ANTECEDENTES,

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA. OBJETIVOS Y
JUSTIFICACIÓN
"La duda es la madre del descubrimiento."  
Ambrose Bierce  
ANTECEDENTES
 Comunicar los motivos que despertaron el interés
por la investigación.

 Explicar el camino que se siguió para definir la

necesidad de realizar el estudio.

 Enunciar los sucesos históricos que motivaron el

desarrollo del tema.
 ANTECEDENTES
 Revisión sistemática de investigaciones previas afines,
que indique de manera resumida:
 Problema de investigación y/u objetivo.

 Sustento teórico.
 Procedimiento de investigación
 Resultados y concusiones.

 Realizar la transición al planteamiento del problema.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Consiste en afinar y estructurar más
formalmente la idea de la investigación

Se define como una oración

interrogativa en la cual se pregunta...

¿QUE RELACION EXISTE ENTRE DOS O MÁS

VARIABLES?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• El experimentador que no sabe lo que está buscando
no comprenderá lo que encuentra.
Claude Bernard

• En filosofía son más esenciales las preguntas que las

respuestas. Karl Jaspers

• Hacer preguntas es prueba de que se piensa.

Tagore Rabindranath
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Kerlinger y Lee (2002), proponen los siguientes criterios:

1. Establecer una relación entre dos o más conceptos o variables

2. Formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedades
 ¿Qué efecto?
 ¿En qué condiciones…?
 ¿Cuál es la probabilidad de…?
 ¿Cómo se relaciona…con…?
3. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba
empírica. Es decir, la factibilidad de observarse en la realidad
objetivamente.
4. Rojas (2002) sugiere incluir las delimitaciones: Teóricas (corresponden
a los conceptos y/o variables del estudio), espaciales (lugar), temporales
(tiempo) y las unidades de observación (personas, escuelas, eventos, etc.)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
León y Montero (2003) mencionan otros criterios:

1. Que no se conozcan las respuestas y que no se puedan responder con

un “si” o un “no”; o con cantidades. Por ejemplo no es válido preguntar:
¿Será conveniente utilizar el modelo educativo X para facilitar la lecto
– escritura?...la respuesta es obvia; si. Quizá, sería mejor: ¿Cuáles serán
los efectos en la lecto – escritura, utilizando el modelo educativo X?

2. Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables y

medibles)

3. Que impliquen usar medios éticos

4. Que sean claras

5. Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial a un campo de

estudio
 EJEMPLO DE PLANTEAMIENTO
DE PROBLEMA

PLANTEAMIENTO INICIAL PLANTEAMIENTO FINAL

¿Cómo influyen la
¿Cuáles son los reprobación, el nivel
factores que influyen socioeconómico y el
en la deserción escolar grado de interés en la
de los alumnos de la deserción escolar de los
Licenciatura en alumnos de la Lic. en
Psicología ? Psicología?
 PROBLEMAS MAS FRECUENTES EN LA
DEFINICION DEL PROBLEMA

•Ambigüedad en su definición.
•Evaluación superficial de problema.
•Análisis insuficiente del “estado del arte”.
•Descontextualización del problema
 ANALICEMOS LOS SIGUIENTES EJEMPLOS DE
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

•¿ Cuál es la relación entre el estilo de aprendizaje y

el aprovechamiento escolar de los alumnos de la LP?
•¿Cómo influye el maestro en el alumno de la LP?
•¿Cuál es el efecto de la Enseñanza Basada en
Proyectos en el aprendizaje de la asignatura de
Psicología Comunitaria?
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

Permite saber el rumbo de la investigación.

Viene directamente del planteamiento del problema.

Constituye el «qué quieres obtener»

Es lo que vas a lograr cuando termines tu trabajo

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

Ten cuidado que tu objetivo no vaya más allá de lo que

quieres alcanzar.

El objetivo delimita hasta dónde llegará tu trabajo.

Sólo puedes indicar lo que vas a lograr con el estudio

que habrás de desarrollar.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
EJEMPLO DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y
SU OBJETIVO.

P. PROB.: ¿Cómo influyen la reprobación, el nivel

socioeconómico y el grado de interés en la deserción
escolar de los alumnos de la LP?

OBJETIVO: Conocer cómo influyen la reprobación, el

nivel socioeconómico y el grado de interés en la
deserción escolar de los alumnos de la LP.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
 JUSTIFICACIÓN
Indica cuáles son los beneficios que la investigación
aportará y por qué.

Indica quiénes serán los beneficiados y por qué.

Indica cuál es la utilidad de la investigación (social,

económica, administrativa, ética, o científica, etc.)
 JUSTIFICACIÓN

Para convencer al lector:

Presentarla de manera lógica.

Explicar la evidencia que apoya la importancia del

problema que se investiga.

Exponerla con claridad.

 JUSTIFICACIÓN
Ejemplo de justificación:

 P. PROB.: ¿Cómo influyen la reprobación, el nivel socioeconómico y el

grado de interés en la deserción escolar de los alumnos de la LP?

 OBJETIVO: Conocer cómo influyen la reprobación, el nivel

socioeconómico y el grado de interés en la deserción escolar de los
alumnos de la LP.

 JUSTIFICACIÓN:
Los resultados de esta investigación permitirán identificar a los posibles
desertores cuando presenten ciertos niveles de reprobación.

De mostrar que el grado de interés es un factor que provoca la deserción

escolar, se podrán implementar estrategias docentes para que el trabajo
en el aula sea mas interesante y de esta manera se reduzca la deserción.
 JUSTIFICACIÓN
Ejemplo de justificación:

 P. PROB.: ¿Cómo influyen la reprobación, el nivel socioeconómico y el

grado de interés en la deserción escolar de los alumnos de la LP?

 OBJETIVO: Conocer cómo influyen la reprobación, el nivel

socioeconómico y el grado de interés en la deserción escolar de los
alumnos de la LP.

 JUSTIFICACIÓN:

En caso de comprobarse que el nivel socioeconómico influye en alguna

medida en la deserción escolar, se podrá sugerir la implementación de
programas de apoyos tales como becas para que las posibilidades de que
los alumnos deserten se minimicen.