INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV

Nombre del estudiante: Grupo:

Carrera: TSU Mantenimiento área Industrial Fecha: 6 febrero 24
Profesor: Rosa Guillermina Velázquez Rangel Parcial: 1er. Parcial

x Ordinario Remedial Regularización Reforzamiento

I. Elaboración del Instrumento de Evaluación (Examen, proyecto, práctica, investigación, etc.).

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente el presente caso y resuelve.

CASO: Karla es una adolescente de trece años y diez meses de edad. Se realizó una entrevista a
los padres y estos dicen que ella es una joven muy activa, sociable y que le gusta mucho ir al
colegio.

Los docentes afirman que es la mejor alumna de la clase, su materia favorita son las matemáticas
y la que no le gusta nada tiene que ver con las ciencias sociales. Aun cuando siempre ha sido una
buena alumna, ahora las matemáticas empiezan a ser de cálculo mental y eso a ella le está
costando mucho y eso la desanima y la deprime.
En aras de conocer su perfil de inteligencias para detectar puntos fuertes y débiles y ayudar a la
alumna se le aplica el cuestionario para detectar las IM de Armstrong (2001) teniendo estos
resultados:

Tipos de inteligencia Puntuación nivel Orden de prioridad

lingüística 9 Alto 1
Lógico-matemática 4.5 Medio 7
Espacial 5.5 Medio 6
Corporal 9 alto 1
Musical 6.5 Medio-Alto 5
Naturalista 7.5 Medio-Alto 4
Interpersonal 8 Medio-Alto 3
Intrapersonal 8.5 Alto 2

Conforme a los datos obtenidos llama la atención:

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A. Karla posee dos tipos de inteligencia en puntuación alta: lingüística y corporal,

constituyéndose como puntos fuertes.
B. La inteligencia que menos puntuación tiene, por ende, menor desarrollo, es la lógica-
matemática.
C. Tiene habilidades sociales e inteligencia emocional (también puntos fuertes, aunque no
tanto como los primeros.

Para ayudar a la alumna en esta situación y basándonos en las IM, es importante que se parta de
la base de que se deben tener puntos desde los puntos fuertes a los más débiles para fomentar el
desarrollo de los últimos.

¿Qué orientaciones podrías dar si Usted fuera el maestro/a ante la situación de Karla? ¿Da
por lo menos cuatro orientaciones?

Instrucciones: A partir del presente caso, integra un reporte donde incluya:

a. Análisis de la situación desde diferentes perspectivas
b. Planteamiento de alternativas creativas de solución
c. Selección de una solución valorada

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CRITERIO EXCELENTE5 BUENO 4 REGULAR 3-2 DEFICIENTE VALORACIÓN

1 FINAL 10/30
CONTENIDO El trabajo El trabajo El trabajo El trabajo
demuestra una demuestra una demuestra una demuestra una
comprensión buena comprensión comprensión
profunda y comprensión limitada del insuficiente del
completa del del tema y tema y/o está tema y/o está
tema y está está bien poco mal
bien fundamentado fundamentado fundamentado
fundamentado con con argumento con
con argumentos y y evidencia argumentos y
argumentos evidencia débil o poco evidencia
sólidos y adecuada. relevantes. irrelevante o
evidencias inexactos.
relevantes.
ORGANIZACIÓN El trabajo está El trabajo está El trabajo está El trabajo está
muy bien organizado, algo muy
organizado, con una desorganizado, desorganizado,
con una estructura con una con una
estructura clara y estructura poco estructura
clara y coherente que clara que confusa que
coherente que facilita la dificulta la dificulta la
facilita la comprensión comprensión comprensión
comprensión. en algunos en muchos
puntos. puntos.
COHERENCIA El trabajo El trabajo El trabajo El trabajo
presenta una presente una presenta una carece de una
idea central y idea central y idea central, idea central
clara y bien clara, y todas pero algunas clara, y las
articulada, y las secciones secciones secciones
todas las están parecen no parecen no
secciones relacionadas estar estar
están entre sí. relacionadas relacionadas
claramente con ellas. entre sí.
relacionadas
entre sí.
ORTOGRAFÍA Y El trabajo está El trabajo tiene El trabajo tiene El trabajo tiene
GRAMÁTICA prácticamente pocos errores algunos muchos
libre de errores de ortografía y errores de errores de
de ortografía y gramática que ortografía y ortografía y
gramática. no dificultan la gramática que gramática que

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comprensión. dificultan la dificultan la

comprensión comprensión
en algunos en la mayoría
puntos. de los puntos.
ORIGINALIDAD El trabajo es El trabajo es El trabajo es El trabajo
muy original y original y poco original y carece de
creativo y presenta presenta pocas originalidad y
presenta ideas algunas ideas ideas nuevas e no presenta
nuevas e nuevas e interesantes. ideas nuevas o
interesantes. interesantes. interesantes.
Total
OBSERVACIONES

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II. Descripción del resultado del Instrumento de Evaluación (Rúbrica, lista de cotejo, guías de observación, etc.).

CRITERIO EXCELENTE5 BUENO 4 REGULAR 3-2 DEFICIENTE VALORACIÓN

1 FINAL 10/30
CONTENIDO El trabajo El trabajo El trabajo El trabajo
demuestra una demuestra una demuestra una demuestra una
comprensión buena comprensión comprensión
profunda y comprensión limitada del insuficiente del
completa del del tema y tema y/o está tema y/o está
tema y está está bien poco mal
bien fundamentado fundamentado fundamentado
fundamentado con con argumento con
con argumentos y y evidencia argumentos y
argumentos evidencia débil o poco evidencia
sólidos y adecuada. relevantes. irrelevante o
evidencias inexactos.
relevantes.
ORGANIZACIÓN El trabajo está El trabajo está El trabajo está El trabajo está
muy bien organizado, algo muy
organizado, con una desorganizado, desorganizado,
con una estructura con una con una
estructura clara y estructura poco estructura
clara y coherente que clara que confusa que
coherente que facilita la dificulta la dificulta la
facilita la comprensión comprensión comprensión
comprensión. en algunos en muchos
puntos. puntos.
COHERENCIA El trabajo El trabajo El trabajo El trabajo
presenta una presente una presenta una carece de una
idea central y idea central y idea central, idea central
clara y bien clara, y todas pero algunas clara, y las
articulada, y las secciones secciones secciones
todas las están parecen no parecen no
secciones relacionadas estar estar
están entre sí. relacionadas relacionadas
claramente con ellas. entre sí.
relacionadas

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Carrera: TSU Mantenimiento área Industrial Fecha: 6 febrero 24
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x Ordinario Remedial Regularización Reforzamiento

entre sí.
ORTOGRAFÍA Y El trabajo está El trabajo tiene El trabajo tiene El trabajo tiene
GRAMÁTICA prácticamente pocos errores algunos muchos
libre de errores de ortografía y errores de errores de
de ortografía y gramática que ortografía y ortografía y
gramática. no dificultan la gramática que gramática que
comprensión. dificultan la dificultan la
comprensión comprensión
en algunos en la mayoría
puntos. de los puntos.
ORIGINALIDAD El trabajo es El trabajo es El trabajo es El trabajo
muy original y original y poco original y carece de
creativo y presenta presenta pocas originalidad y
presenta ideas algunas ideas ideas nuevas e no presenta
nuevas e nuevas e interesantes. ideas nuevas o
interesantes. interesantes. interesantes.
total
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