económicas, Políticas, represéntala con dibujos o
Socio-culturales y magines
tecnológicas) 4_Realiza mapa mental.

POLITICO

E
F
E
C
ECONOMICO T
O
S
E
N
SOCIO-CULTURAL
C
O
L
O
M
TECNOLOGICO B
I
A

19
 Momento de estructuración explicativa El momento de explicación es el que te permite indagar o conocer el problema en
estudio a través de preguntas de interpretación y argumentación.

PRODU BIBLIOGR
TIEMPO ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO CTO AFIA EVALUACION CRITERIO DE EVA/
1H INTERPRETA 1_Consulta el origen de la Dibujos Identifica las 3_Aplica los efectos
guerra. consecuencias de la guerra u.r. en
FECHA
D 4_ Identifica los efectos 2_Selecciona los efectos
de ambientales.
efectos ambientales
de la guerra de
Colombia.
M ambientales que ocasiona 3_Resume cada uno y Ucrania – Rusia.
un ataque atómico al medio represéntala con dibujos o
A ambiente. magines

ECOSISTEMAS

E
F
E
C
BIOLOGICOS T
O
S
A
M
B
CLIMA I
E
N
T
A
L
FLORA Y FAUNA E
S

20
 Momento de estructuración explicativa El momento de explicación es el que te permite indagar o conocer el problema en
estudio a través de preguntas de interpretación y argumentación.

PRODU BIBLIOGRA
TIEMPO ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO CTO FIA EVALUACION CRITERIO DE EVA/
1H ARGUMENTA 1_Consulta el impacto Cuadro Identifica las 1_argumenta desde un
de la guerra. argumentativo consecuencias contexto disciplinar.
FECHA
D 5_¿Como amenaza la 2_Selecciona los
efectos para el ser
efectos
ambientales de la
2_Argumenta desde
supervivencia de la especie distintos contextos
M humano. guerra de Ucrania
humana la guerra? 3_Resume cada uno y – Rusia. disciplinares.
A
represéntala con 3_Argumenta con
dibujos o magines fundamentación en fuentes.
EJEMPLO DE CUADRO ARGUMENTATIVO
SOCIAL “

ECONÓMICO

5_ _¿Como amenaza
la supervivencia de la
especie humana la
guerra? POLITICO

BIOLOGICO

21
 Momento de práctica y ejecución. Este momento es él que vas a poner en práctica todos los conocimientos anteriores
para dar solución al problema planteado.

TIEMPO ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO PRODUCTO BIBLIOGRAFIA EVALUACION CRITERIO DE EVA/

FECHA 6_¿Como prevenir 1_Piensa que eres un
líder de un país.
_Ante
proyecto.
_Todas
anteriores.
1_Propuesta realizable
2_Pertinencia de la propuesta
D una guerra? 2_Piensa en lo que arias _Estudiante. 3_Coherencia en la propuesta.
M para evitar una guerra
3_En que te apoyarías
A para evitar el conflicto.
EJEMPLO DE ANTE PROYECTO
OBJETIVO GENERAL ¿Que? ¿Como? ¿Para qué? ¿Donde? ¿Cuándo?

OBJETIVOS ESPECIFICOS Obj:1 Que?, ¿Para qué?

Capacitar en diversidad de género, para que generar espacios de
tolerancia en la sociedad.
Obj;2

JUSTIFICACION: ¿POR QUE? Social: Importancia, servicio y utilidad

ACCIONES Obj:1_Plegable informativo. Charlas.

Obj:2

22
 Momento de transferencia En este momento se retoma todo lo aprendido anteriormente, para socializar lo que aprendiste a tus
compañeros u otro escenario.

PRUCT EVALUA
TIEMPO ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO O BIBLIOGRAFIA CION CRITERIO DE EVA/
FECHA 7_ ¿Cómo 1_Plantea tesis y realiza un escrito
introductorio al problema.
Ensayo
mínimo
de
una
_Todas las anteriores.
https://
-Evalúo el
proceso y
D impacta la guerra 2_Lee y fundamenta tus cuartilla. www.unwomen.org/es/ productos
de ucrania _ argumentos news/in-focus/end- realizados en la
M 3_Plantear tres argumentos como violence-against- solución del
Rusia, la vida y el mínimo, women/2011/16-steps- problema.
A medio ambiente? 4_Concluye igualmente desde los policy-agenda
tres aspectos
5_Ilustra el trabajo.
EJEMPLO DE ÉNSAYO
INICIO Argumentos Conclusiones
1_SOCIAL: 1_SOCIAL:

Introducción

IMAGEN IMAGEN IMAGEN

23
 Momento de evaluación formativa. Este es el momento de evaluarte y saber que tanto progresaste en tus aprendizajes.

PROD BIBLIOGR EVAL

TIEMPO ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO UCTO AFIA UACION CRITERIO DE EVA/
FECH 8_ ¿Que aprendí 1_Reflexiona y piensa sobre la importancia de lo
que leíste e hiciste y escribe los aprendizajes
Papiro de
moraleja de
El estudiante _Evalúo mi
actitud y
A con los contenidos (_Desde el conocimiento; _Desde lo que hiciste y los compromisos
D trabajados? _Desde lo personal.) aprendizajes frente al
¿Para qué me 2_Luego redactar los textos de aprendizaje y del problema aprendizaje en
M sirven en la vida? servicio en la vida diaria. planteado. clases.
A
EJEMPLO DE PAPIROS DE APRENDIZAJES

¿Qué aprendiste con los contenidos trabajados? ¿Para qué me sirven en la vida?

Conocimiento:

Actividades:

Actitud:

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